提升学习成果与学习效能感的心理教学设计

提升学习成果与学习效能感的心理教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是五年级的学生，学科为心理学。课程主题为“提升学习成果与学习效能感的心理教学设计”，内容主要围绕如何通过心理学的原理和方法，提高学生的学习成果和效能感。教材内容涵盖了学习动机、自我效能感、目标设定、时间管理、学习策略等方面的知识。

课程设计紧密结合课本内容，以学生的实际学习情况为出发点，旨在帮助学生理解和掌握心理学的基本概念，提高他们的学习积极性和效率。通过实践性的活动和案例分析，使学生能够将理论知识运用到实际学习中，从而提升学习成果和效能感。同时，课程设计也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在学习过程中获得更多的成就感和满足感。核心素养目标分析本课程设计的五年级学生，旨在通过心理学的原理和方法，提高学生的学习成果和效能感，从而培养学生的自主学习能力和合作精神。在核心素养目标方面，本课程重点培养学生的以下几个方面的能力：

1.自我认知能力：通过学习动机、自我效能感等相关知识，帮助学生更好地了解自己的学习需求和特点，提高自我认知能力。

2.目标设定与达成能力：引导学生学会设定合理的学习目标，并掌握达成目标的方法和策略，从而提高学习效率。

3.时间管理能力：培养学生合理安排学习时间，提高学习效率和自主学习能力。

4.学习策略应用能力：通过学习策略的学习和实践，使学生能够灵活运用各种学习方法，提高学习成果。

5.问题解决与创新思维能力：培养学生面对学习中的问题，能够运用所学知识和方法进行有效解决，并激发创新思维。

6.团队合作与沟通能力：通过小组讨论、合作活动等方式，培养学生在团队中有效沟通和协作的能力。

7.自我调节与情绪管理能力：帮助学生学会调节自己的情绪，保持良好的学习心态，提高学习效能感。教学难点与重点1.教学重点

（1）学习动机：理解学习动机的概念、类型及影响因素，掌握激发和维持学习动机的策略。

举例：讲解学习动机的概念，可以通过引入实际案例，如学生感兴趣的故事或名人事迹，使学生更好地理解学习动机的重要性。

（2）自我效能感：掌握自我效能感的概念，了解影响自我效能感的因素，学会提高自我效能感的方法。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，从而引导学生认识到自我效能感的重要性。

