人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6汇编

四年级英语总第教时给与表扬，也可让学生用中文答复。

集体备课小组成员：余新月

3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

Unit6Atafarm4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词局部，学生跟读。

第一课时上课教师结合学情对5、稳固单词：

一、教学目标本课教案的修订意见a、教师说单词，学生指图。

知识与能力（第二次、三次备b、教师指图，学生说单词。

1、能够听、说、认读单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb课：）6、Let'sdo局部：

2、了解单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的复数形式1）学生观看课件。

3、听懂Lefsdo局部是指示语，并按要求做出相应动作2）启发学生根据所看内容说说feed,ride,milk,shear,hold

过程与方法的意思。

词汇教学3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

情感态度与价值观7、教师指图提问：Whatarethey?学生答复：

保护小动物Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.

二、教学重难点教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。

教学重点8、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep

句型：Whatarethey?和Arethey…？的问答单数和复数一样，horses,goats的发音。

教学难点9、教师提问：Howmany....?

horse,sheep,goat的复数形式表达学生答复：.....（再次稳固所学名词复数）

三、教学过程10、播放课文录音，学生跟读。

（一）Warm-up：11>学生两人一组看图问答：A：Whatarethey?B：Theyare...

1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?What（三）Practice：

animalsdoyouknow?请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全

2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，班看到正面是什么，其他人用Arethey...?来猜图片内容。猜错了，

教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。该同学要说：No,theyaren't.猜对了，说：Yes,theyare.

（二）Presentation：（四）Extension：

1、教师说：Doyouknowafarm?Therearemanyanimalsatafarm.1、做本单元ALefslearn局部的活动手册配套练习。

Lefsgoandhavealook教师出示Lefslearn（A）局部挂图，说：Look,2、将Lefslearn局部的图讲给家长听

itisaform.Somanyanimals.课后反思：

Whatcanyousee?

2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图答复，能说出英文的学生

四年级英语总第教时

theyare.或No,theyaren't然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.

集体备课小组成员：余新月

Theyarepencil-cases.

第二课时上课教师结合学情对

5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey...?B：Yes,

一、教学目标本课教案的修订意见

theyare./No,theyaren't.

知识与能力（第二次、三次备

（教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）

1、能听懂“Arethey...?Howmany...?”,并能在情景运用。课:〕

6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany...do

2、进一步稳固名词复数及读音规那么。

youhave?引导学生答出相应的数量。

过程与方法

Lefstalk

会话教学

1、翻开Lefstalk局部课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的

情感态度与价值观

语句。

通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。

二、教学重难点

3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

教学重点

4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。

句型Arethey...?Howmany...doyouhave?的理解与应用。

5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。

教学难点

（三）Practice：

名词复数及其读音规那么。

同桌两个同学用卡片做Lefsdo局部猜卡片的活动。

三、教学过程

（四）Extension：

（~■）Warm-up：

1、做本单元ALefstalk局部的活动手册配套练习。

1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。

2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。

2、提问：Whatcanyouhearinthissong?学生说出在歌中听到的动

板书设计

物的单词。

（二）Presentation：

1、教师翻开自制课件，点击课件，当听到Whatarethey?时，教师

示范：Aretheycows?学生答复No,theyaren't.然后教师引导学生用

Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），

课后反思：

当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。

2、依次操作其他几幅图。

3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey

来猜猜是什么笔，教师根据实际答复：Yes,theyare./No,theyaren't.

4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes?学生答复：Yes,

四年级英语总第教时

3、教师出示洋葱：Ifspinkandround.Itisoftenusedinpizza.Ifsan

集体备课小组成员：余新月

onion.Doyoulikeonions?学生读单词：onion

第三课时上课教师结合学情对

4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?

一、教学目标本课教案的修订意见

Whatarethey?

知识与能力（第二次、三次备

5、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生

1、能听、说、认读单词：toamto>cucumber>potato>onion>carrot课:〕

指出相应的实物。

以及它们的复数形式。

小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。

2、通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。

6、绘圆游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；five

过程与方法

longcucumbers；fourtomaoteso

词汇教学

学生比赛看谁画得又快又正确。

情感态度与价值观

（三）趣味操练［Practice）

学会小组合作学习

每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张，另请五名同学

二、教学重难点

收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将

教学重点

手中的图片分别放进相应的小篮子里。教师统计全班学生最喜欢吃

单词：toamto>cucumber、potato>onion>carrot

什么蔬菜。

教学难点

（四）扩展性活动（Add-activities）

potato和toamto的复数形式

Storytime

三、教学过程

1、学生看课件，了解故事大意。

（一■）热身/复习fWarm-up/Revision）

2、学生自己读故事，找出生词。

Lefssing

3、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。

1、教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。

板书设计

2、学生跟录音哼唱歌曲。

3、请学生欣赏Let'schant局部歌谣，教师要根据歌词适时举起相应

的图片。

作业设计

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?

引导学生用Ilike…或Idoiftlike...根据自己的实际情况表达。

课后反思：

2、出水土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It'sapotato.

Doyoulikepotatoes?

学生根据用Ilike…或Idon'tlike…根据自己的实际进展情况表达。

四年级英语总第教时

教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…答复。

集体备课小组成员：余新月

2、教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边

第四课时上课教师结合学情对

摸边问：Arethese…?或Whatarethese?教师做出相应的答复。

一、教学目标本课教案的修订意见

3、教师翻开自制课件，请学生看一遍顾客和效劳员的问答。然后提

知识与能力（第二次、三次备

问：顾客为什么要用Arethosecucumbers?问，而不用Arethese

1、听、说、认读主要语言构造：Whatarethese/those?Are课:〕

cucumbers?问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲

these/those...?并能根据实际情况进展简单答复。

Arethose…的功能。

2、能够准确朗读对话。

4、教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：Whatarethose?

过程与方法

点击后引导学生用Theyare...答复。教师进展板书。

会话教学

（三）趣味操练［Practice）

情感态度与价值观

Lefstalk

保护小动物

1、播放录音2遍。

二、教学重难点

2、教师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：

教学重点