人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.2《植物细胞》教学设计

第第页人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.2《植物细胞》教学设计一、教材分析《植物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第二节内容。细胞是生物体结构和功能的基本单位，而植物细胞又是细胞的一种重要类型。本节课通过制作并观察植物细胞临时装片，让学生了解植物细胞的基本结构，认同细胞是生命活动的基本单位。教材首先介绍了显微镜的使用方法，为学生后续观察植物细胞做好准备。接着详细阐述了制作植物细胞临时装片的步骤和注意事项，这是本节课的重点内容之一。然后通过观察植物细胞的永久装片，引导学生认识植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。最后，教材通过“画细胞结构简图”的活动，培养学生的绘图能力和对细胞结构的理解。二、核心素养目标1、生命观念（1）通过观察植物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。（2）认识到细胞的多样性和统一性，增强对生命本质的认识。2、科学思维（1）在制作和观察植物细胞临时装片的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。（2）通过比较不同植物细胞的结构，培养学生的比较和分类思维。3、科学探究（1）通过尝试制作植物细胞临时装片，掌握科学探究的基本方法和步骤，提高学生的实践能力和创新精神。（2）在探究过程中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实施实验和得出结论的能力。4、社会责任通过了解细胞研究的历史和现状，激发学生对生物学的兴趣和热爱，培养学生的科学态度和科学精神。让学生认识到生物学知识在生产生活中的应用，增强学生的社会责任感。三、教学重难点1、教学重点（1）制作并观察植物细胞临时装片。（2）识别植物细胞的基本结构，理解各结构的功能。2、教学难点（1）制作植物细胞临时装片的过程中，如何准确地操作以避免出现气泡等问题。（2）理解细胞结构与功能的统一性。四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生物学充满了好奇心和求知欲。他们在小学科学课程中已经对细胞有了初步的了解，但对于细胞的结构和功能等知识还比较模糊。此外，七年级学生的动手能力和观察能力还不够强，需要教师在教学过程中给予充分的指导和帮助。在本节课之前，学生已经学习了显微镜的使用方法，这为本节课的实验操作奠定了基础。但是，学生在显微镜的操作过程中可能还存在一些不规范的地方，需要教师在课堂上及时纠正和指导。五、教学建议充分利用实验教学，让学生亲自动手制作并观察植物细胞临时装片，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，结合多媒体课件、模型等教学资源，帮助学生直观地认识植物细胞的结构和功能。引导学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。注重知识的迁移和应用，让学生将所学的细胞知识与生活实际联系起来，加深对知识的理解和记忆。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、植物细胞永久装片、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、滴管、碘液、洋葱鳞片叶、清水、西红柿、黄瓜等实验材料。准备示范操作视频，以便在学生操作过程中进行播放和指导。为每个小组准备一份实验操作评价表，用于对学生的实验操作进行评价。2、学生准备预习本节课的内容，了解实验的目的、步骤和注意事项。准备好铅笔、橡皮等绘图工具。七、教学过程教学步骤教学内容设计意图导入新课1.展示一些植物细胞的图片，如洋葱表皮细胞、叶肉细胞等，让学生观察并思考：这些细胞都有哪些共同的结构？

2.提问学生：“你们想不想亲自观察一下植物细胞的结构呢？”从而引出本节课的课题——植物细胞。通过展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对植物细胞的结构有一个初步的认识。同时，引出本节课的学习内容。复习显微镜的使用1.请学生回顾显微镜的结构和使用方法，教师进行提问和补充。

2.播放显微镜使用的示范视频，强调操作过程中的注意事项，如对光、调节焦距等。复习显微镜的使用方法，为学生后续观察植物细胞临时装片做好准备。通过播放示范视频，让学生更加直观地了解显微镜的正确操作方法。制作植物细胞临时装片1.教师讲解并演示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法和步骤：

-准备：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；在载玻片中央滴一滴清水。（强调滴清水的目的是保持细胞的正常形态）

-取材：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平。（提醒学生注意撕取的内表皮要尽量薄且大小适中）

-盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下出现气泡。（讲解盖片的技巧和出现气泡的处理方法）

-染色：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。（说明染色的目的是使细胞结构更加清晰）

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时纠正学生在操作过程中出现的错误。通过教师的讲解和演示，让学生明确制作植物细胞临时装片的方法和步骤。学生亲自操作实验，能够提高他们的动手能力和实践能力，同时培养学生的科学探究精神。在学生操作过程中，教师进行巡回指导，有助于及时发现并解决学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。观察植物细胞临时装片1.指导学生将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜进行观察，找到细胞并调节清晰。

2.让学生观察细胞的形态和结构，引导学生识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

3.提问学生：“你观察到的细胞与图片中的细胞有什么不同？”让学生思考并讨论。让学生通过显微镜观察自己制作的临时装片，能够更加直观地认识植物细胞的结构，增强学生的学习兴趣和成就感。通过提问和讨论，培养学生的观察能力和分析问题的能力。观察植物细胞的永久装片1.给每个小组发放植物细胞的永久装片，如番茄果肉细胞、黄瓜表层果肉细胞等。

2.让学生在显微镜下观察不同植物细胞的结构，比较它们之间的异同点。

3.教师引导学生总结不同植物细胞结构的共同之处和不同之处。通过观察不同植物细胞的永久装片，让学生了解植物细胞的多样性。同时，通过比较不同细胞的结构，培养学生的归纳总结能力和比较分析能力。植物细胞的基本结构1.教师利用多媒体课件展示植物细胞的结构模式图，详细讲解植物细胞各部分结构的名称、功能和特点。

-细胞壁：位于细胞的最外层，具有保护和支持细胞的作用。

-细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不易看清楚，具有控制物质进出细胞的功能。

-细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行生命活动的重要场所。细胞质中含有液泡、叶绿体等结构。

-细胞核：细胞的控制中心，含有遗传物质，控制着细胞的生长、发育和遗传。

-液泡：成熟的植物细胞中有一个或几个大的液泡，液泡内含有细胞液，细胞液中溶解着多种物质，如糖类、色素、有机酸等。

-叶绿体：绿色植物细胞中特有的结构，是进行光合作用的场所，能够将光能转化为化学能，储存在有机物中。

2.组织学生进行小组讨论，让学生举例说明细胞各结构的功能与生活实际的联系，如为什么细胞壁具有支持和保护作用？液泡中的细胞液对植物的生长有什么意义等。通过多媒体课件展示和教师的讲解，让学生系统地了解植物细胞的基本结构和功能。组织小组讨论，能够让学生更加深入地理解细胞结构与功能的统一性，同时培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。画细胞结构简图1.教师讲解画细胞结构简图的方法和要求，强调画图时要注意真实、规范、简洁。

2.让学生根据自己观察到的植物细胞结构，画出细胞结构简图，并标注各部分结构的名称。

3.教师选取部分学生的作品进行展示和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，并进行示范修改。通过画细胞结构简图，培养学生的绘图能力和对细胞结构的记忆能力。同时，通过展示和评价学生的作品，让学生相互学习，共同提高。课堂小结1.引导学生回顾本节课的主要内容，包括制作植物细胞临时装片的方法和步骤、植物细胞的基本结构和功能以及画细胞结构简图等。

2.让学生思考并回答以下问题：

-制作植物细胞临时装片时，为什么要滴加清水和染色？

-植物细胞的各结构分别具有什么功能？它们是如何相互协作，共同完成细胞的生命活动的？

-通过本节课的学习，你对细胞是生物体结构和功能的基本单位有了哪些新的认识？

3.教师对学生的回答进行总结和补充，强调本节课的重点和难点内容。通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学的知识，加深对重点内容的理解和记忆。通过提问，引导学生思考和总结，培养学生的思维能力和语言表达能力。板书设计生物和细胞认识细胞《植物细胞》步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体细胞壁：保护和支持细胞膜：控制物质进出细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制中心液泡：含有细胞液叶绿体：光合作用的场所细胞结构简图教学反思在教授人教版（2024）生物学七年级上册《植物细胞》这一章节后，我进行了深入的教学反思。首先，我意识到在讲解植物细胞的结构和功能时，需要采用更多直观的教学工具，如显微镜观察、动画视频和模型等，以帮助学生更好