（3）目标设定：学习如何设定合理的学习目标，掌握SMART原则，并能够运用到实际学习中。

举例：让学生举例说明自己过去设定过的学习目标，分析这些目标的合理性，从而引导学生学会设定符合SMART原则的学习目标。

（4）时间管理：掌握时间管理的方法，如番茄工作法、优先级排序等，提高学习效率。

举例：通过实际操作，让学生体验番茄工作法，引导学生学会合理安排学习时间。

（5）学习策略：学习并掌握各种学习策略，如精讲多练、分散练习、自我反馈等，提高学习效果。

举例：介绍精讲多练策略，可以结合课堂讲解和课后作业，让学生在实际学习中运用该策略。

（6）问题解决与创新思维：培养学生在面对学习问题时，能够运用所学知识和方法进行有效解决，并激发创新思维。

举例：通过小组讨论或思维导图等方式，让学生在面对学习问题时，学会从不同角度进行分析，找到解决问题的方法。

（7）团队合作与沟通：学会在团队中有效沟通和协作，提高团队效能。

举例：组织小组活动，让学生在实际操作中学会沟通协作，培养团队合作精神。

（8）自我调节与情绪管理：学会调节自己的情绪，保持良好的学习心态，提高学习效能感。

举例：通过情绪日记等方式，让学生记录自己的情绪变化，学会自我调节，保持良好的学习心态。

2.教学难点

（1）学习动机：理解并应用激发和维持学习动机的策略。

难点分析：学生可能难以掌握激发和维持学习动机的具体方法，需要通过实际案例和练习，让学生反复实践，逐步掌握。

（2）自我效能感：提高自我效能感的方法及应用。

难点分析：学生可能对自己的能力缺乏信心，难以提高自我效能感。需要教师通过鼓励、指导，帮助学生积累成功经验，提高自我效能感。

（3）目标设定：如何设定符合SMART原则的学习目标。

难点分析：学生可能不熟悉SMART原则，难以运用到实际学习中。需要教师引导学生进行实际操作，学会设定合理的学习目标。

（4）时间管理：如何合理安排学习时间，提高学习效率。

难点分析：学生可能缺乏时间管理意识，难以合理安排学习时间。需要教师通过实际操作和练习，引导学生学会时间管理。

（5）学习策略：如何运用各种学习策略，提高学习效果。

难点分析：学生可能对学习策略缺乏了解，难以运用到实际学习中。需要教师通过讲解、示范，让学生在实际学习中运用所学策略。

（6）问题解决与创新思维：如何运用所学知识和方法解决学习问题，激发创新思维。

难点分析：学生可能面对学习问题时，缺乏解决问题的方法和思路。需要教师引导学生从不同角度分析问题，找到解决问题的方法。

（7）团队合作与沟通：如何在团队中有效沟通和协作，提高团队效能。

难点分析：学生可能在团队合作中缺乏沟通和协作能力。需要教师通过实际操作和指导，培养学生团队合作精神。

（8）自我调节与情绪管理：如何调节自己的情绪，保持良好的学习心态。

难点分析：学生可能缺乏情绪管理能力，难以保持良好的学习心态。需要教师通过指导和学生实践，帮助学生学会自我调节情绪，保持良好的学习心态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解心理学的基本概念和原理，让学生掌握相关知识。

举例：在讲解学习动机时，教师可以通过讲解心理学家的研究案例，使学生了解学习动机的重要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和心得，增强学生之间的互动。

举例：在学习自我效能感时，教师可以让学生分组讨论自己或他人的成功经验，从而提高学生的自我效能感。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，让学生将理论知识运用到具体情境中，提高解决问题的能力。

举例：在学习时间管理策略时，教师可以提供一些成功案例，让学生分析并总结其中的时间管理方法。

（4）项目导向学习：让学生围绕实际项目展开学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

举例：在学习团队合作与沟通时，教师可以组织学生进行小组项目，让学生在实际操作中学会沟通协作。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如心理学家、学习者等，以更好地理解心理学的应用。

举例：在学习学习策略时，教师可以让学生扮演心理学家，为其他同学提供学习策略建议。

（2）实验法：组织学生进行心理学实验，让学生亲身体验并理解心理学的原理。

举例：在学习情绪管理时，教师可以让学生进行情绪实验，观察自己的情绪变化，从而更好地理解情绪管理的方法。

（3）游戏化学习：设计心理学相关的游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高学习兴趣。

举例：在学习时间管理时，教师可以设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

举例：在学习团队合作与沟通时，教师可以让学生分组完成一个团队项目，要求学生在项目中进行有效沟通和协作。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师可以使用PPT来呈现心理学的基本概念、原理和案例，以便于学生理解和记忆。

举例：在学习学习动机时，教师可以使用PPT来展示心理学家的研究结果，让学生更直观地了解学习动机的重要性。

（2）视频：教师可以播放心理学相关的视频，让学生通过视觉和听觉的方式，更好地理解知识。

举例：在学习情绪管理时，教师可以播放一段关于情绪调节的视频，帮助学生更好地理解情绪管理的方法。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如心理学科普网站、时间管理应用等，以提高学生的学习效果。

举例：在学习时间管理时，教师可以推荐一些时间管理类的在线工具或应用，让学生在实际操作中学会合理安排时间。

（4）实体验活动：教师可以组织学生参加一些实际的体验活动，如情绪调节训练、团队合作游戏等，以增强学生的实践能力。

举例：在学习团队合作与沟通时，教师可以组织学生参加团队建设活动，让学生在实际操作中学会沟通协作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学习动机、自我效能感等相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“学习动机对学习成果有哪些影响？”、“如何提高自我效能感？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确学习动机、自我效能感教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么有些人学习效果更好？”、“如何才能提高自己的学习效率？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，如学习策略、时间管理等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学习动机、自我效能感等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如学习动机的类型、自我效能感的测量方法等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学习动机、自我效能感等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验或练习，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对学习动机、自我效能感知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对学习动机、自我效能感的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学习动机、自我效能感相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学习动机、自我效能感的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动机、自我效能感等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动机、自我效能感内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解学习动机和自我效能感的概念，掌握提高学习动机和自我效能感的策略。学生将能够更好地激发自己的学习动力，提高学习效率。

