思维训练题四年级苏教版

思维训练题四年级苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级数学下册第五单元《四则混合运算》的第三节。本节课主要内容是让学生掌握含有两步计算的解决问题的方法，能正确列出综合算式，并能够正确计算。具体内容包括：1.理解题目中的数量关系，找出题目中的已知量和未知量。2.能够正确列出含有两步计算的综合算式。3.掌握计算含有两步计算的算式的方法，能够正确计算。二、教学目标1.学生能够理解含有两步计算的解决问题的方法，能够正确列出综合算式。2.学生能够掌握计算含有两步计算的算式的方法，能够正确计算。3.学生能够通过解决实际问题，提高思维能力，培养解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解含有两步计算的解决问题的方法，能够正确列出综合算式，并能够正确计算。难点：学生能够理解题目中的数量关系，找出题目中的已知量和未知量，并能够正确列出综合算式。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题，让学生观察并思考如何解决。例题：小明有20个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个苹果？2.例题讲解：教师引导学生找出题目中的已知量和未知量，并让学生思考如何列出综合算式。已知量：小明有的苹果数量（20个）未知量：小明吃掉苹果后还剩下的苹果数量综合算式：2010=103.随堂练习：教师出示几个类似的题目，让学生独立完成。题目1：小华有30个橙子，他吃掉了15个，还剩下多少个橙子？题目2：小丽有40个香蕉，她吃掉了20个，还剩下多少个香蕉？4.学生自主练习：教师让学生自主解决几个类似的题目。题目3：小明有50个糖果，他吃掉了25个，还剩下多少个糖果？题目4：小华有60个饼干，他吃掉了30个，还剩下多少个饼干？六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括：1.含有两步计算的解决问题的方法。2.已知量和未知量的概念。3.综合算式的列出方法。七、作业设计1.题目：小明有70个气球，他送给了朋友35个，还剩下多少个气球？答案：7035=352.题目：小华有80个玩具，他送给了朋友40个，还剩下多少个玩具？答案：8040=40八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，思考学生的掌握情况，以及是否需要进行进一步的辅导和指导。拓展延伸：教师可以引导学生思考含有更多步计算的问题，让学生进一步提高解决问题的能力。同时，教师也可以鼓励学生创造自己的问题，与同学交流解决，提高学生的思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学内容中，教学难点是学生能够理解题目中的数量关系，找出题目中的已知量和未知量，并能够正确列出综合算式。这是因为在解决实际问题时，学生需要能够准确地识别题目中的关键信息，理解各数量之间的逻辑关系，从而正确地列出算式进行计算。而教学重点则是学生能够掌握计算含有两步计算的算式的方法，能够正确计算。这是学生在学习数学过程中必须掌握的基本技能。二、重点解析1.引导学生理解题目中的数量关系：教师需要通过具体的例题，引导学生找出题目中的已知量和未知量，让学生理解已知量和未知量之间的关系，以及如何通过已知量来求解未知量。2.演示如何列出综合算式：教师在黑板上演示如何根据题目中的数量关系列出综合算式，并解释每一步的逻辑意义，让学生明白综合算式的来源和计算过程。3.指导学生进行计算：教师需要引导学生按照综合算式进行计算，注意运算顺序和运算法则，确保计算结果的准确性。4.练习巩固：教师需要提供足够的练习机会，让学生在实际操作中熟悉和掌握计算含有两步计算的算式的方法。三、难点解析1.利用具体情境引入：教师可以利用学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引出含有两步计算的问题，让学生在具体的情境中感受和理解问题的实质。2.采用循序渐进的教学方法：教师可以从简单的题目开始，逐步增加题目的难度，让学生在逐步解决问题的过程中，理解并掌握找出已知量和未知量、列出综合算式的方法。3.给予学生充分的指导：教师需要耐心地指导学生，帮助学生分析题目中的信息，引导学生逐步找出已知量和未知量，并学会如何根据已知量和未知量之间的关系列出综合算式。4.鼓励学生提问和交流：教师要鼓励学生在学习中遇到问题时积极提问，并与同学进行交流，共同探讨问题的解决方法。通过提问和交流，学生可以更好地理解题目中的数量关系，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在关键步骤和难点部分，教师可以放慢讲解速度，加强语气，以确保学生能够理解和掌握。2.时间分配：教师需要合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点、进行例题讲解和随堂练习。同时，也要留出一定的时间让学生自主练习和提问，提高学生的参与度。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师需要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，也要有一定的挑战性，以促进学生的思维发展。4.情景导入：教师可以利用生动的生活情境或故事，引出本节课的问题，激发学生的学习兴趣。在情景导入时，教师需要注意与学生的兴趣和实际生活相贴近，让学生能够更好地理解和接受。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过放慢速度和加强语气，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，我也注意了时间分配，确保有足够的时间进行讲解、练习和提问。在课堂提问环节，我根据学生的实际情况，设计了一些适合他们的问题，引导他们思考和参与课堂讨论。在情景导入环节，我选择了与学生生活贴近的情境，激发他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解难点部分时，我没有给予学生足够的个别指导，导致部分学生对数量关系的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，及时给予他们个性化的辅导