2022年浙江丽水中考满分作文《以挑战为舟》

2022年浙江丽水中考满分作文【真题在线】阅读下面的文字，根据要求作文。(50分）以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子遨游于知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。“舟”是运行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请用“以____为舟”作为题目，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。以挑战为舟“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。"我一直认为，人要想成就一番事业，总会面对各种艰难困苦。只有不断战胜自卑心理、惰性、嫉妒心理、贪念和自身的弱点，以挑战为舟，才有可能冲出困境，成就美好人生。（总起式）挑战自卑心理。（分论点式）一个人在面对一些特定情景时，容易产生自卑心理。一旦自卑心理形成，就会阻碍我们通向成功的坦途。所以，我们必须要向自卑挑战，时时刻刻都要克服畏惧、胆怯的心理，时时刻刻提醒自己“我能行”。爱迪生从小就特别自卑，可他以实际行动战胜了自卑，勇于研究实践，最终成为举世瞩目的“发明大王”。挑战惰性。（分论点式）惰性乃人之天性，其实也是一个无形的囚笼。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”要想攀登知识的高峰，抵达成功的彼岸，就必须挑战惰性，战胜惰性。只有以勤奋的态度直面前进道路上的一切困难，才会有希望抵达成功的彼岸。挑战嫉妒心理。（分论点式）嫉妒心理也是人们普遍会有的心理，一旦嫉妒心理过强，就会给自己的生活带来无尽的烦恼。其实嫉妒心理就是掩饰自己不足的借口。我们绝不能像《三国演义》里的周瑜那样，发出“既生瑜，何生亮”的悲叹。我们应在看到他人的成功时，以积极的心态学习他人的长处和优势，强化自身素质、提高自身能力，不断超越自己。挑战贪念。（分论点式）“贪念”是万恶之源，也是导致人们身败名裂的主要因素之一。古今中外，多少名人志士自毁前程，绝大多数都是因为贪念作怪。人们要知足常乐，只有冲出贪念的囚笼，才能轻松地过上快乐的生活。挑战自身的弱点。（分论点式）生活中纵然困难多多，坎坷不断，但更多的是由旧思想、旧习惯形成的阻碍自身提升的桎梏。我们必须要挑战自身的弱点，切实扫除阻挡成功步伐的绊脚石。（比喻式）只有如此，我们才能战胜自己，才有能力去挑战别人，去迎接新生活。生活中时时处处充满艰难困苦，我们要实现自己的美好理想，就要做好准备，随时接受挑战。让我们以挑战为舟，在挑战中轻装前行。（展望号召式）【名师点评】1．结构分明，论点突出。考生引用《孟子》中的名句揭示文题，并引出中心论点“以挑战为舟，才有可能冲出困境，成就美好人生”,接着从五个方面一“挑战自卑心理”“挑战惰性”“挑战嫉妒心理”“挑战贪念”“挑战自身的弱点”来进行分点论证，最后在文末重中中心论点，文章结构清晰、层次分明，论点鲜明突出。2．善于引用，文采飞扬。文章多处运用引用论证，如开篇引用“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”，引出论点；又如引用韩愈的名句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”来进行说理，气势不凡，极具说服力。【趋势分析】浙江丽水2020年的中考作文题呈现“二选一"的命题形式。以《送给青蛙的大海》为材料，题目要求写一篇想象故事，题目二要求围绕话题“我们需不需要童话”写一篇议论性文章；2021年的中考作文题则以《好事情》中的一段话为材料，要求写由材料所引发的联想或思考的内容，“可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解”;2022年的中考作文题的材料体现以“笔”“书”“梦”为舟的重要作用，要求写出由材料所引发的联想或思考的内容，考生“可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解”。