人教版高二选修书愤教案精讲

人教版高二选修书愤教案精讲教案人教版高二选修《书愤》教案一、教学内容本课的教学内容选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《书愤》。该诗是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗，表达了诗人对国家和个人命运的深深忧虑。教学时，我们将分析诗的结构、韵律，解读诗中的意象和象征，理解诗人的情感和思想。二、教学目标1.能够理解并背诵《书愤》；2.能够分析诗的结构和韵律特点；3.能够解读诗中的意象和象征，理解诗人的情感和思想。三、教学难点与重点重点：理解和背诵《书愤》；难点：分析诗的结构和韵律特点，解读诗中的意象和象征。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.《书愤》全文；3.分析诗的结构和韵律特点的资料；4.解读诗中的意象和象征的资料。五、教学过程1.引入：通过播放背景音乐，引导学生进入诗歌的学习氛围。2.朗读：让学生朗读《书愤》，感受诗歌的韵律和节奏。3.讲解：分析诗的结构和韵律特点，解读诗中的意象和象征。4.讨论：让学生分组讨论，理解诗人的情感和思想。5.练习：随堂练习，让学生运用所学的知识和技巧。六、板书设计板书设计如下：《书愤》陆游结构：首联颔联颈联尾联韵律：平仄押韵对仗意象：青春流逝功名未就国家兴亡象征：个人命运国家命运七、作业设计1.请学生将《书愤》背诵熟练；2.请学生根据本节课的学习，分析自己喜欢的古诗，找出其结构、韵律特点，以及意象和象征。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放背景音乐、朗读、讲解、讨论、练习等方式，让学生全面理解了《书愤》的结构、韵律特点，以及意象和象征。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在解读诗人的情感和思想上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。拓展延伸：让学生进一步学习陆游的其他诗歌，深入了解陆游的生平事迹和思想感情，感受其诗歌的艺术魅力。同时，可以引导学生将《书愤》与现实生活相结合，思考个人命运与国家命运的关系，培养学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《书愤》。该诗是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗，表达了诗人对国家和个人命运的深深忧虑。教学时，我们将分析诗的结构、韵律，解读诗中的意象和象征，理解诗人的情感和思想。二、教学目标1.能够理解并背诵《书愤》；2.能够分析诗的结构和韵律特点；3.能够解读诗中的意象和象征，理解诗人的情感和思想。三、教学难点与重点重点：理解和背诵《书愤》；难点：分析诗的结构和韵律特点，解读诗中的意象和象征。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.《书愤》全文；3.分析诗的结构和韵律特点的资料；4.解读诗中的意象和象征的资料。五、教学过程1.引入：通过播放背景音乐，引导学生进入诗歌的学习氛围。2.朗读：让学生朗读《书愤》，感受诗歌的韵律和节奏。3.讲解：分析诗的结构和韵律特点，解读诗中的意象和象征。4.讨论：让学生分组讨论，理解诗人的情感和思想。5.练习：随堂练习，让学生运用所学的知识和技巧。六、板书设计板书设计如下：《书愤》陆游结构：首联颔联颈联尾联韵律：平仄押韵对仗意象：青春流逝功名未就国家兴亡象征：个人命运国家命运七、作业设计1.请学生将《书愤》背诵熟练；2.请学生根据本节课的学习，分析自己喜欢的古诗，找出其结构、韵律特点，以及意象和象征。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放背景音乐、朗读、讲解、讨论、练习等方式，让学生全面理解了《书愤》的结构、韵律特点，以及意象和象征。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在解读诗人的情感和思想上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。拓展延伸：让学生进一步学习陆游的其他诗歌，深入了解陆游的生平事迹和思想感情，感受其诗歌的艺术魅力。同时，可以引导学生将《书愤》与现实生活相结合，思考个人命运与国家命运的关系，培养学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容的补充和说明《书愤》是陆游晚年的作品，诗中充满了对青春流逝、功名未就和个人命运的感慨，同时也表达了对国家兴亡的忧虑。教学时，我们需要深入分析诗的结构和韵律特点，如首联、颔联、颈联和尾联的布局，平仄、押韵和对仗的运用。同时，要引导学生解读诗中的意象和象征，如青春流逝象征着时间的无情，功名未就代表着个人理想的追求，国家兴亡则反映了诗人对时代命运的关注。二、教学目标的补充和说明1.能够理解并背诵《书愤》：通过反复朗读和讲解，让学生深入理解诗歌的意境和情感，并能够熟练背诵，增强对诗歌的记忆和感悟能力。2.能够分析诗的结构和韵律特点：通过详细的讲解和示例，让学生掌握首联、颔联、颈联和尾联的布局，以及平仄、押韵和对仗的运用，提高对诗歌形式的理解和分析能力。3.能够解读诗中的意象和象征：通过引导学生关注诗中的具体意象和象征，如青春流逝、功名未就和国家兴亡，让学生深入领会诗人的情感和思想，培养对诗歌内涵的感悟能力。三、教学难点的补充和说明分析诗的结构和韵律特点：诗歌的结构和韵律是其艺术表现的重要方面，但对于学生来说可能较为抽象和复杂。因此，在教学中需要通过具体的示例和讲解，让学生逐步理解和掌握首联、颔联、颈联和尾联的布局，以及平仄、押韵和对仗的运用，提高对诗歌形式的分析能力。解读诗中的意象和象征：意象和象征是诗歌表达情感和思想的重要手段，但学生可能对诗中的具体意象和象征的理解存在困难。因此，在教学中需要引导学生关注诗中的具体意象和象征，如青春流逝、功名未就和国家兴亡本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《书愤》时，教师应采用激昂的语言表达诗人对国家和个人命运的忧虑，通过低沉的语言传达诗人的感慨和无奈。在解读意象和象征时，语调要充满情感，以激发学生的共鸣。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.引入：5分钟；2.朗读：10分钟；3.讲解：20分钟；4.讨论：10分钟；5.练习：5分钟；三、课堂提问在讲解过程中，教师可适时提问，引导学生思考诗中的意象和象征，如：“青春流逝”在诗中代表了什么？、“功名未就”反映了诗人的哪种情感？通过提问，激发学生的思维和兴趣。四、情景导入在课程开始时，教师可以播放一段关于南宋时期的背景资料，让学生了解时代背景，进而引导他们进入诗歌的学习。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况调整