开学第一课绪言教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

开学第一课绪言教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版（2019）必修第一册化学的绪言部分，内容涵盖了高中化学学习的基本概念、学科特点和学习方法。本册书旨在引导学生认识化学在生活中的重要作用，培养学生科学探究的基本技能，为后续课程打下坚实基础。

本节课主要内容有：化学的定义、研究对象、研究方法、化学方程式的表示方法等。通过本节课的学习，学生应了解化学的基本概念，认识化学学科的特点，掌握学习化学的基本方法，为今后的学习打下基础。

教学目标：

1.理解化学的基本概念，明确化学的研究对象和内容。

2.掌握化学方程式的表示方法，了解化学反应的基本原理。

3.培养学生的科学探究能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：化学的基本概念、研究对象、研究方法、化学方程式的表示方法。

教学难点：化学方程式的表示方法，化学反应的基本原理。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证精神和问题解决能力，使其能够运用化学知识分析和解决实际问题。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和系统思维等方法，理解化学概念和原理，形成科学的认知结构。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，使其具备积极探究、勇于创新和坚持真理的科学态度。

4.科学交流：通过小组讨论、报告和问答等形式，提高学生的沟通和表达能力，培养其在团队中协作和分享的精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）化学的基本概念：物质、元素、化合物、化学反应等。

（2）化学方程式的表示方法：反应物、生成物、反应条件、化学计量数等。

（3）化学研究方法：实验、观察、假设、验证等。

（4）化学学科的特点：实验性、理论性、应用性、创新性等。

（5）学习化学的基本方法：自主学习、合作学习、探究学习、反思学习等。

2.教学难点

（1）化学方程式的表示方法：

①反应物、生成物的正确书写；

②反应条件的表示；

③化学计量数的确定；

④化学方程式的平衡。

（2）化学反应的基本原理：

①反应类型（化合、分解、置换、复分解等）；

②反应实质（原子、离子、分子之间的变化）；

③能量变化（放热、吸热等）；

④化学平衡。

（3）化学实验的基本操作：

①实验仪器的使用；

②实验步骤的编排；

③实验数据的处理；

④实验安全。

（4）化学概念的理解和应用：

①概念之间的联系与区别；

②概念在实际问题中的应用；

③化学知识与其他学科的融合。

（5）科学思维的培养：

①逻辑思维（因果关系、推理等）；

②批判性思维（质疑、验证、推理等）；

③系统思维（整体性、有序性、层次性等）。

（6）科学态度的培养：

①积极主动参与课堂活动；

②对待实验现象和数据的真实性；

③勇于面对困难和挑战；

④坚持真理、修正错误。

（7）科学交流的能力：

①小组讨论的组织和参与；

②报告的撰写和表达能力；

③问答过程中的思维碰撞；

④团队协作和分享精神。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解化学基本概念、研究方法和学科特点，为学生提供系统的知识结构。

（2）实验法：组织学生进行化学实验，使其直观地观察化学反应现象，提高学生的实证能力和实践能力。

（3）案例研究法：通过分析具体的化学案例，使学生了解化学知识在实际问题中的应用，培养学生的应用意识和创新精神。

（4）项目导向学习：引导学生针对具体的化学问题，进行自主探究、协作学习和反思学习，提高学生的问题解决能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演化学家、实验员等角色，通过模拟实验过程，增强学生对化学知识的感知和理解。

（2）实验活动：组织学生进行化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

（3）游戏设计：将化学知识融入游戏中，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化学知识、实验过程和案例分析，为学生提供直观的学习资源。

（2）视频：选取相关的化学实验视频，让学生更直观地了解实验过程和原理。

（3）在线工具：利用在线化学工具，帮助学生进行化学方程式的书写和平衡，提高学生的学习效率。

（4）网络资源：引导学生查阅在线化学资料，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、研究对象和研究方法。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学的研究对象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学的基本概念、研究对象、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）化学实验视频：为学生提供多种化学实验视频，如燃烧实验、酸碱反应等，以加深学生对化学实验现象的理解。

