外研版（2019）选择性必修第一册Unit 1 Laugh out loud!Using language 教案

外研版（2019）选择性必修第一册Unit1Laughoutloud!Usinglanguage教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容外研版（2019）选择性必修第一册Unit1Laughoutloud!Usinglanguage，本节课将围绕以下内容展开：

1.Reviewingthestoryof"Thelionandthemouse".

2.Practicingspeakingandlisteningskillsthroughhumorousstories.

3.Learningandusingnewwordsandexpressionsrelatedtohumor.

4.Discussingtheimportanceofhumorinourlives.

5.Writingashorthumorousstoryorjokebasedonthelearnedvocabularyandexpressions.二、核心素养目标1.提高学生的英语语言运用能力，特别是在听说及写作方面的技能。

2.培养学生的跨文化交际意识，理解并欣赏幽默在英语文化中的重要性。

3.增强学生的词汇积累，灵活运用所学幽默相关词汇和表达。

4.培养学生的创新思维和想象力，通过创作幽默故事或笑话，提升表达个性和创意的能力。

5.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论与分享，增进相互理解和尊重。三、学习者分析1.学生已掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能理解和使用简单的英语进行日常交流。在Unit1的学习中，他们对幽默故事有了初步的了解和兴趣。

2.学生普遍对幽默故事和笑话感兴趣，有较强的学习动机。他们具备一定的听说能力，但在口语表达和写作方面存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生在幽默表达方面可能遇到的困难和挑战包括：难以准确运用幽默词汇和表达，创作幽默故事时可能缺乏创意和想象力，以及在小组讨论中可能存在沟通不畅和观点表达不明确的问题。此外，部分学生对英语学习缺乏自信，可能在课堂活动中表现较为拘谨。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解幽默故事，引导学生学习幽默词汇和表达。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生分享幽默故事，提高口语表达和沟通能力。

(3)创作法：鼓励学生创作幽默故事或笑话，培养创新思维和想象力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示幽默故事，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用英语学习软件进行词汇学习和听说练习，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找幽默故事，拓宽学习视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得幽默感是什么？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些幽默的图片或视频片段，让学生初步感受幽默的魅力。

简短介绍幽默感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默感的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解幽默感的定义，包括其主要组成元素或类型。

详细介绍幽默感在生活中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解幽默感的实际应用或作用。

3.幽默感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幽默感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默感的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幽默感解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论幽默感的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幽默感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默感。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于幽默感的短文或报告，以巩固学习效果。可以分享自己喜欢的幽默故事或笑话，以及幽默感在生活中的应用。六、知识点梳理1.幽默感的定义与类型

-定义：幽默感是一种情感表达，能让人产生愉悦和轻松的感觉。

-类型：讽刺、夸张、双关、拟人等。

2.幽默感在生活中的作用

-缓解压力，提高生活质量。

-增进人际关系，拉近彼此距离。

-提升个人魅力，增强沟通能力。

3.幽默词汇和表达

-常用幽默词汇：joke,humor,funny,hilarious,amusing,comical等。

-常用幽默表达：playonwords,pun,sarcasm,irony等。

4.幽默故事的构成要素

-背景设定：为故事提供发生的环境和情境。

-人物角色：塑造具有幽默特点的人物形象。

-情节发展：设置引人发笑的情节和冲突。

-结局：以幽默的方式收尾，让人回味无穷。

5.创作幽默故事的方法

-运用幽默词汇和表达，增强故事的幽默感。

-巧设情节，使故事具有趣味性和吸引力。

-注重人物刻画，让角色充满幽默感。

6.幽默感在日常交流中的应用

-开场白：用幽默的方式打破僵局，拉近与对方的距离。

-应对尴尬：用幽默化解尴尬局面，使双方都能轻松应对。

-增进友谊：通过分享幽默故事，增进与朋友之间的感情。

7.跨文化交际中的幽默感

-了解不同文化背景下的幽默观念，避免文化冲突。

-掌握跨文化幽默表达的技巧，提高交际能力。

8.课本相关知识点梳理

-Unit1中关于幽默故事的学习，如"Thelionandthemouse"。

-课本中的幽默词汇和表达练习。

-课本中的听说练习，涉及幽默对话和故事。七、教学反思在这次Unit1"Laughoutloud!"的教学中，我发现学生们对幽默故事和笑话表现出极大的兴趣，这让我深感欣慰。课堂上，我尝试运用多种教学方法，如讲授、讨论和创作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是我对这次教学的几点反思：

