冀教版三年级小学英语上册教案

Lesson1：HeiIo!

一、教学目标：

「知识目标：认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny掌

握新句型:Hello/Hi.Mynameis.What'syourname

能力目标：让学生学会怎样有礼貌地与别人打招呼，怎样来介绍自己,

并能应用自己所学到的知识。

I情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个

有礼貌的好孩子。

二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi你

好掌握新句子

三、教学难点：What'syourname你叫什么名字？

Mynameis.我的名字是______。

四、教具、教学光盘、电子白板

五、教学过程：

一、情境导入

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

T:Hello.Mynameis.指着自己，说出名字。重复几次让学

生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学

生的兴趣）

二、学习新知识：

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试

着自己说。

在此引出Mynameis.并告诉学生在Mynameis.

后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼

用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师与自告奋勇的学生扮

演初次见面作自我介绍的情况。

2、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要

与我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、JennySmith与Liming同时告诉学生

Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。然后

领读CanadaChinaIlivein—.（因为这几个单词也要作为重

点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

三、练习

（1）Play"go—stop"

（当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）Play“Findfriend”

六、作业布置：A学生：会默写ABCD及书写大小字母

B学生：会认识ABCD及书写大小字母

七、板书：Lesson1:Hello!

HelloHi!

What'syourname

Mynameis.

八、课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标：

r知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：What'shis/hername

能力方面：通过学习怎样与别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介

维

绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力与知识的运用能

（力。

情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，

如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师boy男

孩girl女孩his他的her她的

三、教学难点：区分his与her的用法。

四、教具、教学光盘、电子白板

五、教学过程：

一、问候导入

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：What*syourname

二、学习新知识

利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:Thisisaboy.领读boy,

接着介绍Hisnameis.（说出这位学生的名字），教师可以重复

这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多说几遍,

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What'shis

name

试着让学生回答：Hisnameis.反复进行几组后就要放手让

学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher与句子What'shername同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展

示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力

训练。

第一个人说：MynameisHong.

第二个人说：MynameisBing.与HernameisHong.（指着第

一个人说）

第三个人说：MynameisMing.与HernameisHong.（指着

第一个人说）HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进

行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

三.对话练习.

使学生运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

六、作业布置：A学生：unitl里面的单子复习

B学生：unitl里面的单子复习

七、板书：Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What,shisnameHisnameis.

What'shernameHernameis.

八、课后反思：

Lesson3：Howareyou

一、教学目标：

「知识目标：掌握三会词汇：bookchairdesk学会问候语“How

areyouI'mfine,thanks.”。

能力目标：能熟练演唱歌曲“Howareyou”，演唱流利，发音准确。

会使用句子"What'sthis”来问自己不知道的东西,并能够用“It'

Isa…”回答。

情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼与问候，做个懂文明讲礼貌的

好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用

table

三、教学难点：WhafsthisIt'sa.这是什么？这

是________。

四、教具、教学光盘、电子白板。

五、教学过程：

一、问候引入

1）教师用“Hello/Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

2）教师同学生做手偶游戏，进行"What'syour/her/hisname”

的对话。

二、学习新知识

1、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What*syourname

B:Mynameis.

A:Oh,howareyou

B:I*mfine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接

告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生

理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组

对话，让学生充分的加以理解。

利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思

后引出对话：What'sthisIt'sa.

2.Practice：

D问及答

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问

“What'sthis",学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图

片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应

能力，调动他们参及活动的积极性。

2)Playagame"Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回

走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问

候，练习对话“Howareyou”。

3)Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲

“Howareyou”从而调动每一个学生参及的积极性。

六、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

七、板书：Lesson3:HowAreYou

bookchairdesk

HowareyouI'mfine,thanks.

八、课后反思：

Lesson4：Numbers1-5

一、教学目标：

(知识目标：正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,

fiveo

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,

培养他们合作学习的意识与自己解决问题的能力。从而促进学生实践

能力的与创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

维

J情感态度价值观目标：通过多样性的活动与教学评价，激励学生学习

英语的兴趣与积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步及成功，认

识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重难点：

1.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具：教学光盘、课件

四、教学过程：

Step1:Classopening

1、Greeting

2、Singasong：”Howareyou”（教师与同学之间边握手边唱）

3全班边做动作边说歌谣：What'sthisWhat'sthisWhatisthis

It'sabookIt*sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板

槽里，以便引出新课）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany

1.T:HowmanybooksdoIhave（讲解Howmany并板书）

Ss：1

T:CanyousayitinEnglishLet*slearn.“One"Readafter

me.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave（利用学生的

实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给及奖

励。）

2.Playagametorememberthenumberwords0

（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习

主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

二、MayIhave.....

