苏教版小学语文有的人教案创新探讨

苏教版小学语文有的人教案创新探讨教案创新探讨教学内容：本节课选自苏教版小学语文四年级下册第五单元《有的人》，本课是一首现代诗，作者以对偶的修辞手法，对比的手法，描绘了两种人，两种人生选择，两种人生归宿。本课的教学内容主要包括理解诗歌内容，体会诗歌对偶、对比的修辞手法，感情朗读，并受到教育。教学目标：1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解课文中“有的人”所代表的不同阶级的人物及其不同的品质、命运和结局，体会诗歌的韵律美，感受诗歌中的对比手法。2.过程与方法：通过反复朗读，想象画面，联系生活，体会诗歌表达的思想感情，提升学生的朗读感悟能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：懂得人活着应该有意义，有价值，要为人民大众服务，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。教学难点与重点：重点：有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。难点：理解课文中“有的人”所代表的不同阶级的人物及其不同的品质、命运和结局，体会诗歌中的对比手法。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具教学过程：一、情境导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，我们每个人都是独一无二的，每个人都有自己的理想和追求，那么，在诗歌《有的人》中，作者描绘了两种不同的人，他们分别是谁呢？他们又有怎样的不同呢？让我们一起去诗歌中寻找答案。2.引导学生关注诗歌的题目，质疑题目。二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，画出生字词，并借助工具书查阅。2.教师检查学生学习情况，并对生字词进行讲解。三、朗读感悟（10分钟）1.教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。2.学生分组朗读，互相交流感悟。四、品读欣赏（10分钟）1.教师引导学生联系生活，想象画面，体会诗歌中的对比手法。2.学生交流自己的感悟，教师进行点评。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：《有的人》有的人骑在人民头上作威作福俯下身子给人民当牛马教态尊严，深受爱戴为人民做事实在太多生命终结生命终结千古遗恨千古流芳作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.结合生活实际，说说你认为什么样的人才是真正有价值的人。课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌内容的理解和对比手法的体会方面表现较好，但在朗读感悟方面还有待提高。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的朗读能力，通过多种形式的朗读活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读感悟能力。拓展延伸：1.开展“我心中的英雄”主题班会，让学生分享自己心中的英雄故事，感受英雄的品质和精神。2.组织学生参观革命烈士纪念馆，了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。3.邀请社区工作人员或志愿者来校进行事迹分享，让学生了解身边优秀人物的事迹，激发学生向榜样学习的动力。重点和难点解析一、教学内容方面1.诗歌内容理解：《有的人》这首诗歌通过对偶和对比的修辞手法，描绘了两种不同的人，他们所代表的阶级、品质、命运和结局都有明显的差异。教学中需要重点引导学生理解诗歌中的对比手法，以及通过对比所展现的不同人物形象和价值观。2.诗歌韵律美感受：诗歌的韵律美是本节课的另一个重点内容。教学中应通过反复朗读、音乐配合等方法，帮助学生感受诗歌的韵律特点，培养他们对诗歌音韵的敏感度。二、教学目标和教学难点方面1.教学目标：本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其中，重点是让学生通过诗歌的学习，体会到对比手法在诗歌中的运用，并受到教育。2.教学难点：诗歌中的对比手法是本节课的教学难点。对比手法是一种常用的修辞手法，但对于小学生来说，理解和运用对比手法具有一定难度。教学中需要通过具体例子、形象比喻等方法，帮助学生理解和掌握对比手法。三、教学过程方面1.情境导入：在导入环节，教师可以通过提问、谈话等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们关注诗歌的题目，并激发对课文内容的好奇心。2.自主学习：在自主学习环节，学生需要通过阅读诗歌，理解诗歌内容，并画出生字词。这个环节可以培养学生的自主学习能力和对生字词的认识。3.朗读感悟：在朗读感悟环节，教师可以引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。通过朗读，学生可以更好地理解和感受诗歌的情感表达。4.品读欣赏：在品读欣赏环节，教师可以引导学生联系生活，想象画面，体会诗歌中的对比手法。通过对比手法的体会，学生可以更好地理解诗歌的意义和价值。四、板书设计方面板书设计是教学中的重要环节，可以帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。在本节课的板书设计中，可以重点突出诗歌中的对比手法，通过对比的方式展现两种不同的人物的命运和结局，使学生更加直观地理解诗歌的意义。五、作业设计方面作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课的作业设计中，可以通过让学生熟读课文、巩固生字词，以及结合生活实际，说说自己认为什么样的人才是真正有价值的人等方式，进一步巩固所学知识，并培养学生的思考能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化语调，让学生更好地感受到诗歌的情感表达。在讲解对比手法时，可以通过对比的语言和语调，突出两种不同人物的差异。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，可以给予学生充分的时间阅读诗歌和画出生字词。在朗读感悟环节，可以安排一定的时间让学生反复朗读，感受诗歌的韵律美。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生思考和回答问题。在讲解对比手法时，可以提问学生：“诗歌中的人物有哪些对比？他们有什么不同？”以激发学生的思考和理解。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过提问、谈话等方式，引导学生关注诗歌的题目，并激发对课文内容的好奇心。例如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过两种不同的人？他们有什么区别？”以引发学生的兴趣和思考。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了对比手法的讲解和学生的朗读感悟。通过具体例子和形象比喻，帮助学生理解和掌握对比手法。同时，也给予学生充分的时间进行朗读，让他们感受到诗歌的韵律美。2.在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和朗读感悟。同时，我也注意把握课堂节奏，使教学过程顺利进行。3.在课堂提问方面，我