人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit6单元教案内容完整

四年级英语第六单元单元备课

能力目标：

教学目标1.能够简单介绍自己的家庭。

2.能够简单描述自己的家庭成员。

3.能够做出一些指令，并能做出相应动作。

知识目标：四会单词：father,mother,sister,brother,

doctor,nurse,driver,farmero

1.认读、理解A、B部分Let'sLearn、Let'stalk中单词。

情感态度价值目标

1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyour

教学重难点family?Isthisyour…？What'syouraunt'sjob?She'sa

nurse.B部分的Let、talk由多个句型结构组成，其中渗透了

几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难

点.

1、本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyour

教材分析family?Isthisyour…？What'syouraunt'sjob?She/sa

nurse.B部分的Let'stalk由多个句型结构组成，其中渗透了

几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难

点。教材在B部分的Let'slearn的单词教学中已对部分新句型

做了铺垫，老师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难

点、合理处理教材。

第一课时：ALet'slearnLet'sdoALet'stalk

课时安排第二课时：AReadandwriteCLet'ssing

第三课时：BLet'slearnBLet'stalk

第四课时：BReadandwriteCLet'scheck

CTasktime.

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第一课时

主备人：复备人：复备时间：

•教学目标：四会单词：family

parentsuncleauntbabybrother。

•能用英语简单介绍自己的家庭。

•能听懂介绍家庭成员时使用的语言。

•了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

•能听懂、会说本课对话，并能在实际语境中运用。能听说读本科句型How

many...arethere?的用法并能在实践中运用

教学重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

能听说读本科句型Howmany...arethere?的用法并能在实践中运用

教学难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

能听说读本科句型Howmany...arethere?的用法并能在实践中运用

教学准备：1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的家庭成员照片

5、视频资料

教学过程：修改补

充内容

一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌

曲，让孩子边唱边表演。

2、老师出示单词卡片,孩子抢答。老师在黑板上画出

familytree,请孩子把fathermother等贴在familytree相应

的位置上，大声读一读。

3、老师出示课件（自己的家庭照片），用Thisis

my….She/Heis.…进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….

She/Heis.…进行介绍和描述。

（二）呈现新课（Presentation）

飞1、老师出示课件说:"Doyouknowthisismy

family?老姬把family这个单词贴在黑板上familytree的

顶端。老师:Ihaveabigfamily.Howmanypeoplein

myfamily?学生回答。

飞再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回

答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyare

myparents.

老师带读,学生练词。老师把parents贴在familytree上相应

的位置。

老J匝指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismy

aunt。”并把两个单词贴在familytree上,说：“Myuncleis

myfather'sormother'sbrother.Myauntismyfather's

ormymother'ssister.9,

2、播放配套课件:老师说:“ThisisAmy'sfamily.How

manypeopleinAmy'sfamily.Whoarethey?”指课件中的单

词认读。

3、老师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用

“Thisismy・・・.”介绍家庭成员。

4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭

照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中

互相介绍。然后学生到前面介绍。

（四）趣味操练（Practice）

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、听一听，画一画

学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。

看看描述的是否准确。

3、猜一猜

一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands>stepfeet>

knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeopleare

there?

（四）扩展性活动（Add-activities）

边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》

（五）练习题组：

配套练习册：P41第1,2,4题。

板书设计：Myfamliy

parentscousinauntunclebabybrother

教学反思:

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第二课时

主备人：_复备人：复备时间：

•教学目标：四会单词。

•用所学英语介绍自己的家庭。

3能听说认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

4能听懂会说句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.

5会唱本课歌曲.

教学重点1熟练掌握四个单词的拼写。

2能听说认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

3能听懂会说句型:What'syourfather?Myfatherisadoctor.

教学难点：

单词的正确拼、读、写。

2能听说型认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

3能听懂会说句:What'syourfather?Myfatherisadoctor.

教学准备:

1、本课生词的单词卡片

2.配套的教学课件Unit4/B/Let'slearn]

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

教学过程：修改补

充内容

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

老师提问:'

针对Howmany•••?学生在小组中进行问答练习。

Listenandact

听一听，做一做。老地说出家庭成员的单词，孩子听

到后表演。

看一看，传一传

各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一

个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。

固(二)呈现新课(Presentation)

1、老师出示Readandwrite部分的课件,问“What

canyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。

2、型匝出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音

时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfather

sisterbrother)

3、老师板书四会单词,学生边拼读，便跟着老师书

空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁

拼读的熟练，快速。

4、老师遮盖单词,孩子试拼每一词。在小组里进行

拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

5、老师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼

出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。贴

出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并

拼出单词。翅匣把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格

中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生

板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。

7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，

大声读一读。小组分角色朗读练习。

（三）学习课文

（二）呈现新课（Presentation）

于1.Talkaboutthefamily:Howmanypeople

arethereinyourfamily?Whoarethey?

