二月《中学教育学》教师资格考试考试第四次习题

二月《中学教育学》教师资格考试考试第四次习题

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

2、人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，这是()的言论。

A、卢梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉图

【参考答案】：C

【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的作用。

3、教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()o

A、个体身心发展的阶段性规律

B、个体身心发展的顺序性规律

C、个体身心发展的不均衡性规律

D、个体身心发展的个别差异性规律

【参考答案】：B

【解析】：个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了

教学的顺序性规律。

4、技能学习最基本的条件是()o

A、讲解

B、不范

C、练习

D、反馈

【参考答案】：C

【解析】：技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。

5、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆“，表明孔子很强调()o

A、启发式教学

B、学习与思考相结合

C、因材施教

D、学习与行动相结合

【参考答案】：B

【解析】：孔子的意思是只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获;

只空想而不读书学习，就会疑惑。所以他强调学习与思考相结合。

6、美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在()

A、20世纪50年代

B、20世纪60年代

C、20世纪70年代

D、20世纪80年代

【参考答案】：D

7、人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化

形态是()o

A、校园文化

B、学生文化

C、教师文化

D、活动文化

【参考答案】：A

【解析】：校园文化是学校创立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化

形态。

8、我国的教师节是()

A、6月1日

B、10月10日

C、9月1日

D、9月10日

【参考答案】：D

9、我国第一个正式实施的学制是()o

A、壬寅学制

B、壬戌学制

C、甲午学制

D、癸卯学制

【参考答案】：D

【解析】：1902年，清政府颁布了“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一

个学制，但没有实施。我国正式实施的第一个现代学制是1904年颁布的奏定学

堂章程，亦即“癸卯学制”。

10、教育心理学的研究对象是()

A、学生和教师的基本心理规律

B、学习过程和教学过程的基本心理规律

C、学校情境中学与教的基本心理规律

D、学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律

【参考答案】：C

11、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是OO

A、回答型试题

B、论文式试题

C、主观性试题

D、客观性试题

【参考答案】：D

【解析】：客观性试题对教材中知识点的覆盖面较大，而且评分标准固定，

阅卷教师评分时无主观判断。对该题型进行评定时，信度往往很高，但反映结果

的效度不高，不能据此来判断被试的特点。

12、教学方法现代化最为明显的标志是()

A、自动教学机器

B、程序教学机器

C、电视、电影

D、计算机辅助教学

【参考答案】：D

13、坚持四项基本原则属于()。

A、道德素质教育

B、思想素质教育

C、政治素质教育

D、心理素质教育

【参考答案】：C

【解析】：全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

14、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是()o

A、课程实施

B、教学过程

C、课程评价

D、课程标准

【参考答案】：A

【解析】：把课程计划付诸实施，并达到预期的课程目标的基本途径是课程

实施。

15、在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是()。

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【参考答案】：A

【解析】：孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教

育思想。

16、教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量

是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为()

A、消极力量

B、中性力量

C、惰性力量

D、积极力量

【参考答案】：B

【解析】：中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。

17、核心课程主张()

A、以儿童为中心

B、以学科为中心

C、由外向内呈现课程内容

D、以人类社会的基本活动为中心

【参考答案】：D

【解析】：核心课程即不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，而是

主张以人类社会基本活动为中心。

18、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为

()O

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯宾塞原理

D、赫尔巴特原理

【参考答案】：B

19、社会主义教育的理论基础是()

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、社会主义教育方针

C、素质教育

D、《关于教育体制改革的决定》

【参考答案】：A

20、人的身心发展具有能动性，体现了人的身心发展的()o

A、一般性

B、特殊性

C、主观性

D、客观性

【参考答案】：B

21、教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习

方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是OO

A、反馈性原理

B、科学性原理

C、发展性原理

D、主体性原理

【参考答案】：D

22、德育过程的基础是()

A、掌握知识

B、激发情感

C、道德内化

D、活动和交往

【参考答案】：D

23、指导课程编制过程最为关键的依据是()o

A、课程内容

B、课程方案

C、课程目标

D、课程设计

【参考答案】：C

【解析】：课程目标是指导课程编制过程最为关键的依据。

24、发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的

代表人物是()

A、柯尔伯格

B、弗洛伊德

C、华生

D、皮亚杰

【参考答案】：D

25、教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课

堂讲授方式是()

