北师大版小学英语教材探究

北师大版小学英语教材探究教学内容1.单词：学习与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student,school,library等。2.句型：掌握询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。3.对话：学习一段关于学校场所的对话，内容涉及教室、图书馆、办公室等。4.语法：一般现在时态的运用，如主语+动词（动词三单形式）+其他。教学目标1.能够正确拼读和书写本节课的生词，如classroom,teacher,student等。2.能够运用所学句型询问和描述学校场所，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。3.能够参与角色扮演，表演学校场所的对话。教学难点与重点三、本节课的教学难点和重点如下：1.难点：一般现在时态的运用，学生需要掌握主语+动词（动词三单形式）+其他的基本结构。2.重点：单词的正确拼读和书写，以及句型的运用。教具与学具准备四、教具与学具准备：1.教师准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔等。2.学生准备：课本、练习本、文具等。教学过程五、教学过程：1.情景引入（5分钟）：教师通过展示学校的图片，引导学生谈论学校的事物和场所，为新课的学习做好铺垫。2.单词学习（10分钟）：教师呈现单词卡片，引导学生跟读和拼写单词，如classroom,teacher,student等。3.句型学习（10分钟）：教师通过示范和练习，教授询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。4.对话学习（10分钟）：教师引导学生跟读和表演对话，让学生在实际情境中运用所学句型。5.语法讲解（5分钟）：教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句和练习进行巩固。6.随堂练习（5分钟）：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行回答，如“Whereisthebathroom?”,“Thebathroomisonthefirstfloor.”等。板书设计六、板书设计：1.课题：OurSchool2.生词：classroom,teacher,student,school,library等。3.句型：Whereisthelibrary?Thelibraryisonthesecondfloor.4.语法：一般现在时态的结构：主语+动词（动词三单形式）+其他。作业设计七、作业设计：1.抄写生词，每个词写5遍。2.用所学句型询问和描述学校的场所，如“Whereisthebathroom?”,“Thebathroomisonthefirstfloor.”等。课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸：1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好调整。2.学生可以运用所学知识，与同学进行角色扮演，表演学校场所的对话，提高口语表达能力。3.学生可以尝试用一般现在时态编写小故事，巩固语法知识。重点和难点解析一、单词学习（10分钟）：教师呈现单词卡片，引导学生跟读和拼写单词，如classroom,teacher,student等。1.教师挑选出与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student,school,library等，制作成单词卡片。2.教师展示单词卡片，引导学生跟读单词，注意发音和声调。3.教师要求学生拼写单词，检查学生的拼写准确性。4.对于容易混淆的单词，如classroom和teacher，教师可以通过举例和辨析，帮助学生正确区分。5.教师可以组织学生进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。二、句型学习（10分钟）：教师通过示范和练习，教授询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”等。1.教师展示学校场所的图片，如图书馆、办公室等，引导学生用中文描述。2.教师教授英文句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”，并让学生模仿和练习。3.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述学校场所的情景。4.教师引导学生运用所学句型，描述自己的学校，加深对句型的理解和运用。三、语法讲解（5分钟）：教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句和练习进行巩固。1.教师通过PPT展示一般现在时态的定义和结构，如主语+动词（动词三单形式）+其他。2.教师给出一般现在时态的例句，如“Igotoschooleveryday.”，并让学生模仿和练习。3.教师讲解一般现在时态的用法，如描述习惯、普遍真理等。4.教师布置练习题，让学生运用一般现在时态进行回答，如“I_____(eat)breakfastat7:00everymorning.”。四、随堂练习（5分钟）：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行回答，如“Whereisthebathroom?”,“Thebathroomisonthefirstfloor.”等。1.教师布置选择题，让学生选择正确的场所名称，如“Whereisthe_____?”，选项有library,classroom,bathroom等。2.教师布置填空题，让学生运用所学句型填空，如“_____isthe_____?”，答案为“Thelibraryisonthesecondfloor.”。3.教师组织学生进行小组讨论，互相提问和回答关于学校场所的问题。板书设计六、板书设计：1.课题：OurSchool2.生词：classroom,teacher,student,school,library等。3.句型：Whereisthelibrary?Thelibraryisonthesecondfloor.4.语法：一般现在时态的结构：主语+动词（动词三单形式）+其他。作业设计七、作业设计：1.抄写生词，每个词写5遍。2.用所学句型询问和描述学校的场所，如“Whereisthebathroom?”,“Thebathroomisonthefirstfloor.”等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解和跟随。2.语调变化丰富，提高学生的注意力，增加课堂的趣味性。3.在讲解单词和句型时，语速适中，让学生能够听懂并模仿发音。二、时间分配：1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在单词学习和句型学习环节，留出时间让学生进行跟读和练习。3.在语法讲解环节，保证学生有足够的时间理解和练习。三、课堂提问：1.提问多样，包括开放式问题、封闭式问题等，激发学生的思维。2.鼓励学生积极参与，给予他们表达自己的机会。3.针对不同学生的回答，给予积极的反馈和指导。四、情景导入：1.通过展示学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。2.引导学生谈论学校的事物和场所，为新课的学习做好铺垫。3.利用情景导入，让学生能够直观地理解和运用所学知识。教案反思一、教学内容：1.单词的学习：选择了与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student等，帮助学生建立词汇基础。2.句型学习：教授了询问和描述学校场所的句型，如“Whereisthelibrary?”,“Thelibraryisonthesecondfloor.”，让学生能够运用到实际情境中。3.语法讲解：讲解了一般现在时态的用法，如主语+动词（动词三单形式）+其他，帮助学生理解和运用语法知识。二、教学过程：1.语言语调的使用：在课堂上，我注意到了语言语调的变化，尽量让学生保持专注和兴趣。2.时间分配：我合理规划了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分练习和理解。3.课堂提问：我采用了多样的提问方式，激发了学生的思维，并鼓励他们积极参与。4.情景导入：通过展示学校的图片，我成功引发了学生的兴趣，为新课的学习做好了铺垫。三、教学效果：1.学生对生词的掌握情况良好，能够正确拼写和跟读。2.学生能够运用所学句型询问和描述学校场所，展示了他们对句型的理解和运用。3.学生对一般现在时态的掌握情况较好，能够运用到实际情境中。四、改进措施：1.在单词学习环节，可以增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。2