人教PEP英语六年级下册Unit 1 教案（二）

UnitlMyday

第一课时

知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,

have...class,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动

词短语替换句型「At…||中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let1ssing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点:掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息

时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：课件、单词图片

教学方法:情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动l.Let'ssing《Tencandles》,

听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk:复

习上节课重点内容。S1:Whendoyougetup?S2:1getupat5o(clock.SI:When

doyou...?S2:1...at...o'clock.Presentation一新知呈现1.由Freetalk环节自然引入

Pedro的时间安排，T:HowaboutPedro,sschedule?Let'swatchtogether.利用PPT

出示本课Let-slearn内容,请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过

的或认识的单词。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由

易至U难，打破顺序,组合讲解：①haveEnglishclasshaveChineseclasshavePEclass...

②playfootballplaybasketball③teareadpeacheatbreakfastfastplaysportshorse

fork辅助记忆break(head)have...class并举例拓展。

拓展:eatlunch\dinner@e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou...?-At...o'clock.词不离句，帮助记忆，并

适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;请生利

用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Production一输出拓展Ask

andwrite:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00,

问-Whendoyougetup?小组内其他同学回答1getupat6:00然后指向另一个

时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。

Progress—输出运用l.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：UnitlMydayeat

breakfast,domorningexercises/...?Whendoyouhave...classplaysportseat

dinnerAt...学情检测：

课后反思：

UnitlMyday第二课时

知识目标

1.能够听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

lo'clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。

2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反

思。

能力目标：能够听懂Let,stry部分的录音，完成听音找答案的练习。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：熟练使用句型："Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinish

classatlo'clock.||问答活动时间。

教学准备：课件、单词图片

教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70Unitl«My

weekend》，听并试着跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本

单元的主句型,-Whatdoyou…？-I...at...o,clock.-Whatdoyoudoontheweekend?

-Ioften...Presentation一新矢口呈现l.Let'stryListenandtick.WhereareZhang

PengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro.2.Letstalk1）继续追问

WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2）

核对问题答案Hefinishclassatlo（clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答

句，并讲解本节重点句型：Whendoyou/...+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:

Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3）师带领生通读全文，讲解重难点

词组:形近:then（然后;那时）①when什么时候；何时同义:Whattime拓展:what

什么whereD那里who谁lunch©afterdinnerbreakfast在..之后

③start:superstar辅助记「乙拓展:always,often,sometimes,never©usuallylly:

family辅助记忆⑤late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroups

andactitout.Practice一巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再

现-Whendoyou...2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照

课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说

的最好,在全班展示。Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,

主要整合利用以上两个环节的句型。progress—输出运用l.Ex.2.Summary3.Homework

板书设计：UnitlMydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

lo'clock.学情检测：-We...at…o'clock.

课后反思：

UnitlMyday第三课时

知识目标：1.能听、说、读、写句型：Cleantheplease.Puttwo...intheplayground.

2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：L根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2名词单复数的区分。

教学方法：交际法教学准备：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。Let'ssing:-Weekend||

三、小班内查练：Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike...I...onweekends.让学

生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、导入并指导学习新的内容:Read,listenandchant.(1)Whafsit?教师板书:cl和

pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论,

应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表

示的意思:clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)让学生看图画

说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音，跟读。(5)在授课过程中

把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。(6)分角色练习。(7)

Bing。。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背，改写课文。3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。板

书设计Unitlmydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate,eggplant,please,play学

情检测：一、英汉互译。1.吃晚饭5.通常9.gotoschool二、选出正确的答句。

((((()l.Whatdoyoudo?)2.Whattimeisit?)3.Whendoyougoto

school?)4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?)5.CanIaskyousomequestions?

A.You'rewelcomeB.At7:30C.FmapolicemanD.SureE.It's8:002.在晚上6.play

sports10.gohome3.起床7.eatbreakfast4.什么时候8.dohomework

课后反思

Unitlmyday第四课时

知识目标：

1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class.