1.T:Howmany....doyouhaveMayIhave.....（讲解MayI

have.....）

可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱教师可给

奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、板书设计：

Lesson4:Numbers1-5

HowmanyMayIhave.....

六、作业布置：

A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

七、课后反思：

Lesson5：HowMany

一、教学目标：

,知识目标：听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker

能力目标：听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;

blackboard;Howmanydoyouhave

维

J情感态度：培养学生有兴趣学习英语学习用具与黑板等词汇。鼓励

学生乐于模仿，敢于开口，积极参及，主动请教。

二、教学重难点

（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述

扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具：教学光盘。电子白板。

四、教学过程：

一、复习。

l.Asong:ABCSong（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌:ABCD

EFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Now

yousee,1cansingmyABC.）

二、学习知识：

1.Demonstrate:

1）Aguessinggame:

（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出

示或画出钢笔的全图）

T:WhatisitYouknow

Ss:……（学生发挥想象力，随意猜测。）

T:Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen（教师手拿一

支钢笔，给孩子们一种提示。）

Ss:Yes.

T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:.....（Readandrecitethisword.）

T:WhocanrecitePleaseputupyourhands.

Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给及鼓励）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit（出示铅笔的一部分，让其

猜想。）

Ss:……（学生发挥想象力，随意猜测。）

T:Right.Itisapencil.DoyouhaveapencilReadafterme.

Howtorememberit

Ss:在pen的后面加ciL

T:Good.WhocanreadPleaseputupyourhands.

Ss:……（学生朗读单词）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit

（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboardo）

（设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，

弓I出新词：pen、pencil、marker、pencilcase>blackboard;

词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分表

达了探究式学习方法）

2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、

markers、pencilcases、chairso

T:Practiceinpairs.

Ss:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）

3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：Whatdidwelearninthisclass?

五、布置作业：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

六、板书设计：

Lesson7:HowMany

blackboard

Howmanydoyouhave

七、课后反思：

Lesson6Numbers6—10

一、教学目标:

广知识目标：学生能听懂、会说与认读数字：six,seven,eight,nine,

ten

学生能口头运用下列短语与句子:a、Good-bye/Bye.b、See

维

youlater.

（能力目标：通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学习歌谣,

让学生边说边做动作达到对知识的理解及运用能力。

情感态度目标：通过多样性的活动与教学评价，激励学生学习英语的

兴趣与积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步及成功，认识自我,

建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教育学生要有礼貌，

鼓励他们大胆自信地运用英语进行交流。

二、教学重难点

（1）重点：掌握（说、认识、口头运用）sixseveneightnine

ten五个数词。

（2）难点：理解下列指令并能作出反应：openthedoorpickup

stickssayitagainstandupsitdown

三、教学用具、电子白板、教学光盘。

四、教学过程：

Step1:Classopening

1.Greeting：：

T：Howareyou

S:rmfine,thankyou!

2.Let*schant:4（Onebook,Twobooks.M（教师与同学有节奏

的拍手说）

3.Playagame.Reviewthenumberonetofive.（看课件上的数

字1-5）

（设计意图：通过这个游戏既复习了onetofive这五个数词又提高

了学生学习的积极性。）

Step2:Newconcepts

1.Partl.Howmany

1）.Learnnumber-wordssixtoten.

T：（教师课件上在出示六把椅子，让学生们数）Pleaselookatthe

blackboard,What'sthis

S:Onechair,twochairs…

T:（学生数完五把后，教师再问第六把，然后问）Howmanychairs

nowCanyoutellmeinChinese

S:六把。

T：Yes,sixchairs.Sixsix,sixchairs,sayit,please.（板书

six）

S:…（学生跟读）

T:（教师举起六本书）HowmanybooksdoIhave

S:Sixbooks.

T:（再添上一本书）Now,sevenbooks.Sevenseven.Doyou

knowChineseWhocansay?Howmanybooks?（板书

seven）

S:Sevenbooks1课件上出示七本书）

T:Yes,NowIaddonebook,eightbooks.Let*scount,ok?（教

师再拿一本书）

S:Ok.Onetwothreefour.....eight,eightbooks.（板书eight）

T:（写完后马上拿出八把尺子）Howmanyrulers

S：Eightrulers.

