小朋友必背的北师大版古诗

小朋友必背的北师大版古诗一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学语文四年级上册第六单元第一课《小朋友必背的古诗》。本课共收录了五首古诗，分别是李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，苏轼的《惠崇春江晓景》和辛弃疾的《西江月》。这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，既有很高的文学价值，又富有教育意义。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这五首古诗；2.能够理解这五首古诗的大意，体会诗中的意境和情感；3.能够领悟到古诗中的修辞手法和表达技巧，提高自己的语文素养。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生字词和诗句的理解；2.重点：朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、课件；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生们观察图片中的景物，激发他们对古诗的兴趣；2.朗读：让学生们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子；3.讲解：对生字词和诗句进行讲解，帮助学生们理解古诗的意思；4.体会：让学生们闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景，体会诗中的意境和情感；5.背诵：让学生们集体背诵课文，加强记忆；6.练习：布置随堂练习，让学生们运用所学的古诗进行填空和改写；六、板书设计1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。3.《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。4.《惠崇春江晓景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欢喜时。5.《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七、作业设计1.请学生们回家后，将今天学的五首古诗背诵给家长听，并解释古诗的意思；2.选择一首自己喜欢的古诗，进行改写，下周分享给大家。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生们对古诗的兴趣很浓厚，但在理解古诗的意境和情感方面还有待提高。在今后的教学中，应加强对古诗的讲解，让学生们更好地理解古诗的魅力。同时，可以组织一些古诗朗诵比赛，激发学生们学习古诗的积极性。拓展延伸方面，可以引导学生们阅读更多的古诗，培养他们的文学素养。重点和难点解析一、教学内容中的古诗选择本节课的教学内容选自北师大版小学语文四年级上册第六单元第一课《小朋友必背的古诗》。本课共收录了五首古诗，分别是李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，苏轼的《惠崇春江晓景》和辛弃疾的《西江月》。这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，既有很高的文学价值，又富有教育意义。在选择这些古诗时，需要重点关注其文学价值、教育意义以及与学生生活经验的关联性。重点和难点解析1：文学价值和教育意义李白的《静夜思》描绘了作者在夜晚思念家乡的情景，表达了作者对故乡的眷恋之情。王之涣的《登鹳雀楼》通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了作者追求更高境界的决心。杜甫的《春望》描绘了战乱中的春天景象，表达了作者对国家和人民的忧虑。苏轼的《惠崇春江晓景》通过描绘春江的景色，表达了作者对美好生活的向往。辛弃疾的《西江月》通过描绘夜晚的景色，表达了作者对家乡的思念之情。这些古诗具有很高的文学价值，通过学习这些古诗，可以提高学生的语文素养，培养他们的文学鉴赏能力。重点和难点解析2：与学生生活经验的关联性这五首古诗中所描绘的场景和情感与学生们的生活经验有很大的关联。例如，《静夜思》中作者思念家乡的情感，学生们可能在生活中也有过类似的体验，如思念亲人、朋友等。通过学习这首诗，学生们可以更好地理解和表达自己的情感。又如，《春望》中描绘的战乱景象，虽然学生们没有亲身体验，但通过学习这首诗，可以让学生们了解历史，培养他们的爱国情怀。二、教学目标中的理解古诗意境和情感教学目标中提到，希望学生们能够理解这五首古诗的大意，体会诗中的意境和情感。这是本节课的重要教学目标，也是学生们在学习过程中需要重点关注和掌握的内容。重点和难点解析3：理解古诗意境和情感1.图片引导：通过展示与古诗相关的图片，让学生们直观地感受古诗中所描绘的场景，从而更好地理解古诗的意境。例如，在讲解《静夜思》时，可以展示一幅夜晚的景象，让学生们想象自己置身于那样的环境中，感受作者的思乡之情。2.朗读指导：通过朗读古诗，让学生们感受古诗的韵律和节奏，进一步体会古诗的情感。在朗读过程中，可以引导学生关注古诗中的重音、停顿等，以更好地表达古诗的情感。3.情感体验：让学生们结合自己的生活经验，想象自己置身于古诗中的场景，体会诗中的情感。例如，在讲解《春望》时，可以让学生们思考自己在面对困难和挑战时，是如何感受和应对的，从而更好地理解作者在诗中的情感表达。4.讨论交流：组织学生们进行小组讨论，分享自己对于古诗意境和情感的理解。通过交流互动，学生们可以互相启发，加深对古诗的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应采用适当的语调，如温柔的声音用于描绘宁静的夜晚，激昂的语调用于表达战乱中的忧虑。通过变化语调，可以更好地传达古诗中的情感。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个古诗都有足够的时间进行讲解和讨论。对于较难理解的句子，可以适当延长讲解时间，确保学生们能够充分理解。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，可以提问学生们对于某个诗句的理解，或者让他们分享自己的生活经验与古诗中的情感的联系。4.情景导入：在讲解古诗之前，可以通过展示相关图片或播放音乐等方式，创设情景，引导学生进入古诗所描述的环境。例如，在讲解《静夜思》时，可以播放一段宁静的夜晚sounds，让学生们更好地融入古诗的意境。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的变化，以生动形象的方式讲解古诗，让学生们更好地感受古诗中的情感。在时间分配上，我确保每个古诗都有足够的时间进行讲解和讨论，使得学生们能够充分理解。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生主动思考和参与，激发他们的学习兴趣。通过提问，我发现学生们对于古诗的理解程度不一，因此在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导。在情景导入方面，我尝试通过展示相关图片和播放音乐等方式，创设情景，引导学生进入古诗所描述的环境。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于情景的导入并没有足够的关注，因此在今后