人教PEP版小学英语三年级上册第六单元作业设计

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语三上人教版(PEP)Unit6Happybirthday!

单元组织J自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1PartAP56——P60

信息2PartBP61——P64

3PartCP65

本单元的学习主题是数字。通过孩子们在生日派对中的欢庆场景

呈现主句型和词汇。通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景感知核心

句型Howmany…的语义及语境。以Sarah和陈杰在公园里玩捉迷藏

游戏的情景呈现要学习的数字单词。通过跳绳活动巩固操练。neto

fiveo学习Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母和这六个字母在单词

中的发音。学习核心句型Howoldareyou?I'm…yearsold.通过

Sam的生日派对场景感知该句型的语义及语境。通过朋友们谈论自己

年龄的场景呈现了sixtoten数字单词。通过动作感知Showme---

的意义。学习整体认读单词Find,tickandmatch。通过小动物们为

Zoom庆祝生日的故事重现部分句子和单词，并加入了新词和新句。

学习数字单词及This…please.Howmany…？Hereyouare.Howold

is…？等。

三、单元学习与作业目标

能听懂、会说句型:Howmany…Five.Happybirthday!Howold

areyou?I'm…yearsold.

能听、说、认读单

词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词

中的发音。

能运用Howmany…？询问物品的数量并作答。

能运用句型Howoldareyou?I'm…yearsold.询问年龄并作

答。

能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。

听到字母能说出其对应的发音。

了解中西文化中谈论年龄话题的差异。

注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

基础性作业

作业设计体系

发展性作业

五、课时作业

PartA

基础性作业

连线：

five3

four5

three4

two1

three2

找出每组中不同类的单词：

()A.CokeB.milkC.teaD.hotdog

()A.boatB.carC.planeD.ball

()A.dollB.balloonC.ballD.six

()A.nineB.fiveC.sevenD.bread

()A.kiteB.breadC.coffeeD.hamburger

发展性作业

情境交际：

当你为亲朋庆祝生日时，你应该说：

A.Hi!B.Happybirthday!

售货员问你需要多少个盘子，他应该问：

A.Howmanyplates?B.Howareyou?

你想说“我看到了许多蜡烛”，应该说：

A.Iseesomanycake.B.Iseesomanycandles.

当你想把你兄弟介绍给你同学John,你应该说：

A.John,thisismybrother.B.ThisismyJohn.

亲友祝你生日快乐，你应该回答：

A.Thankyou.B.OK.

把下面的句子排列顺序：

I'meightyearsold.

Howmanygiftsdoyouhave?

No.Youhaveten.Surprise!Happybirthday!

Thankyou!

Ihavenine.

PartB

基础性作业

翻译：

kite______

doll______

balloon

ball_______

boat_______

eight_______

car_______

plane_______

six_______

seven_______

nine_______

ten_______

选择：

---OK.Hereyouare.

A.OKB.Thankyou

---What'syourname?

A.I'mnineB.I'mSam

---Happybirthday!

A.ThankyouB.Surprise

Howmany?

A.platesB.plate

---Happybirthday!

A.ThankyouB.OK

Thisisumbrella.

A.aB.anC./

发展性作业

翻译：

squirrel()boat()balloon()doll(

plane()ball()kite()car()

nine()

连线：

Howmanypencils?I'mten.

Howoldareyou?Great!

Let'seatthecake!Threecars.

Howmanycars?Twopencils.

Thiscakeisforyou!Thankyou.

翻译：

Howoldareyou?

Howareyou?

Whereisyournose?

What'syourname?

HappyteachersJday.

Happybirthday.

Ihaveazoo.

CanIhavesomechicken?

PartC

基础性作业

把单词补充完整：

hite/e11ow/et/est/fo/eraon/nde

r/mbrel1a/ater/bo

找出下列句子中的错误并改正：

I'msixyearold.

Showmyeight.

Hereyouis.

Iamjinbao.

Howoldareyour?

连词成句：

eatcakeLet'sthe(.)

yourHowoldbrotheris(?)

sevenShowme(.)

manyseebirdsIso(.)

oldfourI'myears(.)

发展性作业

选择：

Howmanycanyousee?

A.waterB.foxesC.zoo

---Howmanybooksdoyouhave?

A.Five.B.five.

---Howoldareyou?

A.I'mZipB.I'mseven

Ihavegifts.

A.oneB.two

--Hi,Sam.

A.Thisone,please.B.Thisismybrother,Sam.

Mylittlesisterisyearold.

A.oneB.twoC.three

情境交际：

你想说“我有两把尺子”，你应该说：

A.Ihavetworuler.B.Ihavetworulers.

购物时你选定某一个商品，你应该对售货员说：—

A.Thisone,please.B.One,please.

当你想问别人多大了，你应该问：

A.Howoldareyou?B.Howareyou?

大家一起倒计时说：

A.One,two,three.B.Three,two,one.

六、单元质量检测作业

选出下面各组中不同类的项：

myyourold

thankhellohi

howwhatSam

sixnamefour

fourThreethe

翻译：

当然：_____

五：______

这、这个：

怎样、如何：

—1•

一个：______

请：_____

盘子：______

你、你们：

许多:______

选择：

Iseesomany.

A.monkeyB.monkeys

Iseeaintheword“box”.

A.xB.oC.b

Let'sthecake.

A.actB.eat

Wecanseestarsonthe"红旗”.

A.fiveB.fourC.seven

——?

---Five.

A.HowmanymonkeysB.Howareyou

Iseeten

A.candleB.candles

情境交际：

售货员将商品递给你时，他应该说：

A.Here.B.Hereyouare.

别人送给你一份礼物，你拿到后应该说：

A.Hello.B.Thankyou.

你想说“让我们吃蛋糕吧！”，应该说：

A.Let'seatthecake.B.Let'seatthebread.

同学问你的名字，你应该回答：

A.I'mJinBao.B.I’mfour.

连线：

Howmanyplates?Hi,Sam.

Happybirthday!I'mfouryearsold.

Howoldareyou?I'mJinBao.

What'syourname?Five.

Thisismybrother,Sam.Thankyou.

把下面的句子重新排序：

Five.

Thisone,please.

OK.Hereyouare.

Sure.Howmanyplates?

七、作业的批改方式:

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检

测作业25分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022

年版）》对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，

10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的

学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,

眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学

生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到

高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启

发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不

足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓

展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身

学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错

误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。

通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提

高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进

一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，

能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽

量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过

多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展,

同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善

的。

十一、作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。