T:（教师拿出一支钢笔）Whatisit

S:Pen.It'sapen.

T:NowwhocancounthowmanypensdoIhave（出示9只钢

笔）.

Sl:Onetwothreefoureighthmmm9只.

S:Ok.Onetwothreefour....nine,ninepens..

T:Yes,youareright.Ninepens.Ninenine9.（板书nine）

T:（教师把板书中的pen改成ten）Whocanreadthisnumber

Tenis10.Nowlet'scountthenumbersfromonetoten,you

cansayslowly.

（设计意图：由以前学过的知识带出新知识，符合学生的认知规律，

让数字与实物相结合，把单词放在一种语言环境中来学习，会激发学

生的学习兴趣。学生刚开始学习英语，在教学与朗读的过程中，教师

可以让学生减慢速度，让他们体会英语的读音，增强他们的自信心，

从而热爱学习英语。）

2）.Let'splayagame.

T:Isaynumbersyouclapyourhands.Isay“two"youclap

"Xx”.Understand

（教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对

十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴

趣。）

3）.Practiceinpairs:Practice（在操练的过程中，教师可引出跟

中指令性词语，例如：Pointto,showmeyour，等。）

4）.Practice.出示看课件上的图片，说出数量.

1.Let,ssing.（跟唱一首数字歌，播放动画。）

2.Part4.Seeyoulater!

T:look,whocantrytosayit?（出示课件:GoodbyeBye.）

S:Good-bye.Bye.

T:Good-bye.Bye.（边领读边做动作）

T:Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat*sthe

meaning

S：再见

五、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

六：板书设计：Lesson6:Numbers6-10

sixseveneightnineten

Good-bye!

Seeyoulater!

Bye!

七、课后反思：

Again,please!

一.教学目标:

C知识目标:Reviewthisunit

《能力目标:能熟悉运用本单元单词及句子。

维

I情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。

二.教学重难点

重点：单词

难点：熟悉掌握并会运用本单元句子。

三、教学用具：电子白板，教学光盘

四.教学过程

Areyouready

DoyouliketosingLet,ssingasong.

<ABCsong>.

Nowlookhere。TherearesomecardsoWhichwordstart

withtheletter"A"Whichwordstarttheletter"B”.....

“C”，“D”。

找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相

应的大写字母。

让同学们比较系统的认识字母）

Pleasereadthemo

OK.Let*sgivesomefun!

l.Game1.What'sthisHowmanydoyouhave

游戏规则：把单词卡片藏在帽子中，请一名同学拿出一张之后，在黑

板上画出该图，再问全班：What'sthis再请某一个同学回答：

Howmanydoyouhave

通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）

2.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.

游戏规则：教师把某物藏在某处问：Whereis

当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍

边说：Whereis当他找到该物时，说：Thereitis.如果

这名学生找不到时，他就说：Idon'tknow.

这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂

达到了高潮。）

3.Game3.Memeryname

What'syournameMynameisL

请几名同学排好站在教室前方，教师问：What'syourname

A回答：Mynameis1教师再指着B问：What*shis/her

name,A回答：His/Hernameis-,之后请A分别指着

B与C,向B提问，请B分别回答。依次类推。

训练学生的口语表达能力，在游戏中使用英语，在情境中运用英语，

使英语学习简单化。

五、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

六、板书：Again,Please!

AaBbCcDd

applebookchairdesk

onetwothreefourfiveboycatdoor

girlmarkernamepenpencilschoolteacher

WhereistheschoolThere/Hereitis!

What'syour/hishername

My/His/Hernameis.

Hello/HiHowareyouI'mfine,thanks.

Nicetomeetyou!

MayIhave

七、课后反思:

Lesson7:MyFriend

、教学目标:

「知识目标：掌握Ee,Ff,Gg,Hh.

＜能力目标：学生能够运用与认识：she,he,friend,Thisis.

情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。

二、教学重难点：

1.教学重点：字母Ee,Ff,Gg,Hh.

2.教学难点：Gg的读音

三、教具学具：教学光盘、电子白板。

四、教学过程：

一复习

2.Playagame:"Stop!Go!”

'ssingasong:ABCSONG.