1.导入新课环节，通过展示幽默图片和视频，成功引起了学生对幽默感的关注。但在提问环节，我发现部分学生对于幽默感的定义和作用理解不够深入，今后在导入环节可以适当增加一些引导性问题，帮助学生更好地理解幽默感。

2.在幽默感基础知识讲解环节，我注意到学生们对于幽默词汇和表达的学习较为感兴趣，但在实际运用中仍存在一定的困难。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些词汇练习和情景模拟，以提高学生们的实际应用能力。

3.幽默感案例分析环节，我选取了几个具有代表性的案例，让学生们深入了解幽默感的特性和重要性。但从小组讨论的成果来看，部分学生在分析案例时仍显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，应加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和分析案例。

4.学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论幽默感的主题时，提出了许多有趣的想法和创意。但在展示和点评环节，部分学生的表达能力仍需提高。为此，我将在后续教学中，多给予学生表达的机会，并加强对他们表达能力的指导。

5.课堂小结环节，我强调了幽默感在现实生活中的重要性，鼓励学生们在日常生活中多运用幽默感。但从课后作业的完成情况来看，部分学生在撰写关于幽默感的短文或报告时，仍存在一定的困难。为此，我计划在课后加强个别辅导，帮助这部分学生提高写作能力。八、板书设计①重点知识点：

-幽默感的定义与类型

-幽默词汇和表达

-幽默故事的构成要素

-幽默感在日常交流中的应用

②关键词汇：

-joke

-humor

-funny

-sarcasm

-irony

-playonwords

-pun

③重点句型：

-Whatishumor?

-Howcanhumorimproveourlives?

-Whataretheelementsofafunnystory?

-Howcanweusehumorinourdailycommunication?

板书设计示例：

```

幽默感

1.定义与类型

-情感表达

-讽刺、夸张、双关、拟人

2.幽默词汇

-joke,humor,funny,sarcasm,irony,...

3.幽默故事要素

-背景、人物、情节、结局

4.应用

-日常交流、跨文化交际

```

板书设计要求简洁明了，通过直观的图形和关键词帮助学生记忆重点内容。可以使用不同的颜色和字体突出重点，同时加入一些幽默元素，如小插图或搞笑表情，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解答案：一个狮子抓住了一只小老鼠，但小老鼠请求狮子放过它，并承诺将来会报答狮子。狮子嘲笑小老鼠，但还是放过了它。后来，狮子被网住了，小老鼠咬破了网，救了狮子的命。

2.例题二：用幽默的方式描述一次尴尬的经历。

答案：有一次，我穿着新买的裤子去学校，结果在楼梯上摔了一跤，裤子裂开了。我尴尬地站起来，发现大家都看着我笑。我笑着说：“看来我的裤子也想跟我一起做体操呢！”大家都笑了，尴尬的气氛顿时缓解了。

3.例题三：用夸张的手法描述一个人物。

答案：我的数学老师是一个巨人，他高得几乎可以碰到天花板。他每次写板书时，都得弯下腰，以免碰到黑板。他的声音大得可以震碎玻璃，每次他一喊“安静！”，全班立刻鸦雀无声。

4.例题四：用拟人的手法写一个物品。

答案：我的闹钟是一个脾气暴躁的老人。每天早上，他准时敲锣打鼓地喊我起床。如果我按了贪睡键，他会生气地嘟囔：“又睡懒觉！看你迟到怎么办！”我只能无奈地起床，开始新的一天。

5.例题五：写一个以幽默结尾的短故事。

答案：一天，小明在家里做作业，突然听到窗外有奇怪的声音。他好奇地打开窗户，发现一只小鸟在窗外唱歌。小明高兴地说：“哇，小鸟来给我唱歌了！”话音刚落，小鸟拉了一坨屎在他的作业本上，然后飞走了。小明哭笑不得，只能重新开始做作业。作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于幽默感的短文，分享自己喜欢