结合浙江丽水近三年的中考作文题，我们可以清晰地看出，作文命题既有符合材料作文的规律，又可见明显的变化：一是取材不同，2020年取试卷中的阅读为材料，2021年取名著中的片段为材料，2022年的材料则是以“笔”“书”“梦”为舟的排比句；二是命题形式不相同，2020年要么写一篇想象故事，要么写一篇话题作文，2021年要求考生写由材料所引发联想或思考的内容，2022年要求考生写半命题作文“以____为舟”；三是作文体裁不相同，2021年和2022年的作文考题不限体裁，2020年的作文考题要求考生要么写一篇记叙文，要么写一篇议论文。从上述分析不难看出，浙江丽水的中考作文题依然要求考生在备考时要做好全面准备，不可偏废某一方面，否则考试容易失利。【名师解题】2022年浙江丽水卷的中考作文题较2021年稳中有变。“稳”是指命题者在命题时仍然以引导考生关注自身的成长为主：2021年的“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐”，引导考生记叙自己参与活动的经历，并抒发从中得到的精神满足与愉悦；2022年的“以____为舟”则引导考生思考在实现个人梦想或价值时可以使用的方法。“变”是指从命题形式来看，2022年的题目较2021年而言更易于考生解读。2021年的题目是任务驱动型作文，限制条件不少，考生审题时极易遗漏其中的隐性要求，导致写出离题作文；而2022年的半命题作文则更加简单和开放，材料以排比形式列出了三句内容具体的句子，题干简单揭示了材料的内涵，未对立意、文体做限制。给了考生更广阔的发挥空间。在审题时，考生应注意回望材料给予的提示。“舟”是一个载体，具有“渡”的功能，据此可以进行下一步的行动或者达到某个目的。材料中的“书写了山水诗路”“遨游着知识海洋”“创造出太空神话”，就是“舟”的具体价值呈现。横线上可以填写的内容非常丰富，可以是实际的物品，如“球”“琴”“画笔”等；也可以是抽象虚化的东西，如“理想”“兴趣”“奋斗”“拼搏”等。另外，虽然审额难度有所降低，侣在补颗、立音写作时考生依然容易陷入误区如窄化或泛化关键词“舟”的内涵，又如忽视“横线上的词语'舟'一效果一最终结果”这个逻辑链等问题。【命题透视】2022年丽水中考作文题是一个半命题作文。题目的引导语表意清晰，没有晦涩难懂之处，对初三学生而言，看到这个题目应该没有审题障碍。作文引导语“文人墨客以笔为舟，书写了山水之路。莘莘学子以书为舟，遨游着知识海洋。航天英雄以梦为舟，创造出太空神话”能较好地打开考生的写作思路，填补“以____为舟”这个半命题，需要填补的内容与中学生生活的贴合度很强，可以写的素材和内容很多，不会出现“无米下锅”的现象。比如，古人提倡的“以苦为舟”。作为一名学生，如果“苦”到底，不仅会影响身体，学习效果也不会提高，我们应该科学学习，从中寻找乐趣。如果单靠“以苦为舟”，难免会忍受不了半途而废。正如登高山一样，一味地苦苦攀登，不把登山当作一件乐事，就很难看到山顶那无限风光。大哲学家苏格拉底曾说过：“当你苦苦寻找快乐的时候，快乐不会出现，当你醉心于某一件事时快乐便悄然而至。”读书也一样，只要一心一意学，就能“以乐为舟”了。比如，“学海无涯以梦为舟”。梦是对自己未来大胆的想象和规划，梦想是我们追逐成功的信仰。还记得山西五台县那个“白痴”少年周玮吗？他在“大脑”的舞台上，用他超强的心算能力算出十六位数字开十四次方的庞大数字，被人们称为“中国雨人”。但因为种种原因，他被诊断为中度智障，只上到五年级就辍学。上学梦破碎了，他就在家中“玩”起了计算器，“玩”出了自己的一片天空，站在“大脑”的舞台上，最终代表中国向欧洲选手挑战。“以梦为舟”为我们到达成功确定方向，“以梦为舟”为我们指明成功的目标，“以梦为舟”带我们飞向成功的远方。人人都有梦想，但不是每个人的梦想都能实现。“以梦为舟”实现梦想除了自身的努力外，往往受到现实环境和自身条件的限制。就像皮尔•卡丹，由于家庭的原因，他没能进入梦想中的舞蹈学校，但是他在服装领域做出了非凡的成就。所以，当你的梦想无法实现时，不要灰心失望，应该在现实许可的范围内继续努力。东方不亮西方亮，最终，你会成为一个其他方面的佼佼者。写作有弹性。2022年丽水作文题在文体上没有给考生设限，“可以叙事，可以抒情”，能让擅长不同文体的考生都找到适合自己的文体展开写作。并且，虽然题目家常而亲切，但并不意味着写不出好作文。相反，我认为这个题目也能考出学生真正的语文水平，区分度较好。