二学习新知识

'slearnthenewletters:EeFfGgHh（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Ee.....（板书，用手领

着学生书写）

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter

T:谁能用手指或身体来表示出Ee

出示字母Ff

T：Lookattheblackboard.ReadaftermeFf.....（板书,用手领

着学生书写）

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter

T:谁能用手指或身体来表示出Ff

字母GgHh与上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免与后面的

5混了

T:Playagame:"Guess”

Whereistheletter"e"

出示单词卡片eraserfishgirlhand让学生放到相应的地方。

手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。

T:Whocanread（检查学生的读音）

What'smeaning

出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。

T:Whocanread（检查学生的读音）

What'smeaning

Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"f"

girlhand与上面的教法一样，但要注意字母gh在单词中的读音。

T:Listenanddraw.

（在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。）

2.T:Jennyismyfriend.（板书friend）Sheisagirl.（板书She）

Readafterme:friendshe

What'smeaning

T:HisnameisDanny.Heisaboy.

Heismyfriend.（手拿手偶）（板书He）

Readafterme:he

What'smeaning

T:Whocanintroduceyourfriend

T:Thistimeintroduceyourfriendtotheothers.

T:Askthestudentstothefront.

T:（在对话完成后问）Isthisaboy/girl

T:Yes/No.Thisisaboy/girl.

（板书Thisis.）

T:Let'slistenJennyhowtointroduceherfriend（引出第二部

分。）

3.Askthestudentstolisten.

Makeupthedialogue.

1）教师指导。

Hi/Hello.

Howareyou

Fine,thanks.

Thisismyfriend/teacher.

What'syour/his/hername

My/His/Hernameis.

(name),thisis(name).

五、板书：Lesson9：MyFriend

eraserfishgirlhand

She/Hefriendo

Thisis.

六、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

七、课后反思：

Lesson8Letters

一、教学目标：

＜知识目标：掌握字母

能力目标：掌握Ee,Ff,Gg,Hh.学生能够运用与认识:she,he,

维

friend,Thisis

目

I情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。

二、教学重难点：

教学重点：字母Ee,Ff,Gg,Hh.IiJj

教学难点：Gg与Jj的读音

三、教具学具：电子白板，教学

四、教学过程：

一Class,openingandReview:

1.GreetingT：Howareyou2.Playagame:"Stop!

Go!"

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter

T:谁能用手指或身体来.表示出Ff

字母GgHh与上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免与后面的

Jj混了

T:Playagame:"Guess”

Whereistheletter"e".....

出示单词卡片eraser,.fish,girl,hand让学生放到相应的地方。

手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。

T:Whocanread（检查学生的读音）

What'smeaning

出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。

T:Whocanread（检查学生的读音）

What'smeaning

Who.canrememberanywordsthatstartwithletter"f”

girlhand与上面的教法一样，但要注意字母gh在单词中的读音。

T:Listenanddraw.

（在学一生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。）

2.T:Jennyismyfriend.（板书friend）Sheisagirl.（板书She）

Readafterme:friendshe

What'smeaning

T:HisnameisDanny.Heisaboy.

Heis.myfriend.（手拿手偶）（板书He）

Readafterme:he

What'smeaning

T:Let,slistenJennyhowtointroduceherfriend（弓|出第二部

分。）

3.Askthestudentstolisten.

Makeupthedialogue.

1）教师指导。

Hi/.Hello.

Howareyou

Fine,thanks.

Thisismyfriend/teacher.

What'syour/his/hername

My/His/Hernameis.

（name）,thisis..（name）.

Nicetomeetyou..

五、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

六、板书设计：Lesson8Letters.

七、课后反思：

Lesson9:OpenandClose

一、教学目标：

厂知识目标掌握li,Jj,Kk,LI

能力目标学生能够运用与认识下列词汇：close,open,door,

维

window

情感目标学生能够理解并能说与按指令用下列句子做动作：

二、教学重点难点：

1.重点：字母li,Jj,Kk,LI

2.难点：Jj及Gg读音的区别

三、教具学具：教学光盘、电子白板。

四、教学过程：

一）复习

1.问候

2.复习：找学生表演上节课的对话

二）学习新课

1.Letters:Ii,Jj,Kk,LI

①看字母卡片让学生认读以前学的字

母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

②介绍新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板书

Icecreamj_uicekeylion

③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音

④放录音，学生跟读

⑤作《活动手册》N1

2.学习door,eraser,window

①教师手指教室内的橡皮擦，门与窗，读这几个单词，然后让学生读

数次，并板书

②看《教科书》：L10N2.告诉学生图为Jemy在加拿大的教室。让

自

告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。

③播放录音，学生跟读。

④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题

What'sthis

Pointtoadoor/windoworaneraser.