2.能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在实际情境中运用。

3.能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。

教学方法：交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、Warm-upLetssing:教师放p70的Let"ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气

氛。

三、小班内查练：

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：a.学习Let'slearn(1)cleanmyroom教师出示自

己打扫卫生的照片，告诉学生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomon

theweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学

生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I

cleanmyroom/class...ontheweekend.(2)学习goforawalkT:Afterdinner,Ioften

gooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.(3)学习go

shopping教师出示gohiking的卡片，说:Wecanalsogoshoppingontheweekend.

通过图片的提示理解词义，并领读。(4)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?

IfyoulikeJet'sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放

本部的录音，学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进

行快指快说游戏。

六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoonthe

weekend?Ioften...T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften...T:Doyou

wanttoknowwhatIdoontheweekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?教师

悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T:Whatdoyoudoonthe

weekend?S:Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会词组。

3.P8磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。板

书设计:UnitlmydayCleanmyroom（图片）Goforawalk（图片）Goshopping（图

片）Takeadancingclass（图片）WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftencleanmyroom.

学t青检泱!］：——、练线。l.visitgrandparents2.everyweekend3.climbmountains4.read

book5.playthepiano6.goshopping7.ontheweekend8.gohiking二、单项选择。

1.1oftenA.goshop2.1usuallyplayA.aA.about课后反思B.theB.are.B.goshoping

pianoC./you?C.doC.goshoppingA.爬山B.去购物C.弹钢琴D.拜访祖父母E.去运足

F.在周末G.读书H.每个周末

3.1usuallyclimbmountains.What

UnitlMyday第五课时

知识目标：

1.能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVand

playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2.能在Let,scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末

共同活动的伙伴。

能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

教学重点：熟练的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatch

TVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

教学难点：对频度副词的使用，以及对句型Thatsoundslikealotoffun”的认读

教学方法：交际法、游戏

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。Let'schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内杳练:Igohiking/...ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyourhands.S:...

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：Let'stry教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，

并完成填写姓名的练习。学习Lefstalk教师出示填写完整的Let,stry部分教学挂图，

请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生

根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Whatdoyoudoonthe

weekend?有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T:What

doyoudoontheweekend?教师引导学生说：T:Ioften/usually/sometimes...教师

利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。S:IusuallyhaveEnglish

classat...onTuesdays?….(3).教师放Let'stalk部分的录音,学生跟读。然后分两组分

角色朗读对话。(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息

做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Let'scheck.

(1)学生四人一组互相提问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组

的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：Iusuallycanwith.1canwith.

ontheweekend.Sometimes11

(2).学生思考：Howcanyouhaveah叩pyweekend?讨论最佳周末活动安排。六、小

班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊

one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：Whatdo

youdoontheweekend?中间的学生回答:Igooftengohiking.四角的学生齐答：Let'

sgohikingtogethernextSunday.七、Homework:1.完成相对应的酉己套练习。2.学生

准备口头报告：Myweekend。3.P7磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P9听五

读五标汉语，查找不会的知识。板书设计：UnitlmydayWhatdoyoudoonthe

weekend?Ioftenplayping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.

学情检测：一、翻译下列短语。1.ontheweekend5..nextSunday9.watchTV课后反

思：2.playfootball6.everyweekend10.dohomework3.gohiking7.nextweekend

11.playthepiano4.cleantheroom8.visitgrandparents12.readbooks

UnitlMyday第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenI

eatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplay

sportswithmyfriend,

3理解Storytime的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。Storytime:教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解

Zip和Zoom的谈话内容

三、小班内查练:Whatdayistoday?...Whatdayistomorrow?...Whatdayis

betweenFridayandMonday?...What'stheweatherliketoday/tomorrow?...

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：Readandwrite(1)教师出示本部分的挂图，引导学

生仔细观察配图,是介绍：Robinisin