岭南版一年级美术下册《7. 大鱼和小鱼》教学设计

岭南版一年级美术下册《7.大鱼和小鱼》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）岭南版一年级美术下册《7.大鱼和小鱼》教学设计教学内容岭南版一年级美术下册《7.大鱼和小鱼》教学设计：

1.章节内容：本章节以鱼类为主题，通过观察和描绘大鱼与小鱼的不同特点，培养学生对大自然的认识和热爱。

2.教学内容：

a.了解大鱼与小鱼的外形特征和习性；

b.学会使用线条、图形、颜色等元素表现鱼类的美感；

c.发挥创意，创作一幅以大鱼和小鱼为主题的美术作品。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的图像识读、美术表现、创意实践和文化理解等核心素养。通过观察、描绘和创作大鱼与小鱼的作品，提升学生对鱼类形象特征的识读能力，增强其美术表现技巧。同时，鼓励学生在创作过程中发挥想象，培养创新意识和实践能力。此外，引导学生从文化角度认识鱼类在生活中的意义，增进对大自然和美术学科的理解与热爱。学情分析一年级学生在知识、能力和素质方面处于初步发展阶段。他们具备了一定的观察能力和动手能力，但对于细致的美术表现技巧掌握有限。在图像识读方面，学生们能够识别基本的图形和颜色，但对于复杂形象的描绘能力仍有待提高。在能力上，学生的想象力丰富，但实际操作中可能缺乏自信和耐心，需要教师的鼓励和引导。

在素质方面，学生通常对大自然充满好奇，对鱼类有一定的兴趣，这为学习本课程提供了积极的情感基础。然而，学生的行为习惯各异，部分学生在课堂上可能注意力分散，影响课程学习的效率。此外，学生在创意实践方面存在个体差异，有的学生可能较为保守，不敢大胆尝试新方法。

因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，通过多样化教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和耐心。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，以提高课程学习的效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解大鱼与小鱼的外形特征和绘画技巧，增强学生的形象记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对鱼类绘画的想法和心得，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情景教学法：创设趣味性的教学情境，如模拟海底世界，让学生在愉悦的氛围中感受鱼类绘画的乐趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用投影仪和电脑展示各类鱼类的图片和视频，提高学生对鱼类形象的认识和兴趣。

2.教学软件：利用美术教学软件，辅助学生进行绘画练习，提高绘画技巧和效果。

3.实物展示：准备鱼类模型或图片，让学生直观地观察和感受鱼类的形态、颜色等特点，提升教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于鱼类知识的预习资料，包括鱼类的图片和简单介绍，要求学生认识并记住大鱼和小鱼的基本特征。

设计预习问题：围绕“大鱼和小鱼有什么不同？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观察鱼类的图片，了解其特征。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉鱼类特征，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和自主学习的习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示海底世界的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解大鱼和小鱼的外形特征，用实物模型辅助教学。

组织课堂活动：设计“画我心中的大鱼小鱼”活动，让学生动手实践。

解答疑问：在学生绘画过程中，解答他们提出的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鱼类的绘画方法。

参与课堂活动：学生动手绘制大鱼和小鱼，将所学知识应用到实践中。

提问与讨论：学生在绘画过程中遇到问题，积极提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握鱼类绘画技巧。

实践活动法：通过绘画实践，培养学生的美术表现能力。

合作学习法：鼓励学生相互交流，提高学生的沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对鱼类特征的理解，掌握绘画技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生绘制一幅以大鱼和小鱼为主题的完整作品。

提供拓展资源：推荐学生观看鱼类相关的美术作品，激发创意。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生在家中完成作品，巩固所学知识。

拓展学习：通过观看推荐的美术作品，开阔视野，激发灵感。

反思总结：学生反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固鱼类绘画技巧，提高学生的美术创作能力。

拓宽学生的艺术视野，激发创作灵感。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《海洋世界》、《画鱼的孩子》等图书，通过丰富的图片和详细的文字介绍，帮助学生更全面地了解鱼类的种类、特征和生活习性。

-视频资料：关于鱼类生活习性的纪录片，如《蓝色星球》中关于鱼类的片段，让学生直观感受鱼类的运动方式和生活环境。

-艺术作品：收集一些描绘鱼类的著名美术作品，如梵高的《鱼贩》等，让学生欣赏和学习艺术家们如何表现鱼类的美。

-实物模型：鱼类标本或模型，让学生能够近距离观察鱼类的细节特征，增强形象记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间阅读与鱼类相关的图书，了解鱼类更多的知识，丰富自己的认知。