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、叙述

【参考答案】：A

26、班集体内教育和教学活动的核心是()o

A、班主任

B、班委会

C、共青团

D、少先队

【参考答案】：A

27、社会主义道德的基本原则是()

A、忠于职守

B、全心全意为人民服务

C、集体主义

D、忠诚于人民的教育事业

【参考答案】：D

28、学生的学习特点受()因素和内外部因素的影响。

A、基础因素

B、智能

C、思维

D、能力因素

【参考答案】：A

【解析】：学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平和内外部因素

的影响。

29、德育工作的出发点是()o

A、德育意义

B、德育内容

C、德育目标

D、德育任务

【参考答案】：C

【解析】：德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基

本过程。

30、课堂中的三类力量是积极力量、消极力量和()

A、中性力量

B、斗争力量

C、敌视力量

D、团结力量

【参考答案】：A

【解析】：课堂中的三类力量对教学产生很大的影响，积极的力量增进学生

的学习，消极力量干扰学生的学习，中性力量不增进也不干扰学生的学习。所以

教师要重视中性力量，并加以诱导，从而转化为积极的状态。

31、首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是()o

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、康德

D、罗素

【参考答案】：B

32、班主任工作的中心环节是()

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面的教育力量

【参考答案】：B

【解析】：班主任班级管理的内容主要有了解和研究学生，组织和培养班集

体协调校内外各种教育力量，其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

33、教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()

A、评价作用

B、选拔作用

C、决定作用

D、主导作用

【参考答案】：A

34、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级组织的教育著作是()o

A、杜威的《民主主义与教育》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、夸美纽斯的《大教学论》

D、昆体良的《雄辩术原理》

【参考答案】：C

【解析】：17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中对班级组

织进行了论证。

35、心理咨询的根本目标是()o

A、解除学生的心理困扰，度过当前危机

B、学会自己独立处理类似问题

C、建立对咨询人员的信任

D、学生对咨询过程的积极参与

【参考答案】：B

36、教学工作的中心环节是()

A、备课

B、课外辅导

C、课外作业的布置与批改

D、上课

【参考答案】：D

37、班主任工作的基础是()o

A、了解和研究学生

B、协调各方面对学生的要求

C、作好个别教育工作

D、培养和组织班集体

【参考答案】：A

38、学习中的“举一反三”、"闻一知十”都属于()

A、逆向迁移

B、重组性迁移

C、顺应迁移

D、同化性迁移

【参考答案】：D

39、在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的

教育家是()O

A、柏拉图

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、昆体良

【参考答案】：C

【解析】：被誉为百科全书式的古希腊教育家是亚里士多德。

40、“运球上篮”,是属于()

A、智力技能

B、动作技能

C、抽象技能

D、形象技能

【参考答案】：B

二、多项选择题

1、教育目的为受教育者指明了()O

A、发展方向

B、发展原则

C、发展结果

D、发展速度

E、发展阶段

【参考答案】：A,C

教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。

2、班集体的基本特征包括()o

A、明确的共同目标

B、一定的组织结构

C、学生自我管理，自我教育

D、集体成员之间平等，心理相容的氛围

E、一定的共同生活的准则

【参考答案】：A,B,D,E

一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明

确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存

在平等、心理相容的氛围。

3、德育过程的矛盾包括()o

A、教育者与受教育者的矛盾

B、德育与智育的矛盾

C、德育与教学过程的矛盾

D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

【参考答案】：A,D,E

德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间而各要素、各部分内部

各方面之间的对立统一关系。

4、下列属于心智技能的是()

A、阅读技能

B、体操技能

C、运算技能

D、骑车技能

E、

记忆技能

【参考答案】：A,C,E

5、贯彻直观性原则的要求是()。

A、正确选择直观教具和现代化教学手段

B、直观要与讲解相结合

C、重视运用语言直观

D、调动学生学习的主动性

E、重视组织各种复习

【参考答案】：A,B,C

调动学生学习的主动性是启发性原则，重视组织各种复习是巩固性原则

6、苏格拉底的教学法包括O。

A、定义

B、思索

C、苏格拉底讽刺

D、助产术

E、启发

【参考答案】：A,C,D

苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助

产术。

7、无论哪一类型的课都不可缺少的因素是()