Showmeadoor/windoworaneraser.

Isthisadoor/windoworaneraser.

Ifowmanydoors/windoworaneraser.

⑤分组练习：把全班分成四组练习Isthisa/anIt's

a/an学生利用词汇卡或教室内的事物来练习

⑥做《活动手册》：N2

3.学习Openthe.Closethe

①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出

这两个单词。并板书open与close

②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。

③让自告奋勇的学生用动作演示

教师：（自告奋勇的学生）Pleaseopen/closethe

book/door/window

学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）

全班学生：Open/Close.

④同学们打开《教科书》：N3o放录音，学生看书跟读。

作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

板书设计：Lesson10Open,close

liJjKkLllcecreamjuicekeyliondoor门eraser橡皮

擦window窗户

open开clos关

课后反思：

Lesson10:Red,Yellow,Blu

一、教学目标：

，知识目标：掌握MmNnOoPpredyellowblue.

能力目标：学生能够运用、认识、：mouthnoseorangepencilHow

维

manyWhatcolourisit

目

l情感目标：培养用英语描述周围事物的能力，培养自信心。

二、教学重点难点：

重点：字母MmNnOoPp单词redyellowblue.

难点：Pp的写法复数（s）

三、教具学具：电子白板、教学光盘

四、教学过程：

Classopeningandreview:

2.Playagame:（Claptheirhands）

3.Listenanddo.

Openthewindow.

Showmeyourbook.（pen,theletterEe.....）由此引出新知

二Newconcepts:

1.T：ShowmetheletterMm

Let'slearnthenewletter:Mm（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Mm.....（板书，用手

领着学生书写）

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter谁能用手指或

身体来表示出

T:Lookatmymouth.（板书）

Thisismymouth.Readafterme:

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"m"

强调字母m在单词中的读音。

T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（板书Nn）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Nn.....（板书，用手领

着学生书写）

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter谁能用手指或

身体来表示出

T:Lookatmynose.（板书）

Thisismynose.Readafterme:

T:Whocanread（检查学生的读音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"n”

强调字母n在单词中的读音。

T:Nextlettersareinthesewords.

Whocantellme

OoPp与上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免与q混淆

单词orange与上面的教法一样注意的板书

T:Playagame:"Murmur”

T:（手指黑板上的铅笔）

Howmanypencilsdoyouhave

由此引出新知（二、三两部分）

2.T:Whatcolourisit（板书）

T:Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）

T:oneredpencil

Blue板书、领读

课后小结：

本学课我们学习了，Red,Yellow,Blue大部分学生掌握的不错但还

是有几名学困生没有很好的掌握，对于这样情况我只有下了课后辅导

及加强。

作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

板书设计：

Lesson10:Red,Yellow,Blue

MmNnOoPpmouthnoseorangepencil

threeredpenciltwobluekeysfouryellowmarkers

课后反思：

Lesson11:Orange>Brown>White、Black

教学目标：

知识目标：正确听、说、读、用Orange、Brown、White>Black.

练习说与写，并能口头应答单词：scissorspencilsmarkers.能够

J理解、应答与运用WhatcolourisitWhereisit

维

能力目标：能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够

目

'灵活运用。

情感、态度、价值观：能交流个人信息，乐于参及小组活动，积极参

及。

教学重难点：

重点:pinkpurpleorangegreen的掌握。

难点：cutwithscissors,drawwhitmarkers,writewithpencils

句型的运用。

教具学具：课件、电子白板。

教学过程：

一、复习

1、用学生熟悉的用语进行问候。

2、单词朗读

3、出示图片与颜色。

What'sthis

Isthisaora

Whatcolouristhis

Doyouhaveany/a

Howmany___doyouhave

二、学习新知识

1、Orange、Brown>White、Black

教师：Look,therearemanyflowersinthegarden.

Howbeautiful!(pointtopurple)ThisisOrange.Thiscolouris

Orange.

②学生跟读

2Scissors,pencils,markers./cut,write,draw.

