老山界苏教版计划

老山界苏教版学习计划一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级上册第六单元，课文《老山界》。本课主要内容是通过作者陆游的笔触，描述了红军在抗日战争时期翻越高黎贡山老山界的艰苦经历，展现了红军顽强拼搏、乐观向上的精神风貌。二、教学目标1.理解课文《老山界》的主要内容，体会红军长征的艰苦卓绝。2.学习作者通过景物描写、人物描写、议论抒情等手法，表现主题思想。3.提高学生朗读、思考、表达的能力，培养学生的文学素养和历史责任感。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强。难点：分析课文中的景物描写、人物描写、议论抒情等手法，理解作者的表达意图。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过展示老山界的图片，引导学生了解老山界的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言风格和情感表达。3.理解课文：学生自读课文，回答课文内容相关问题，教师讲解难点。4.分析课文：学生分组讨论，分析课文中的景物描写、人物描写、议论抒情等手法，理解作者的表达意图。5.实践环节：学生分组表演课文中的场景，体会红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强。7.布置作业：学生课后写一篇关于老山界的感想文章。六、板书设计老山界红军长征的艰苦卓绝英勇顽强七、作业设计1.请结合课文内容，描述一下红军翻越高黎贡山老山界的艰苦经历。答案：红军在抗日战争时期，翻越高黎贡山老山界，面临着恶劣的自然环境、饥饿和疲劳，但他们凭借着坚定的信念和英勇的斗志，成功地克服了一切困难，展现了红军的艰苦卓绝和英勇顽强。2.请分析课文中的景物描写、人物描写、议论抒情等手法，理解作者的表达意图。答案：课文通过景物描写，展现了老山界的险峻和荒凉，突出了红军翻越高黎贡山的艰苦卓绝。通过人物描写，塑造了红军指战员英勇顽强、乐观向上的形象。通过议论抒情，表达了作者对红军的崇敬之情，以及对长征精神的赞美。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《老山界》，使学生了解了红军长征的艰苦卓绝，体会到了红军英勇顽强的精神风貌。在教学过程中，学生通过朗读、讨论、表演等方式，积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣。但在分析课文手法方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和训练。拓展延伸：请学生课后阅读其他有关红军长征的文学作品，如《红星照我去战斗》、《长征》等，进一步了解红军长征的历史背景和伟大意义。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文《老山界》的历史背景：老山界是红军长征途中的一道难关，课文中不仅仅描述了自然环境的艰苦，更重要的是展现了红军在极端困难下的精神风貌。2.课文中的描写手法：包括景物描写、人物描写、议论抒情等，这些手法如何体现红军的精神和长征的艰苦。3.课文中的议论抒情：作者陆游如何通过议论抒情的手法，表达自己对红军的崇敬和长征精神的赞美。二、重点细节补充和说明1.课文《老山界》的历史背景补充和说明：老山界是位于中国云南省与贵州省交界处的一道山界，海拔高，地形险峻。1935年，红军在长征途中经过这里，面临着极端困难的自然环境，饥饿和疲劳，但他们凭借着坚定的信念和英勇的斗志，成功地克服了一切困难，继续前进。2.课文中的描写手法补充和说明：课文中通过景物描写，如“山高路险，白雪皑皑”，“寒风刺骨，雨雪交加”，展现了老山界的险峻和荒凉，突出了红军翻越高黎贡山的艰苦卓绝。通过人物描写，如“干部们骑着马，士兵们抬着伤员，一步一滑地往上爬”，“妇女们背着孩子，拿着行李，也在努力攀登”，塑造了红军指战员英勇顽强、乐观向上的形象。通过议论抒情，如“我们的战士，他们是人，而不是神”，“但他们有着神一般的意志和勇气”，表达了作者对红军的崇敬之情，以及对长征精神的赞美。3.课文中的议论抒情补充和说明：作者陆游在课文中通过议论抒情的手法，表达了自己对红军的崇敬之情和对长征精神的赞美。作者通过对红军的描写，表达了自己对红军的敬佩和赞扬，认为红军是在极其艰苦的条件下，凭借着坚定的信念和英勇的斗志，成功地克服了一切困难，展现了他们的英勇顽强和乐观向上。同时，作者通过对长征精神的赞美，表达了自己对红军长征的敬佩和赞扬，认为长征精神是中华民族的精神财富，值得我们学习和传承。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要运用适当的语调变化，如在描述红军的艰苦经历时，语调应低沉、严肃，以表现出红军的坚韧不拔；在赞美红军的英勇精神时，语调应激昂、有力，以传达出对红军的敬佩之情。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和讨论，同时也要留出时间让学生自主思考和提问。3.课堂提问：在讲解课文内容时，适时提出问题，引导学生思考和讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，可以提问学生对红军的艰苦经历有何感想，或者让学生分析课文中的描写手法是如何体现红军的精神和长征的艰苦。4.情景导入：在上课开始时，可以利用多媒体展示老山界的图片或者相关视频，引导学生直观地了解老山界的自然环境，以此引发学生对课文内容的好奇心和兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的变化，以更好地传达课文中的情感和精神。同时，我也合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考和表达，以提高他们的思考和表达能力。在情景导入环节，我利用多媒体展示老山界的图片，引发学生对课文内容的好奇心和兴趣。然而，我也意识到在教学过程中，需要进一步加强学生对课文手法的分析和理解，可以通过更多的例证和讲解，帮助学生更好地理解作者的表达意图。我也需要加强对学生的