A、组织教学

B、检查复习

C、学习新教材

D、巩固新教材

E、

布置课外作业

【参考答案】：A,B

8、教育法规与教育政策的区别是()。

A、制定主体不同

B、执行方式不同

C、规范效力不同

D、调整和适用范围不同

E、

所要解决问题的性质不同

【参考答案】：A,B,C,D,E

9、德育的途径主要有()o

A、政治课教学

B、班主任工作

C、劳动

D、共青团活动

E、课外活动与校外活动

【参考答案】：A,B,C,D,E

学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个选项都是

德育的途径。

10、学生管理的原则包括()

A、全员性原则

B、激励性原则

C、主体性原则

D、联动性原则

E、

可接受性原则

【参考答案】：A,B,C,D

三、填空题

1、学生的—主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知

晓的知识的能力。

【参考答案】：创造才能

2、学生是学习的—，是具有能动性的教育对象。

【参考答案】：主体

3、处分分为警告、、留校察看、开除学籍等。

【参考答案】：记过

4、在教学中利用多媒体视频，呈现动植物的缓慢生长过程，这是一种

________直观方式。

【参考答案】：模像

5、现代教师职业大致经历了三个发展阶段，致力追求教师的

是目前大多数国家共同的理想追求。

【参考答案】：专业化水平

6、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决问题和

_________问题。

【参考答案】：认识价值

7、师生在教育内容的教学上构成

【参考答案】：授受关系

8、1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____理论指导编写《教育

学》。

【参考答案】：马克思主义

9、备课是教师的课前准备，备课内容包括，钻研教材、、制定教学进

度计划。

【参考答案】：了解学生

10、德育包括家庭德育、学校德育和___等形式。

【参考答案】：社会德育

11、教育与政治关系的演进，从历史上看，实质就是与政治民主

化演进和发展的过程。

【参考答案】：教育民主化

12、_____是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

【参考答案】：青年期

13、影响较大的德育模式有认知模式、、社会模仿模式等。

【参考答案】：体谅模式

14、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展

的O

【参考答案】：不平衡性

15、我国教育目的的理论基础是马克思关于学说。

【参考答案】：人的全面发展

16、教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外，

还有一个就是o

【参考答案】：教师的教学目标

17、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的的人。

【参考答案】：社会属性

18、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这

句话说明的德育原则是o

【参考答案】：尊重学生与严格要求学生相结合

19、教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质

量的一o

【参考答案】：重要保证

20、师生关系在社会道德上是—的关系。

【参考答案】：相互促进

21、主张“不愤不启，不俳不发”的是我国古代伟大的教育家和思想家。

【参考答案】：孔子

22、课的类型是指根据教学任务划分的课的____。

【参考答案】：种类

23、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、

______、结论的五步，简称五步教学法。

【参考答案】：验证

24、是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。

【参考答案】：行动研究

25、内发论者一般强调人的身心发展的动因主要源于o

【参考答案】：人自身的内在需要

26、是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。

【参考答案】：教育影响

27、是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。

【参考答案】：人身权

28、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定

的有关教学和教育工作的指导性文件称为O

【参考答案】：教学计划

29、心理健康是一种状态，也是一种o

【参考答案】：过程

30、教学策略按构成因素可分为、、方法型和综合型

等四种主要类型。

【参考答案】：内容型形式型

四、判断题

1、初等义务教育普遍实施于近代。

【参考答案】：答：正确。初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和

资本主义制度确立，社会有了普及义务教育的需求。

2、比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。()

【参考答案】：错误

3、教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学

同智育是相同的。()

【参考答案】：错误

教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，但是教学不同

于智育，二者相互关联又有区别，一方面，教学也是德育、美育、体育的途径；

另一方面智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。

4、教师职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。

()

【参考答案】：错误

5、教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组

合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。()

【参考答案】：错误

教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起

来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文

化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。

6、通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()

【参考答案】：错误

7、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则。()

【参考答案】：正确

8、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质

等。()

【参考答案】：正确

9、传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应当反对传统教育。

【参考答案】：错误

对待传统教育应该辩证地看，不应该全盘否定

10、教学就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。

【参考答案】：答：错误。

掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，两者统一于一般教学活动中，但

两者并不是一个概念，知识是人们在实践活动中形成的对客观世界的认识：智力

是人们认识、适应和改变外界环境的心理能力。

11、注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。()

【参考答案】：正确

12、道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。()

【参考答案】：错误

13、传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。()