①示范

教师举起一把剪刀,说几遍scissors学生跟读，用汉语讲明scissors

有两个臂，因此在英语中被视为两物单词，尾部常加S。

教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读cutwhit

scissors学生跟读。

②利用电脑课件讲解markers/draw/drawwith

markers;pencils/write/writewhitpencils.

③学生跟读。

④Drill

利用电脑课件或教室内的物品进行问答：

教师：Whereis/aremy/your/his/her___

学生：Thereitis/Theretheyare

⑤小组内进行对话练习，教师给出提示。

屏幕出示：

1Whereisit/Wherearethey

Thereitis./Theretheyare.

2Whatcolourisit/Whatcolourarethey

3Whatisit/whataretheylt*s__./Theyare.

⑥小组进行表演,对优胜小组教师进行奖励。

⑦看电脑屏幕做练习。

3、Song“Thisisthewaywewalktoschool”

①师：Iamveryhappywithyou.Areyouhappy

Nowlet,ssingasong.Standupplease.

先带领学生边做动作边说，walktoschool/writewithpencils

/drawwithmarkers/cutwithscissors/openthewindow

/closethedoor.

4、作业布置：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

课后小结：本节课中我们学习了，OrangeBrownWhite等新的词

汇，大部分学生掌握的不错，只有少部分学困生还是有待于加强与辅

导。

板书：Lesson11:OrangeBrownWhite

pinkorangepurplegreen

scissorspencilsmarkers

课后反思：

Lesson12MoreLetters

教学目标:

个知识目标：掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写与读音以及在四线

三格中的位置，并能认读字母下方的例词，培养良好的书写习惯。学

生能认读单词window、X-ray、yellow>zoo

维能力目标：通过小组间的练习，模拟、创造真实语境，提高英语的

目表达能力，使其学英语运用到生活中，以增加英语的实用性。

标1情感目标：通过歌曲的学习，增强对字母记忆，使学生在快乐中学到

知识。

教学重难点:

重点：掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写与读音以及在四线三格

中的位置

难点：Z的读音

教学用具：电子白板、教学光盘。

教学过程：

Step1.warm-upandreviewing

1、Greeting

—Helloboysandgirls,howareyou

—Fine,thanks,andyou

—rmfine,thankyou.Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

引导让学生复习第一单元的知识的同时让学生尽快进入上课的状

态。）

—Atfirst,Let*ssingasong

播放歌曲ABCSong.第一遍播放歌曲时让学生认真听，第二遍播放

歌曲时让学生跟着小声唱，第三遍播放歌曲时让会唱的同学站起来领

唱。

（让同学们先学习歌曲，对Ww、Xx、Yy、Zz的读音有一个大概的

了解）

—Nowwhocansingthissong

请两个学生分别独自演唱歌曲ABCSong.并奖励小贴纸予以鼓励。

—Whocanordertheseletters

出示之前学过的22个字母，分成男女两组进行比赛,让男女生选出代

表，排序正确的及时奖励。

（设计意图：巩固所学过的字母Aa—Vv,为接下来的学习作准备）

Step2presentation

用PPT展示窗户的图片

—What'sthis

—window.

—window.It*sawindow.（板书Window,并用红色粉笔书写Ww）

—Pleasereadfollowme“window”

领读几遍后讲授W

-Pleasereadfollowme“W”在四线格中书写Ww,让学生掌握字

母在四线格中的位置。并领读“W”，让学生在自己的练习本上练习

书写Ww

用PPT展示X光片、黄色彩笔、动物园的图片，依次教授Xx、Yy、

Zz的书写方法及读音。并让同学们及时在本上练习这四个字母。

播放录音，让学生直观的感受到字母的读音

—Pleaselistencarefullyandreadyouself.

教师播放Ww、Xx、Yy、Zz的读音，学生模仿跟读。

（跟读结束后，请同学们自己练习Ww、Xx、Yy、Zz的读音，练习

的方式可以采取twobytwo;onelinebyoneline;boysandgirls

分别读；readtogether等形式。）

Step3Summingup

1、Playagame

①Findmistake

用PPT展示26个字母的错误书写，让学生找出错误。在四线三格中

写出正确的字母

布置作业：A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

课后小结：本节课中主要张学生对26个字母有很好的认识及掌握，

但是部分学困生还是对26个英语字母学习的不好，所以我们要进一

步加强他们的书写及认识。

板书设计：

Lessonl2MoreLetters

window—WwX-ray—Xx

yellow—Yyzoo----Zz

教学反思：

Again,Please!

