报人邵飘萍教学设计 北师大版

报人邵飘萍教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版初中历史八年级上册第20课科学技术与思想文化(一)，第二子目“新闻事业的发展”中的内容。教材提到：“在北京，1918年，青年毛泽东在陈独秀创办的《新青年》上发表了《体育之研究》一文，这是他第一次以笔名‘毛泽东’发表文章。1918年，鲁迅在《新青年》发表白话短篇小说《狂人日记》，这是中国第一篇白话文小说。1920年，陈独秀、李大钊、鲁迅等人在上海创办《每周评论》，积极宣传马克思主义。”

邵飘萍在1918年在北京创办了《京报》，积极宣传反帝反封建的民主思想。他还是中国新闻教育事业的开创者之一，1920年在北京大学讲授新闻学课程。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习科学技术与思想文化(一)中的新闻事业的发展，使学生能够理解不同时期的新闻事业发展背景及其意义，培养学生的时空观念；引导学生运用史料实证，分析不同时期新闻事业的特点及其对当时社会的影响，提高学生的史料实证能力；通过解读《新青年》、《京报》等历史史料，使学生能够运用历史解释的方法，理解新闻事业在历史发展中的重要作用，进而培养学生的史论结合的历史解释素养；最后，通过了解鲁迅、陈独秀、李大钊、毛泽东等先进人士在新闻事业中的贡献，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要涉及新闻事业的发展以及相关人物事迹。重点掌握以下几个方面的内容：

（1）新闻事业的起源及其发展：了解新闻事业的起源，以及在我国的发展历程，包括报纸、杂志、广播、电视等不同形式的发展。

（2）重要新闻人物事迹：了解陈独秀、鲁迅、李大钊、毛泽东等先进人士在新闻事业中的贡献，以及他们如何通过新闻媒体宣传思想，推动社会进步。

（3）新闻事业对社会的影響：掌握新闻事业在传播信息、引导舆论、促进民主等方面对社会的影响，以及其在我国历史发展中的重要作用。

2.教学难点：

（1）新闻事业的起源及发展：新闻事业的起源和发展涉及到很多历史事件和人物，学生需要对这些人物和事件进行梳理和记忆，理解新闻事业的起源及发展过程。

（2）重要新闻人物事迹：学生需要了解陈独秀、鲁迅、李大钊、毛泽东等先进人士的新闻事迹，这需要对他们的生平和事迹进行详细的学习和理解。

（3）新闻事业对社会的影響：学生需要理解新闻事业在传播信息、引导舆论、促进民主等方面对社会的影响，这需要对新闻事业的作用进行深入的理解和思考。

（4）史料实证能力的培养：学生需要通过解读历史史料，理解新闻事业在历史发展中的重要作用。这需要学生具备一定的史料实证能力，能够对史料进行解读和分析。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等；

-学生使用的教科书《北师大版初中历史八年级上册》；

-教师准备的历史资料书籍和学术论文。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料和作业；

-互联网上的历史教育资源网站。

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史视频资料，如纪录片、历史事件报道等；

-与新闻事业发展相关的历史图片和新闻报道。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生就新闻事业的发展进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；

-案例分析：选取典型的新闻事件，让学生分析其背后的意义和影响，提高学生的分析和思考能力；

-史料解读：提供相关的历史史料，让学生通过解读史料，理解新闻事业在历史发展中的重要作用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻事业的发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻事业的发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻事业的发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新闻事业的发展历程，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻事业的起源、发展以及相关人物事迹，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握新闻事业的特点及其对社会的影響。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验新闻事业的特点及其对社会的影響。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻事业的发展知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握新闻事业的特点及其对社会的影響。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻事业的发展知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻事业的发展，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻事业的发展相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻事业的发展知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读与新闻事业的发展相关的历史书籍，如《中国新闻史》、《世界新闻史》等，以深入了解新闻事业的发展脉络和重要事件。

-纪录片：观看关于新闻事业的纪录片，如《新闻的力量》、《传媒梦工场》等，以了解新闻事业在现实社会中的重要作用和影响。

-名人名言：收集与新闻事业相关的名人名言，如爱默生、马克·吐温等，以启发学生对新闻事业的思考和认识。

-学术文章：阅读学术界关于新闻事业的研究文章，了解新闻事业的理论基础和发展趋势，拓宽视野。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的新闻事业相关话题，进行深入研究，查阅相关资料，撰写研究报告或论文。

-参观实践：组织学生参观新闻媒体机构，如报社、电视台等，了解新闻事业的实际运作过程，体验新闻工作。

-参与模拟：开展新闻采访、报道的模拟活动，让学生亲身体验新闻工作，提高口头表达和写作能力。

-创办校园报纸：鼓励学生创办校园报纸，锻炼新闻采编、写作、排版等实际操作能力，培养新闻事业的后备人才。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生能够更全面地了解新闻事业的发展历程和重要事件，提高历史知识水平。

-通过拓展建议的实践，培养学生的新闻采编、写作、排版等实际操作能力，提高学生的综合素质。

-激发学生对新闻事业的兴趣和热爱，培养学生的新闻意识，为未来的新闻事业发展储备人才。七、板书设计1.新闻事业的起源与发展

-起源：报纸、杂志、广播、电视等

-发展：从古代到现代，新闻事业的发展历程

2.新闻人物事迹

-陈独秀、鲁迅、李大钊、毛泽东等先进人士的新闻事迹

3.新闻事业的影响

-传播信息、引导舆论、促进民主等社会影响

4.新闻教育与人才培养

-邵飘萍创办《京报》，开启中国新闻教育事业

-新闻教育的意义和人才培养的重要性

5.学生自主学习与实践

-小组讨论、案例分析、史料解读等学习方法

-培养学生自主学习、独立思考、动手实践的能力

6.课后拓展与应用

-课后作业：巩固新闻事业的发展知识点

-拓展学习：阅读相关书籍、观看纪录片、撰写论文等

-反思总结：对学习过程和成果进行反思和总结八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了新闻事业的起源与发展，了解了新闻事业的发展历程，从古代到现代，新闻事业的形式不断发展和变化。

-我们学习了新闻人物的事迹，如陈独秀、鲁迅、李大钊、毛泽东等先进人士在新闻事业中的贡献，他们通过新闻媒体宣传思想，推动社会进步。

-我们了解了新闻事业对社会的影響，包括传播信息、引导舆论、促进民主等方面，新闻事业在历史发展中的重要作用。

-我们学习了新闻教育与人才培养的重要性，邵飘萍创办《京报》，开启中国新闻教育事业，培养了一代又一代的新闻人才。

-我们学习了学生自主学习与实践的方法，如小组讨论、案例分析、史料解读等，培