2.模仿老师说句子，做连锁游戏：Mymotheris

thin,shelikesmusic.Whataboutyour

mother/father/brother/sister---?

3.老师指着自己说:ateacher.再指着一名学

生说：Heisastudent.然后自问自答：What'she?He

isastudent.老师问学生:What'she?引导他们说出：

Heisastudent.

4.老师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问

学生：What9she/she?引导他们说出:He/Sheisa

doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

5.看教学视频课件做对话练习。

可参考的对话内容：

What'syourfather'sjob?Myfatherisa

doctor.He'stall.Helikessport.

What9syourbrother'sjob?He'sabasketball

player.He'sstrong.Helikessports.

What'syourmother'sjob?Mymotherisanurse.

She'sthin.Shelikesmusic.

What9syourfather,sjob?Myfatherisa

driver.He'sfat.Helikesplayingcomputergames.

What'syourgrandpa9sjob?He'safarmer.

6.听录音，跟读课文。

7.看Let'slearn(B)的动画课件,学习单词。

8.老师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词。

9.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。

10.翌匝引导学生模仿从事各种职业的动作，老师发

指令"Actlike…”

11.让学生看Let飞do的动画课件,边看边学说并模

仿做动作。

12.两人一组根据操练Let*do的内容，一人发指

令，一人做动作。餐匝可适当告诉学生一些其他职业的词

汇。

四.趣味操练(Practice)

1、听一听，猜一猜

老师拼词,学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜

出得最多。在小组中进行练习

2、拼一拼，传一传

老师告诉每组第一个一个词,它必须以拼读的形式告

诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。

五、扩展性活动(Add-activities)

老师出示图画“小熊1小u的一家”,学生用句型：How

manypeoplearethereinlulu'sfamily?Whoare

they?等进行对话。(一个孩子扮演lulu)

对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，

请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。

六、练习题组：

配套练习册：P44第1,2,3,4

板书设计：Unit6Meetmyfamily

Me/hemen/fanrice/facehad/hidmake/Mike

教学反思：

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第三课时

主备人：复备人：复备时间:

教学目标：1.能听懂会说本课对话，并能在实际中运用。

2.能听懂会说本课句型Isthisyour---?What'syour---?Helooks…理

解、会说Let飞chant部分的内容。

教学重点：句型Isthisyour---?What'syour---?Helooks---

教学难点：

句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

教学准备：

1.相配套的教学录音带

2.单词卡片

3.教材

4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。

5.教材相配套的教学课件。

教学过程：修改补

充内容

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.老师出京津高卡,让学生认读单词：baseball

player,driver,doctor,farmer,nurse

2.Lefsdo:Actlikea

teacher/doctor/nurse/farmer/driver/basebal1

player.

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师提问:What9syourmother/father?学生回

答问题后，继续问其他学生。

2.Let'schant：听录音，学歌谣。可采用一问一答

的形式唱歌谣。

3.老师出示一人物图片,说：Look!Helooks

strong.翌匝出示另一张人物图片问：Doeshelook

strong?引导学生回答：No.Helooksfat.老师再出示

其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。

4.翌匝找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：

Theylookthin.然后老师出示一些图片,让学生说They

look…

5.老顺指着一学生家庭照片上的人物问：Isthis

yourmother/father?启发学生回答：Yes,she/heis.

No,she/heisn't.

6.茎匝指着一学生照片上的两位老人说：Theylook

old.Aretheyyourgrandpaandgrandma?弓［导学生回

答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.老师再继

续问：Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,theyare.

No,theyaren't.来回答。

7.老师分别出示Amy的叔叔,姨，爸爸、妈妈和爷

爷、奶奶的图片，问学生：Whoarethey?

8.让学生观看教学送住后回答问题。

出示uncle的图片问:Who'sthisman?

出示aunt的图片问：IsthisAmy'saunt?

出示father的图片问：IsthisAmy'sfather?

出示mother的图片问：What9shermother'sjob?

召出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?

Aretheyfarmers?

10.听录音，跟读课文。

11.两人一组给对话中的人物配音。

12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练

习。

（三）趣味操练（Practice）

狷凝有

1.老师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班

学生看，让他们用句型Isthisyour…？来猜照片上是谁

的父母。

2.餐匝每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他

们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过

他们的动作表情，用Arethey…?来猜他们所表演的是哪

种职业。

（五）练习题组：

配套练习册：Pl,2,3题。

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour…？

Yes,she/heis.

What'syour…？

He/sheis…

教学反思:

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第四课时

主备人：复备人：复备时间:

教学目标：L四会单词：nurse,doctor,farmer,driver2.能用所学

英语介绍自己的家庭成员并能描述人物的特征。3.了解C部分的故事内容。

4.了解英语国家有关英语的习俗

教学重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写

教学难点：Whatishis/herjob?

教学准备：1.图片nurse,doctor,farmer,driver2.教材相配套的教学录

音带3.单词卡片

教学过程：修改补