一年级上册问题解决要点的发掘

一年级上册问题解决要点的发掘一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第五章《问题解决》中的第1节。本节内容主要围绕“20以内的加减法”展开，具体包括：1.理解加减法的含义；2.掌握加减法的计算方法；3.解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握20以内的加减法计算方法，能够独立完成相关计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：20以内的加减法计算方法及应用。难点：1.理解加减法的实际意义；2.解决实际问题时，如何运用加减法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、水果图片等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一组水果图片（如3个苹果和2个香蕉），引导学生观察并思考：“如果要得到5个水果，我们需要怎么做？”2.讲解加减法的含义：教师用小棒演示加减法的过程，解释加减法的含义，让学生理解加减法是解决数量问题的方法。3.演示加减法计算方法：教师用粉笔在黑板上展示20以内的加减法计算方法，边讲解边让学生跟随操作。4.随堂练习：教师给出几道20以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。5.解决实际问题：教师提出一些实际问题，如“小明有3个糖果，他吃掉了2个，他还剩下几个糖果？”让学生运用加减法解决，并分享解题过程。6.小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个实际问题，要求组内成员共同讨论、解决问题，并分享解题思路。六、板书设计板书内容：1.加减法的含义2.加减法的计算方法3.实际问题解决示例七、作业设计1.题目：小明有5个橘子，他给了小红2个，他还剩下几个橘子？答案：小明还剩下3个橘子。2.题目：妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，他们一共买了几个苹果？答案：他们一共买了5个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了加减法的含义，并通过讲解和随堂练习，使学生掌握了加减法的计算方法。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，培养了学生的应用能力。小组合作环节，学生积极参与，锻炼了团队合作精神。整体教学效果良好，但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和关爱。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学题目，让学生课后思考，如“一只青蛙掉进了一个深2米的井里，每天它都能跳3米，井口离井底1米，请问青蛙几天能跳出去？”引导学生运用所学的加减法知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：1.理解加减法的实际意义；2.解决实际问题时，如何运用加减法。教学重点：20以内的加减法计算方法及应用。二、重点解析1.理解加减法的实际意义：加减法是数学中最基础的运算，其本质是数量的增减。对于一年级的学生来说，理解加减法的实际意义是解决问题的关键。教师可以通过实物演示、图片引导等方式，让学生直观地感受到加减法的实际意义，从而更好地理解和掌握。2.解决实际问题时，如何运用加减法：在解决实际问题时，如何将问题转化为加减法运算，是学生学习的难点。教师可以通过生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。3.20以内的加减法计算方法：20以内的加减法计算方法是教学的重点。教师可以通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生熟练掌握20以内的加减法计算方法，为解决实际问题打下坚实的基础。三、补充和说明1.理解加减法的实际意义：为了让学生更好地理解加减法的实际意义，教师可以利用实物道具，如小棒、水果等，进行直观演示。例如，教师可以展示3根小棒和2根小棒，问学生：“如果要得到5根小棒，我们应该怎么做？”学生可以通过数数、加减等方法，得出答案。这样，学生不仅能理解加减法的实际意义，还能提高观察和操作能力。2.解决实际问题时，如何运用加减法：在解决实际问题时，教师应引导学生将问题转化为加减法运算。例如，教师可以提出问题：“小明有3个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”学生可以通过画图、列式等方式，将问题转化为加减法运算，并得出答案。在这个过程中，学生能够体会到数学在解决生活中的作用。（1）讲解加减法的计算方法：教师用粉笔在黑板上展示20以内的加减法计算方法，边讲解边让学生跟随操作。例如，教师可以讲解加法计算方法：“当我们计算两个数相加时，我们可以将这两个数对应的圆点（或小棒）放在一起，数一数一共有几个圆点（或小棒），就是它们的和。”（2）演示加减法计算过程：教师用实物道具，如小棒、水果等，演示加减法计算过程，让学生直观地感受到加减法的计算过程。（3）随堂练习：教师给出几道20以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这样，学生能够在实践中掌握加减法计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。例如，在讲解加减法计算方法时，教师可以用兴奋的语调强调：“看，我们把这两个数放在一起，数一数，就能得出它们的和啦！”2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生510分钟的时间独立完成练习题，以便及时发现和解决他们在计算过程中遇到的问题。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，提出具有针对性和启发性的问题。例如，在讲解完一个实际问题后，教师可以提问：“同学们，我们是怎么解决这个问题的？谁能来说一说？”教案反思本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了加减法的含义，并通过讲解和随堂练习，使学生掌握了加减法的计算方法。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，培养了学生的应用能力。小组合作环节，学生积极参与，锻炼了团队合作精神。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在解决实际问题时，仍然不知道如何将问题转化为加减法运算。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地利用生活实例，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。在课堂提问环