【参考答案】：正确

14、教学在学校整个教育系统中居于主要地位。

【参考答案】：答：正确。学校工作以教学为主。教学是传授系统知识、促

进学生发展的最有效的形式，教学是

进行全面发展的教育、实现培养目标的基本途径，因此，教学是学校的中心

工作，学校工作必须坚持以教学为主。

15、中学用的最多的课的类型是单一课，它适用于比较容易的课程。()

【参考答案】：错误

五、概念题

1、如何建立良好的新型师生关系？

【参考答案】：师生关系总是建立在一定的社会背景之中，与师生双方密切

相关，受多种因素制约，教师在师生关系建立和发展中占重要地位，起主导作用。

为建立良好的师生关系，对教师来说，有以下策略：(1)加强师德建设，纯化师生

关系；(2)树立民主教育思想，尊重学生；(3)了解和研究学生，树立正确的学生观;

(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧；(5)努力提高自身修养，健全

人格。

2、简述教育对经济的正向功能。

【参考答案】：教育的经济功能是当代教育的突出功能。主要通过两个途径

来实现：

(1)教育通过劳动力的生产促进经济的发展。

(2)教育通过生产科学技术促进经济的发展。

3、简述个别教学制。

【参考答案】：(1)古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式,

教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个

一个轮流地教；教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求复习或作业。

(2)显著优点是：教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适

合于每一个学生的接受能力。

(3)但个别教学，一个教师所教的学生数量是有限的，它与古代社会生产

力发展水平比较低的状况相适应。

4、普通中学德育有哪些要求？

【参考答案】：【答案要点】普通中学德育的要求：

(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理

论。(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学。

(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开

拓的思维方法和科学精神。

(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念。

(5)养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。

5、教育学创立的标志是什么？

【参考答案】：教育学创立的标志：

一从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教

育学家们的特殊关注；

二从概念和范畴而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和

范畴以及概念和范畴的体系；

三从方法而言，有了科学的研究方法；

四从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门系统

的教育学著作。

6、在新时代教师怎样才能形成良好的师德品质？

【参考答案】：【答案要点】（1）提高教师道德认识。（2）陶冶教师道德情感。

⑶磨炼教师道德意志。（4）培养教师道德行为习惯。

7、简述教学的一般任务。

【参考答案】：教育的一般任务包括以下几个方面：⑴传授系统的科学文化

知识和基本技能；（2）发展学生的能力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和

审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生个性的发展。

8、简述教师专业化的条件。

【参考答案】：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条

件，有专门的培养制度和管理。教师专业化的条件主要包括以下几个方面：

（1）教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学

科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。

（2）教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具

有一定的研究能力。

9、制定课程目标的依据是什么？

【参考答案】：制定课程目标的依据主要有三个方面：

（1）对学生的研究。对学生的研究就是要找出教育者期望在学生身上所要达

到的预期结果。它通常包括几方面内容：了解学生身心发展的现状，、并把他与

理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；了解学生个体的需要；了解学生的

兴趣和个性差异。

（2）对社会的研究。对社会的研究涉及的内容极为广泛，泰勒认为，应包括

健康、家庭、娱乐、职业、宗教、消费、公民等。

⑶对学科的研究。

10、情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。

【参考答案】：I.加强了教材的教学法功能；2.帮助任课教师克服缺少中

学教育经验的局限；3.引起课堂教学结构和课型的变化；4.引导教学内容的更

新。

六、定义题

1、制度化教育

【参考答案】：制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结

构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术

性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

2、教育制度

【参考答案】：教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及

其管理规则。

3、学生评价

【参考答案】：【学生评价】：指根据一定的标准，通过使用一定的技术和

方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。是学校教育评价的核心。

4、外部分组

【参考答案】：外部分组：指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能

力或学习成绩编班。

5、课程

【参考答案】：课程：是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程

的总和，它包括学校所教的各门学喷和有目的、有计划的教育活动，是对教学和

学生各种学习活动的总体规划及其展开的进程。

七、论述题

1、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？

【参考答案】：（1）精选教材。（2）合理安排教学内容。（3）合理安排教学程序。

⑷教授学习策略，提高迁移意识性。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

2、讨论法有什么特点？它与探究一研讨教学方法在运用上有什么不同？

【参考答案】：(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意

见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式

是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。

(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴

趣、活跃思维，有助予他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思

考，我进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达

自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头

语言能力的发展。

(3)讨论法的缺点