2.能够设定合理的学习目标，并运用SMART原则进行目标管理。学生将能够更加明确自己的学习方向，制定有效的学习计划。

3.能够掌握时间管理的方法，合理安排学习时间，提高学习效率。学生将能够更加高效地利用时间，提高学习成果。

4.能够运用不同的学习策略，提高学习效果。学生将能够根据不同的学习任务和情境，选择合适的学习策略，提高学习效率。

5.能够运用所学知识和方法解决学习问题，激发创新思维。学生将能够更加灵活地应对学习中的问题，找到有效的解决方案。

6.能够在团队中进行有效沟通和协作，提高团队效能。学生将能够更好地与他人合作，共同完成学习任务。

7.能够调节自己的情绪，保持良好的学习心态，提高学习效能感。学生将能够更加积极地面对学习中的挑战，保持积极向上的心态。

8.能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我认知和自我管理能力。学生将能够更好地了解自己，提升自我管理能力，提高生活品质。板书设计1.学习动机的概念及其重要性

①学习动机的概念：动机是推动个体进行活动的内在原因。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因。

②学习动机的重要性：学习动机是影响学习效果的重要因素。具有强烈学习动机的学生，往往能够取得更好的学习成果。

2.自我效能感的概念及其提高方法

①自我效能感的概念：自我效能感是个人对自己完成某项任务的能力的自信程度。

②提高自我效能感的方法：通过积极的自我暗示、积累成功经验、学习榜样等方法，可以提高自我效能感。

3.目标设定的原则和目标管理方法

①目标设定的原则：目标应具有明确性、可衡量性、可实现性、相关性和时限性。

②目标管理方法：通过制定计划、分解目标、定期检查和调整等方式，进行目标管理。

4.时间管理的方法和技巧

①时间管理的方法：番茄工作法、优先级排序、日程安排等。

②时间管理的技巧：合理安排学习时间，避免拖延，充分利用时间。

5.学习策略的选择和应用

①学习策略的选择：根据学习任务和情境选择合适的学习策略。

②学习策略的应用：通过实践和练习，掌握学习策略的操作方法，提高学习效果。

6.问题解决与创新思维的培养

①问题解决的方法：分析问题、制定解决方案、实施和评估。

②创新思维的培养：培养好奇心、鼓励尝试、拓展思维。

7.团队合作与沟通的技巧

①团队合作技巧：明确任务分工、有效沟通、相互支持。

②沟通技巧：倾听、表达、非语言沟通。

8.自我调节与情绪管理的策略

①自我调节策略：设定目标、监控过程、及时调整。

②情绪管理策略：积极面对、合理宣泄、调整心态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了提升学习成果与学习效能感的心理教学设计。通过学习，学生应该掌握了以下知识点：

1.学习动机：理解学习动机的概念，掌握激发和维持学习动机的策略。

2.自我效能感：掌握自我效能感的概念，了解影响自我效能感的因素，学会提高自我效能感的方法。

3.目标设定：学习如何设定合理的学习目标，掌握SMART原则，并能够运用到实际学习中。

4.时间管理：掌握时间管理的方法，如番茄工作法、优先级排序等，提高学习效率。

5.学习策略：学习并掌握各种学习策略，如精讲多练、分散练习、自我反馈等，提高学习效果。

6.问题解决与创新思维：培养学生在面对学习问题时，能够运用所学知识和方法进行有效解决，并激发创新思维。

7.团队合作与沟通：学会在团队中有效沟通和协作，提高团队效能。

8.自我调节与情绪管理：学会调节自己的情绪，保持良好的学习心态，提高学习效能感。

当堂检测：

1.请简述学习动机的概念及其重要性。

2.请解释自我效能感的概念，并说明如何提高自我效能感。

3.请说明目标设定的原则，并举例说明如何运用SMART原则设定学习目标。

4.请描述时间管理的方法，并说明如何合理安排学习时间。

5.请列举几种学习策略，并说明如何运用这些策略提高学习效果。

6.请简述问题解决与创新思维的培养方法。

7.请说明团队合作与沟通的技巧，并举例说明如何提高团队效能。

8.请