【教学内容】Unit2Review

【教学目标】

L知识目标:掌握26个英文字母及其大小写在四线三格里的正确书

维导；

'能力目标:掌握八种表示颜色的词语，以及对颜色进行提问。

情感目标：培养学生对上节课的回顾及认识。

【教学重、难点】

重点：掌握字母从A到Z。

难点：颜色red,yellow,orange,green,white,black,blue,

brown.句型：Whatcolourisit

【教学准备】

录音机；电子白板，教学光盘

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入

1.Greeting

2.Sing“ABCSong”

3.Reviewthewords：playagame"COLOURPOINT”

将颜色的卡片置于黑板上，一边指一边提问：“whatcolourdo

youseepointtoitandthentellme.”

二、新授

1.带领学生复习——如何向别人介绍你的朋友？

Thisis.....She/Heismyfriend.

2.复习词汇及字母--Playagame

Pleaseyouguess"What'sthis”

T:What'sthis

S:It'sanapple/anorange/banana....

T:Yes/No.

3.颜色复习

Showthemsomecolorswelearnt.

Pointoutthecolorandaskthemwhatcorloritis.

Answermyquestionsonebyone.

三、练习

教材P30-32

四、课后小结：

以上就是我们本单元所学内容。期中考试将近，请大家务必自查所

学过的所有内容。

五、布置作业A学生：抄写新单词及背诵

B学生：抄写新单词及会读

【板书设计】Again,please

一、介绍你的朋友：Thisis.....She/Heismyfriend.

二、26个英文字母（A~Z）

三、八种颜色

Blueredyellowgreen

orangewhiteblackbrown

【教学反思】

UNIT3FeelingsandBody

【教学内容】Lesson13HowDoYouFeel

【教学目标】

「知识目标、掌握表示颜色单词white,black,brown以及in,on,

under所表示的具体位置。

维

目

能力目标、会在具体情景中灵活运用以上单词。

情感目标、训练学生识记单词的能力。

【教学重、难点】

重点、使学生能够听、说、读与写词汇：cold,hot,tired,happy,sad

难点、使学生能理解并能口头表达：HowdoyoufeelIfeel/I

am.

【教学准备】

电子白板，教学光盘

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、Leadingthenewlesson.

1.Greetings

Howareyou

Iamfine,thanks!Andyou

Iamfine,too.

2.导入

1.同学们，教师仔细一看又说，不好意思，刚才念错了，你得的

是倒数第一名！那你这时是什么感受？

——很伤心！（难过、悲伤）

2.现在，外面天气阴沉沉的，还吹着阵阵的风！你站在外面的话，

是什么感觉？

——很冷！

3.暑假里，每天都是大太阳，出去跑了一圈，什么感受?

——热！

4.上节是体育课，教师让你们连跑十圈之后，又让你们踢球、跳绳,

不许休息。你们什么感觉？

——累！

对了！我们都知道，我们每个人都有这样的一些悲、喜、冷、热、

累的感觉，本节课，我们即将学习的就是如何用英语去表达我们的这

些感受。

二、Learnthenewlesson.

1、Todaywe）11learnournewlesson------Lesson13:Howdo

youfeel

Readthetitleafterme.

2、把表示高兴的图片展示在多媒体上，或是在黑板上画一个笑脸,

让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后教师板书单词happy并领

读，让学生模仿happy的读音，分组读单词，并且做动作。以此方

法教授sad,cold,hot,tiredo

3、教师做动作，带表情说句子。"I'mhappy（可做高兴状）”，

"I'msad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动

作，学生就能很容易的说出这个句子了。鼓励学生大胆模仿。

4、T:（做高兴状）rmhappy!接着又说Ifeelhappy!

引出Feel,板书这两个句子：

Ifeelhappy.==Iamhappy.

feel用彩色粉笔写，领读feel,然后反复领读句子。

5、Pratice

口语问答。

教师在教室中随机叫起一位学生，问："Howdoyoufeel?”引导

学生用所学词汇及句子回答。然后重复问答多位学生。

6、Playagame-----"Howdoyoufeel接龙游戏”

将全体学生分为五组，宣布游戏规则：从第一个人开始，第一个人

向第二个人发问：Howdoyoufeel?第二个人进行回答，回答完毕

后又继续向自己的后一个人也就是第三名同学发问，再由第三名同学

回答并继续向后面发问。以此类推。7、Let'