（2）化学知识地图：提供一张详细的化学知识地图，展示化学元素、化合物、化学反应等知识之间的联系，帮助学生构建知识体系。

（3）化学史：介绍化学发展史上的重要人物、事件和发明，如门捷列夫的元素周期表、波义耳的定律等，以激发学生对化学的兴趣。

（4）化学应用案例：提供一些化学在工业、医药、环保等领域的应用案例，让学生了解化学的实际应用价值。

（5）化学学术文章：为学生提供一些与本节课内容相关的化学学术文章，如化学反应机理、新型材料的研究等，以拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，进一步了解化学实验的原理和操作方法，提高实验操作能力。

（2）学生可以查阅相关书籍，深入了解化学元素和化合物的性质、结构及其应用，丰富自己的化学知识。

（3）学生可以尝试参与化学相关的社会实践活动，如参观化学实验室、化学工厂等，以增进对化学实际应用的认识。

（4）学生可以加入化学学习交流群，与其他学生分享学习心得、讨论学术问题，提高自己的化学素养。

（5）学生可以关注化学领域的最新研究成果，了解化学科学的发展动态，激发自己的学习兴趣和创新精神。七、重点题型整理1.化学基本概念理解题

题型示例1：简述化学的研究对象。

答案：化学的研究对象是物质，包括元素的性质、化合物的组成、化学反应的过程等。

题型示例2：区分化学变化和物理变化的本质区别。

答案：化学变化是指物质在化学反应中产生新物质的过程，而物理变化是指物质的状态或形状的改变，不产生新物质。

2.化学方程式书写与平衡题

题型示例1：根据反应物和生成物，书写化学方程式。

答案：如铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，化学方程式为：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。

题型示例2：判断化学方程式是否平衡，并说明理由。

答案：如2H2+O2→2H2O，该方程式已经平衡，因为反应物和生成物的原子数目相等。

3.化学实验设计与评价题

题型示例1：设计一个实验来验证碳酸盐的存在。

答案：取一定量的碳酸盐样品，加入稀盐酸，观察是否有气泡产生，并将产生的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明样品中含有碳酸盐。

题型示例2：评价以下实验方案的可行性：用燃着的木条检验氧气。

答案：该实验方案不可行，因为燃烧的木条只能检验氧气的存在，但不能准确测量氧气的浓度。

4.化学案例分析题

题型示例1：分析以下案例：某工厂排放的废水中含有重金属离子，如何处理？

答案：可以采用沉淀法，向废水中加入适当的沉淀剂，使重金属离子与沉淀剂反应生成不溶性沉淀物，然后通过过滤等方式将沉淀物分离出来。

题型示例2：解释以下现象：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，石灰水逐渐变浑浊。

答案：这是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊。

5.化学知识应用题

题型示例1：计算以下化学反应的物质的量：2H2+O2→2H2O。

答案：假设反应物H2和O2的物质的量分别为n1和n2，根据化学方程式，有2n1=2n2，即n1=n2。因此，反应物H2和O2的物质的量相等。

题型示例2：某药品标签上标明“含有5%的氢氧化钠”，若要配制200克该药品溶液，需要氢氧化钠的质量是多少？

答案：需要氢氧化钠的质量为200克×5%=10克。八、内容逻辑关系①化学基本概念：物质、元素、化合物、化学反应等。

②化学方程式书写与平衡：反应物、生成物、化学计量数、平衡判断等。

③化学实验设计与评价：实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果评价等。

④化学案例分析：案例背景、案例分析、案例意义、案例应用等。

⑤化学知识应用：计算方法、实际应用、问题解决、知识拓展等。教学反思与改进本节课的教学结束后，我将进行一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的反思活动及改进措施。

1.收集学生反馈

2.观察学生表现

观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、实验操作等，评估他们对知识的掌握程度和解决问题的能力。

3.分析教学视频

如果条件允许，可以录制课堂实录，并在课后观看，以便更直观地了解教学过程中的不足之处。

基于以上反思活动，我将制定以下改进措施：

1.调整教学方法

根据学生的反馈和表现，调整教学方法，如增加实验操作、小组讨论等