【审题聚焦】2022年浙江丽水卷的中考作文题“以____为舟”是一道半命题作文，材料以排比句作为导语，将“笔”“书”“梦”形象地比作舟，说明了它们之于文人墨客、莘莘学子、航天英雄的重要性。同时又将“舟”具象化，说明它是运行的依靠，再抽象化地将其指向“成长的阶梯”“圆梦的翅膀”，有倾向性地引导考生紧密联系“舟”与“远行”来行文，点明“舟”之于“远行”的重要性。在抽象化“舟”与“远行”时，考生可以从个人的经历中选材，如将“舟”视为“奋斗”“挑战”，以“远行”象征“追梦”“成长”等，写自己在追梦之路上奋斗、在成长之路上不断挑战自我。考生还可以从身边人、名人的事例选材，结合具体事例定义“舟”与“远行”的关系，比如妈妈“以爱为舟”陪伴“我”成长；科技工作者“以责任为舟”不惧艰难困苦，献身科学研究：白衣天使“以担当为舟”，冲锋在抗疫一线……当然，考生可以选择自己擅长的写作文体。但必须要注意的是，记叙文要有记叙文的样子，议论文要有议论文的样子，切忌似驴非驴，似马非马，写成“四不像”的作文。【写作指导】首先，审题、立意。这是一篇半命题作文。注意题目的句式“以……为……”，表示行为的对象或方式。其实还隐藏了一半的意思。如，题干中“以笔为舟，书写了山水诗路”；“以书为舟，邀游知识海洋”；“以梦为舟，创造太空神话”。隐藏的这一半表示行为的目的，写作时要扣住这一旨意。舟，本义：船，能载人到达彼岸。按题干中提示，“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。那么，本文可写的对象和内容就更宽泛了，横线处可填的词语就多了。如，“以笔为舟”“以书为舟”“以梦为舟”“以勤奋为舟”……总之，所填的内容可以是具体的、也可以是抽象的。另外，虽然文体自选，但这篇文章更适合写成抒情性散文。其次，补题。这里特别提醒，填题一定要正中自己的生活储存。题目横线处有很多种填法，但要正中储存，就要慎重考虑。如，你经常以书为伴，博览群书，并且学有所感，学有所得，让你渐成长。就可填“以书为舟”。当然，也可换个角度来写，通过你广泛阅读，积累的丰富素材，选取一个文人墨客，以“以书为舟”为题，表达出文人墨客以笔为舟，书写山水诗路或世界百态。再次，选材。示例：《以梦想为舟》为题，可选素材：（1）司马迁遍读百家这长，遍览名山大川，忍辱负重。他心坚意决，梦想起航。几番挫折，终于完成了《史记》这一鸿篇巨作，扬名天下，千古流传。他一路向前，从未退缩，骄傲地站在阳光盈盈的彼岸，为世人敬仰。（2）东晋祖逖，与刘琨闻鸡起舞，数十年如一日，苦练武艺，终流芳百世，名垂千史，成为杰出的军事家，登上了属于自己的光辉彼岸。还有祖冲之、张衡、匡衡等。【思路导航】一、以达观为舟，成就积极快乐的人生。【构思】①以采访录的形式开头：交代自己作为记者采访一位名人。②向名人提出问题：如何成就积极快乐的人生。③名人回答问题：阐释如何面对种种人生困境，如遭受病痛的折磨。④进行总结：写出感想或发出号召。【选材】贝多芬经历了童年的不幸、爱情破灭的忧伤、重病缠身的折磨，但是依然渴望痊愈，坚持创作。他充满希望，以达观和超然的姿态去面对生活的不幸。而对失聪的厄运，他选择扼住命运的咽喉，决不屈服。在悲苦的深渊里，他选择了抗争，“用他的苦难来铸成欢乐”。苦难和悲剧成就了他极具震撼力的艺术人生。二、以挑战为舟，冲破束缚成长的牢笼。【构思】①总起：引用名人名言，明“以挑战为舟，能够中破束缚成长的牢笼”的点。②分点论证：举出人挑战自我获得成长的事例，充分论证分论点。③总结呼吁：重申论点，发出要勇敢冲破牢笼的号召。【选材】张海迪高位截瘫却自学多门语言，还翻译了多部作品；霍金患有肌萎缩侧索硬化症，但仍然致力于物理研究，编写了《时间简史》；羽生结弦不断挑战自我，19次打破世界纪录。三、以欣赏为舟，学习做人的道理。【构思】①开端——不懂得欣赏：“我”看到某一现象或某人的行为，不懂得欣赏其中的美。②转机——改变想法：由于某人的话或某件事，“我”改变了想法。③结果——懂得欣赏：开始感受到其中的美，也学习到其中蕴含的做人道理。【选材】讲述“我”傲慢、自以为是，常常只看到他人的缺点，看不到别人的优点。对于成绩不好的妹妹，“我”常常挖苦她。有一次，“我”与妹妹到艺术馆看展，对于展览的画，妹妹如数家珍，让“我”惊讶至极，这才意识到自己忽略了妹妹的优点。从此“我”懂得了应该要善于发现他人的优点的道理。邻居家的姐姐常常穿着奇装异服，听着周围的孩子喊她怪人，“我”也跟