心理健康教育-心理健康教案

1.我是勇敢的人

辅导目的

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

辅导前准备

1、测试卷一份。

2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗？

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗？

(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗？

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？

能做到一至二件的同学，你比较勇敢;做到三件的同学，你挺勇敢。

辅导步骤

1、认识

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分

同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗？

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里

他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二:某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，

同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，

小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦！

3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困

难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，

保护国家财产，抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则

应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断“勇敢”程度

(1)悄悄话

同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

(2)小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人

上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

教师根据讨论归纳：理解“勇敢”。

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康

法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6、同学们自由向老师提问，教师答辩

7、全课小结

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小

培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今

后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们

敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相

信自己，我会勇敢的！！

第三课乐于助人的好孩子

主题：克服依赖心理

教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初

步培养自己的问题自己解决的能力。

教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果，你看

到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘

由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这

件事。

看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家

长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大,

还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做?请你帮他们一下好吗？

板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我

们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红星。

2、指名表演。

(1)丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

(2)老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一

下就走过去劝阻。

(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领?是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，

不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个

世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

第四课爱惜小生命

一、档案馆

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去.............》

孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草

树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买

来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟

蛋掏走带回家去玩、、、、、

二、咨询台

1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，

然后进行回答。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生

可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流

为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

三、活动区

出示课件：连环画《大熊想要什么？》O

大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大

大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是

窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇!这是怎么回

事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大

熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么,后来又想要什么？

2、你从大熊的故事中明白了什么？

3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》

5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

四、实践园

出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

第五课自我保护

一、档案馆

故事《聪明的公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的

公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么

总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我........我想和你交个朋友！”公鸡心里

很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！"狐狸

一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！

二、咨询台

1、你认为公鸡聪明吗?为什么？

2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？

三、活动区

1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想

的？又是怎样做的？

通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。

2、在遇到危险的时候，怎么办？

A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措！

B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。

C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你

走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。

四、实践园

当遇到下列情况时，我们该怎么办？

在公园里，与父母走散了。

A、有一陌生人要带我去找父母。。

B、站在原地大哭。（）

C、在附近找一电话亭与父母联系。（）

D、求救警察叔叔。

教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验

解决问题，想出办法来逃避危险。

第六课当别人欺负你的时候

一、档案馆

教师引导学生看懂图后，让学生思考。

1、试想，此时小刚的心情如何？

2、如果你是小刚，你会怎么做？

二、咨询台

1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。

2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。

3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾

气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，

所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理

方法，如将此事报告老师，由老师处理等。

4、怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。------“为什么

他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”

5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理;再如离开现场;报告

老师等，并让学生装学会这些方法。

三、活动区

1、请4组同学分别表演4个情境。

2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？

3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。

四、实践园

同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时,

你会怎么做呢？

1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个

人的个人决定，试着达成一个小组决定。

2、汇报小组决定。

3、学习儿歌。

边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）

4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道

怎么做了。

第七课我有不同意见

一、档案馆

看图，讲述小高斯的故事。

杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其

他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可

小高斯考了一下，列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，

答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。

二、咨询台

1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？

他爱动脑筋，能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的

那样做。

2、请同学们看一看［咨询台］中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，

也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有

哪些有效方法。

三、活动区

1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。

2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在

书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。

3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。

4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重

复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。

5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。

6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。

四、实践园

1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓

励学生尽量想出更多的办法。

2、评一评谁的办法最多?谁的办法最独特？

3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。

4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不

要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自

信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问

题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思

维，最大限度地发挥我们的才能。

第八课别人眼中的我

一、档案馆

1、教师可将学生分为4%的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画

中的故事内容及其背后的故事。

故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个

做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的

自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会

作出不同的评价。

3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、咨询台

1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照

镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、活动区

1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人

和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。