人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 9.17 高山流水志家园 教案

人音版（2019）必修音乐鉴赏9.17高山流水志家园教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版（2019）必修音乐鉴赏9.17高山流水志家园教案教学内容分析本节课的主要教学内容是《高山流水志家园》，该曲是高中音乐鉴赏课程的一部分，属于人音版（2019）必修音乐鉴赏的第九章第17节。本节课将通过对这首古琴曲的欣赏和分析，让学生了解古琴音乐的特点、中国古典音乐的历史背景以及音乐中的文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习《高山流水志家园》之前，学生已经学习了有关音乐的基本理论知识，如音乐节奏、旋律、和声等，同时也对一些中国的传统音乐有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古琴音乐的艺术特色和历史文化价值。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美能力、音乐文化素养以及创造性思维。通过欣赏和分析《高山流水志家园》，学生将提升对古琴音乐艺术特色的鉴赏能力，了解其背后的历史文化内涵。同时，通过小组讨论和创作练习，激发学生对音乐创作的兴趣和想象力，培养其创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《高山流水志家园》的音乐结构、旋律特点和演奏技巧。

（2）掌握古琴音乐的历史背景和文化内涵。

（3）学会从音乐审美角度欣赏和评价古琴音乐。

2.教学难点

（1）古琴音乐术语的理解和运用。例如，学生可能对古琴的“泛音”、“滑音”等演奏技巧难以掌握。

（2）古琴音乐背后的历史文化内涵的解读。学生可能对古代音乐理论、历史背景等知识有所欠缺。

（3）如何培养学生的音乐创新意识和创作能力。学生可能在音乐创作方面缺乏灵感和实践经验。

针对以上难点，教师可以通过示范演奏、多媒体教学、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生参与实践活动，如音乐创作和表演，以提高他们的音乐素养和创新能力。教学资源软硬件资源：

-古琴乐器

-音响设备

-投影仪

-白板

-笔记本电脑

课程平台：

-学校音乐教学平台

-在线音乐鉴赏课程

信息化资源：

-《高山流水志家园》音频资料

-古琴演奏视频

-相关历史文化资料PPT

-音乐创作软件

教学手段：

-示范演奏

-小组讨论

-音乐分析

-创作练习

-互动提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《高山流水志家园》的音频资料、古琴演奏视频和相关历史文化资料PPT，要求学生提前熟悉曲目和背景知识。

-设计预习问题：提出问题如“《高山流水》的旋律特点是什么？”、“古琴在中国音乐史上的地位如何？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习提供的音频、视频和PPT资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《高山流水》的片段，引导学生进入音乐的世界。

-讲解知识点：详细讲解古琴音乐的特点、曲目的历史背景和文化内涵。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析《高山流水》的旋律和演奏技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息，对《高山流水》进行分析。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对音乐的理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解古琴音乐的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和音乐分析能力。

作用与目的：

-加深学生对古琴音乐特点和历史文化内涵的理解。

-培养学生的合作能力和音乐分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一首古琴曲，进行音乐分析，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐学生阅读古琴音乐相关的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成音乐分析作业，表达自己的观点。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业练习加深理解。

-通过拓展学习，提升学生的知识广度和深度。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。学生学习效果1.音乐鉴赏能力的提升：学生能够深入理解《高山流水志家园》的旋律特点、演奏技巧和音乐结构，提高了对古琴音乐的鉴赏能力。

2.音乐文化素养的增强：学生了解了古琴音乐的历史背景和文化内涵，对中国的传统音乐有了更深入的认识，增强了音乐文化素养。

3.创造性思维的培养：通过音乐分析和创作练习，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的音乐作品。

4.自主学习能力的培养：学生在预习、课堂参与和课后作业的过程中，培养了自己的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

5.团队合作和沟通能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与他人合作，分享自己的观点，并能够听取他人的意见，提高了团队合作和沟通能力。

6.音乐情感体验的丰富：学生通过欣赏和分析《高山流水志家园》，感受到了音乐所传达的情感和意境，丰富了音乐情感体验。

7.学习兴趣的激发：通过对古琴音乐的学习，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，激发了继续学习和探索音乐的热情。典型例题讲解1.例题一：《高山流水志家园》的曲调属于哪种类型？

答案：C宫调式

解析：通过学习，学生了解到《高山流水志家园》的曲调属于C宫调式，这是古琴音乐中的一种常见调式。

2.例题二：请分析《高山流水志家园》的旋律特点。

答案：该曲旋律悠扬、流畅，采用了中国传统音乐中的五声音阶，旋律中融入了大量的滑音和泛音，表现出独特的韵味。

解析：学生通过学习，能够分析出《高山流水志家园》的旋律特点，包括使用五声音阶、滑音和泛音等元素。

3.例题三：请简述古琴在中国音乐史上的地位。

答案：古琴是中国传统音乐中的一种重要乐器，具有悠久的历史，被誉为中国传统音乐的象征之一。在古代，它是文人雅士修身养性的重要工具，至今仍受到许多人的喜爱和传承。

解析：通过对古琴的历史背景和文化内涵的学习，学生能够了解到古琴在中国音乐史上的重要地位。

4.例题四：《高山流水》这首曲子的创作背景是什么？

答案：《高山流水》最初是为表达对大自然壮丽景色的赞美，后来逐渐演变成对友情、知音的颂扬，寓意着相互理解和支持。

解析：通过对《高山流水》创作背景的学习，学生能够了解到这首曲子的深层含义，并能够更好地理解其音乐内涵。

5.例题五：请举例说明古琴音乐中的“泛音”和“滑音”两种演奏技巧。

答案：泛音是指在古琴上弹奏特定音符时，同时轻触其他琴弦，产生清脆的共鸣音。滑音是指在演奏过程中，手指在琴弦上滑动，形成音高的渐变效果。

解析：通过对古琴演奏技巧的学习，学生能够了解并区分“泛音”和“滑音”两种技巧，并能够举例说明其演奏效果。教学反思与改进在教学《高山流水志家园》的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解古琴音乐术语时存在困难，如“泛音”、“滑音”等，这影响了他们对音乐的深入理解。其次，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对古琴音乐缺乏兴趣。最后，在创作练习中，学生们的创新意识和创作能力有待提高。

2.改进措施

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-增加音乐术语的解释和演示，如通过现场演奏展示“泛音”和“滑音”等技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

-引入更多的互动元素，如音乐游戏、音乐创作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-提供更多的创作资源和指导，如提供音乐创作软件、组织音乐创作工作坊等，鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新意识和创作能力。

3.未来教学计划

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习效果，并根据他们的反馈和表现进行教学调整。同时，我计划定期组织学生进行音乐创作和表演，提供更多的实践机会，让学生在实践中提升自己的音乐素养和创新能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极分享自己的观点，能够结合所学知识分析《高山流水志家园》的旋律特点和演奏技巧，展示出良好的团队合作和沟通能力的提升。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确回答关于古琴音乐的基本知识问题，如古琴的历史地位、音乐术语等，显示出对古琴音乐知识点的掌握。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过音乐分析表达出对《高山流水志家园》的深入理解和感受，