四年级信息技术下册 端午节教案 浙江摄影版

四年级信息技术下册端午节教案浙江摄影版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册——端午节教案

2.教学年级和班级：四年级信息技术课程

3.授课时间：2022年6月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别能力，使其能够在生活中发现、获取和利用信息。

2.信息能力：培养学生使用信息技术工具进行信息处理、表达和交流的能力。

3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，正确使用信息的道德观念。

4.创新与实践：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，激发其创新思维和实践能力。

5.团队合作：培养学生与他人合作，共同完成任务的能力，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在信息技术课程中，学生已经学习了如何使用网络浏览器查找信息，以及利用办公软件进行简单的文档编辑和图片处理。此外，学生在生活中也接触到了一些关于端午节的传统习俗和历史文化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，学生普遍表现出较高的兴趣，特别是在操作计算机、玩游戏等方面。在学习能力方面，大部分学生能够迅速掌握基本的计算机操作，但也有一部分学生需要额外的时间和指导。学生的学习风格各异，有的喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对端午节的历史文化背景不够了解，难以理解其重要性；②在利用信息技术查找和处理信息时，可能会遇到搜索技巧不足、信息筛选困难等问题；③在制作端午节相关作品时，可能会遇到创意不足、设计不当等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了更好地实现本节课的核心素养目标，将采用项目导向学习、案例研究和讨论等教学方法。项目导向学习有助于培养学生的实践能力和团队合作精神，案例研究能够提高学生的问题解决能力，讨论则能够激发学生的思考和创造力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一段关于端午节的纪录片，让学生初步了解端午节的历史文化和习俗，激发学生的兴趣和好奇心。

b.探究环节：将学生分成若干小组，每组分配一个与端午节相关的研究主题，如屈原、龙舟、粽子等。学生需要利用信息技术工具，如搜索引擎和在线数据库，搜集和整理相关信息，进行案例研究。

c.实践环节：学生根据探究环节所获得的信息，利用信息技术工具，如PPT和图片编辑软件，制作端午节主题的展示作品。此过程可以培养学生的实践能力和创新能力。

d.展示环节：每组学生对自己的研究成果和作品进行展示，其他学生和教师对其进行评价和讨论。这有助于培养学生的表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示端午节的历史文化背景、相关案例和研究方法，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

b.视频：用于导入环节，播放关于端午节的纪录片，激发学生的兴趣和好奇心。

c.在线工具：学生需要利用搜索引擎和在线数据库进行信息搜集和整理，培养其信息能力。

d.端午节相关素材：提供一些与端午节相关的图片、文字和音频素材，供学生在实践环节制作展示作品时使用。

e.评价量表：为了确保学生能够全面、客观地评价他人的作品，将提供一份评价量表，包括内容完整性、创意性、设计美观度等方面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《端午节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道端午节是为了纪念谁吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索端午节背后的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本概念。端午节是我国的传统节日，它是为了纪念古代爱国诗人屈原而设立的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了端午节在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承文化和弘扬民族精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调端午节的来历和习俗这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与端午节相关的实际问题，如端午节的起源、各地的端午习俗等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示包粽子或制作香囊的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“端午节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了端午节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对端午节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.信息意识：学生们对端午节的历史文化背景有了更深入的了解，能够主动发现和获取相关信息，提高了对信息的敏感度和识别能力。

2.信息能力：学生们通过查找和整理相关信息，提高了使用信息技术工具进行信息处理的能力。他们能够熟练地使用网络浏览器搜索信息，并能够利用办公软件进行简单的文档编辑和图片处理。

3.信息道德：学生们在查找和利用信息的过程中，逐渐形成了遵守信息法律法规，尊重知识产权，正确使用信息的道德观念。

4.创新与实践：学生们在制作端午节相关作品的过程中，展现出了创新思维和实践能力。他们能够运用信息技术解决实际问题，并在作品中表达自己的观点和想法。

5.团队合作：学生们在分组讨论和实践活动中的表现显示了良好的团队合作精神。他们能够与他人积极合作，共同完成任务，并尊重和倾听他人的意见。

总体来说，学生们通过本节课的学习，不仅掌握了端午节的相关知识，还提高了信息素养和创新能力。他们在实际操作和团队合作中得到了锻炼，展现出了积极的学习态度和较高的学习效果。这些效果将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与总结回顾今天的课程，我深刻感受到了学生在信息技术方面的进步和成长。他们不仅掌握了端午节的基本知识，还在信息搜索、处理和创意表达等方面展现出了较高的能力。然而，我也意识到了一些教学中的不足和改进的空间。

在教学方法上，我采用了项目导向学习和案例研究的方式，让学生通过实践和讨论来深入理解端午节的文化内涵。这种方法激发了学生的兴趣和主动性，他们能够积极参与到课堂活动中来。我看到学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，并且在实践活动中有创意地制作了端午节的作品。这让我感到非常欣慰，也验证了我采用这种教学方法的正确性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，由于时间安排和资源限制，部分学生没有足够的机会进行实验操作。这导致了他们在实际操作能力的提升上存在一定的差距。因此，我需要在今后的教学中，尽量创造更多的实践机会，让每个学生都能参与到实践活动中来。

此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生比较内向，不愿意主动发言。这限制了他们的表达和交流能力的提升。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与到讨论中，提高他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了端午节的历史文化背景、相关习俗和其在实际生活中的应用。通过课堂讲解、小组讨论和实践活动，学生们对端午节有了更深入的了解。现在，让我们来总结一下本节课的主要内容和知识点。

1.端午节是我国的传统节日，起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。

2.端午节的主要习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩戴香囊等。

3.端午节在实际生活中的应用：一方面，人们通过端午节来传承和弘扬中华民族优秀传统文化；另一方面，端午节也成为人们放松身心、享受生活的机会。

1.选择题：

a.端午节的起源是为了纪念（a）屈原（b）孔子（c）孟子（d）李白。

b.以下哪个不是端午节的主要习俗？（a）赛龙舟（b）吃粽子（c）挂艾叶（d）放鞭炮。

2.简答题：

a.请简要介绍端午节的历史文化背景。

b.请列举两个与端午节相关的习俗，并说明其意义。

3.实践操作题：

a.请利用信息技术工具，搜索并整理关于端午节的相关信息，制作一份简报或PPT。

b.请以小组为单位，讨论并展示端午节在实际生活中的应用。板书设计①端午节的起源与纪念人物：屈原

②端午节的主要习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩戴香囊

③端午节在实际生活中的应用：传承文化、放松身心、享受生活

④信息技术的应用：搜索、整理、表达、展示

⑤小组合作的重要性：交流、讨论、分享、成长

⑥创意与实践：创新思维、实践能力