-观看纪录片时，注意引导学生关注鱼类的运动方式、色彩变化等，培养学生的观察力和审美能力。

-组织学生欣赏艺术作品，让他们尝试分析艺术家在描绘鱼类时所使用的技巧和表现手法，提高学生的艺术鉴赏力。

-建议学生在家中尝试用不同的材料制作鱼类模型，如剪纸、泥塑等，培养学生的动手能力和创造力。

-鼓励学生将所学知识应用到实际创作中，尝试用多种绘画技法表现鱼类，提高学生的美术表现力。内容逻辑关系①知识点阐述：

-大鱼与小鱼的外形特征：介绍鱼类的体型、颜色、图案等基本特征。

-绘画技巧：讲解如何使用线条、形状、颜色等基本元素来表现鱼类的美感。

-创意实践：引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的大鱼小鱼作品。

②逻辑关系：

-从观察认识鱼类到绘画表达：先通过观察和了解鱼类的外形特征，再学习如何将这些特征通过绘画技巧表达出来。

-从模仿到创造：学生先学习模仿教材中的鱼类绘画，然后逐渐发展自己的风格和创意。

③板书设计：

-标题：《大鱼与小鱼》

-大鱼特征：体型大、色彩鲜艳、图案复杂

-小鱼特征：体型小、色彩淡雅、图案简单

-绘画步骤：

1.构图：确定画面的主体和背景

2.线条：用线条勾勒出鱼类的轮廓

3.形状：填充鱼类的身体和细节

4.颜色：使用色彩表现出鱼类的质感和光影

-创意提示：鼓励学生尝试不同的绘画材料和方法，创作出独特的作品。

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生梳理知识点，理解和记忆课程内容。教学反思与改进这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和学生的反馈进行了深入的反思。首先，我注意到在导入新课环节，通过海底世界的视频激发了学生的兴趣，他们专注地观察鱼类游动的样子，这为后续的教学打下了良好的基础。然而，在讲解鱼类特征时，我发现部分学生对一些专业术语理解起来有些困难，这提示我在未来的教学中需要用更通俗易懂的语言进行讲解。

在组织课堂活动环节，我发现大多数学生都能积极参与绘画实践，但也有一些学生显得不够自信，需要更多的鼓励和指导。因此，我计划在未来的教学中增加一对一的辅导，帮助学生建立自信，提高绘画技巧。

在课后作业环节，我注意到学生们提交的作品风格各异，有的学生甚至尝试了不同的绘画材料，这让我感到非常欣慰。但同时也发现一些学生在色彩搭配上存在一些问题，我会在下次课堂上重点讲解色彩搭配的技巧，并鼓励学生多观察自然界的色彩变化，提高他们的色彩感知能力。

为了更好地评估教学效果，我计划在每节课后设置一个简短的学生反馈环节，让学生表达他们对课堂内容的理解和感受。这样我可以更直接地了解学生的学习需求，及时调整教学策略。课后作业1.创作题：请学生绘制一幅以大鱼和小鱼为主题的画作，要求至少包含一种大鱼和一种小鱼，注重表现鱼类的特征和细节。

示例答案：

-画作中有一只体型较大的蓝色鱼，身上有白色的波点图案，旁边是一只体型较小、色彩淡雅的小鱼，画面中还有水草和气泡等元素。

2.分析题：选择一幅自己喜欢的鱼类艺术作品，分析艺术家是如何表现鱼类的美感的。

示例答案：

-艺术家通过流畅的线条描绘了鱼的动作，使用了丰富的颜色来表现鱼鳞的反光，同时背景使用了淡色调，使鱼的轮廓更加突出。

3.实践题：尝试用剪纸、泥塑或其他材料制作一个鱼类模型，并描述制作过程。

示例答案：

-学生选择用彩纸制作鱼类模型，先画出鱼的外形，然后剪下来，用胶水粘贴出立体感，最后用彩笔上色，制作出了一个五彩斑斓的鱼模型。

4.想象题：假如你是一只鱼，描述你的样子和一天的生活。

示例答案：

-我是一只金色的小鱼，身上有亮片一样的鳞片。白天我会在珊瑚礁中穿梭，和朋友们嬉戏，晚上我