人教版（PEP）Unit 3 Where did you go- Part A Lets talk教案 -英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo?

PartALefstalk

一、教学目标

1.能够听懂、会说词汇：felloff,hurt,rode,could,till,mule,LabourDay,Mt.Tianshan,Turpan

2.能够在情景中运用句型"Wheredidyougo…？Whatdidyoudo?”询问对方假期去了哪里

做了什么并能正确回答。

4.能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

5.了解新疆的风土人情。

二、教学重点及难点

重点：

1.能够听懂、会说词汇：felloff,hurt,rode,could,till,mule,LabourDay,Mt.Tianshan,Turpan

2.能够在情景中运用句型"Wheredidyougo…？Whatdidyoudo?”询问对方假期去了哪里

做了什么并能正确回答。

3.能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

难点：

能够在情景中运用句型"Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?”询问对方假期去了哪里做

了什么并能正确回答。

三、教学准备：

课件，照片，音频，视频。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.Lookandsay学生根据图片说出通过交流Sara在周

教师呈现句型，让学生根据Sara在周末和去年末和去年五一所做

图片说一说Sara在周末和五一所做的事情，并的事情，激活旧知，

去年五一都做了什么。同感知新词汇Labour铺垫新授。并学习新

时，让学生复习动词的过去Day,hurto词：LabourDay,hurt

式和感知新词汇Labour理解LabourDay=

Day,hurto

MayDayo

2.Freetalk学生根据所给语言初步感知本节课重

教师呈现语言支架：支架结合实际说说点句型。

一Wheredidyougolast自己的假期生活。

LaborDayholiday?

一Iwentto.../Istayedat

home.

一Didyouhavefunonyour

holiday?

一Yes,Idid./No,Ididn't.

请学生说一说自己的假期

生活。

Presentation1.Thinkandguess学生根据所给信息，通过猜测预知下文。

课件呈现Amy与John打电结合上文猜测。

话的图片，请学生猜一猜：

(1)WhereisJohn/Amynow?

(2)WhydidAmycallJohn?

2.Listenandtickorcross学生听录音判断正完成听力任务，学会

教师播放Let'stry音频，请误。抓取关键信息，提高

学生根据音频内容判断正听力能力。

误。教师提醒学生先浏览题

目，确定听力过程中要提取

哪些关键信息。听完后，根

据提取的关键信息判断正

误。

3.Listen,answerandcircle学生听第二遍录音，

教师播放第二遍录音，让学让学生听录音回答

生听录音回答问题，并圈出问题，找到听力中的

关键信息。然后老师呈现听关键信息。

力文本，并圈出关键信息。

讲解如何抓取听力中的关

键信息。

4.Lookandguess学生根据图片猜测培养学生的读图能

教师呈现教材图片，请学John“五一假期”去力，学习地名的表示

生根据图片猜一猜：哪里，学习地名：Mt.法。

(1)WheredidJohngo?Tianshan,Turpan

(2)Whataretheplacesinthe

pictures?

学习地名：Mt.Tianshan,

Turpan

5.Listenandanswer学生听录音回答问听过听录音回答问

教师播放听力，请学生根据题。题，引导学生进一步

录音回答问题。理解对话内容。

(1)WheredidJohngoover

theLabourDayholiday?

(2)Whatdidhedothere?

(3)Whatdidtheytalkabout

later?

(此处可以通过图文结合

的方式学习新词：fell)

6.Watchandfill学生根据视频填写通过观看视频，整体

教师播放Let,stalk部分的表格。感知文本大意，理解

视频，请学生根据视频填写文本内容，巩固目标

表格。句型，为后面的文本

输出做好铺垫。

7.Listenandimitate听音模仿，跟读。能够用正确的语音

呈现Let'stalk对话文本，音语调朗读对话。

频跟读，模仿语音语调。

（注意在语境中理解What

happened?Mt.的使用。）

8.Listenandfollow学生用正确的语音巩固课文内容，力口

教师呈现Let'stalk对话文语调朗读课文。强语言输出。

本，让学生用正确的语音语

调朗读课文。

Practice1.Role-play学生分角色朗读，或通过合作活动巩固

让学生分角色朗读表演，注者分组情景展示表Let'stalk部分，同

意语音语调。演。时强化语言输出。

2.Readandcircle学生圈出过去式词进一步理解，学习，

请学生再次读文本，圈出文语。巩固动词过去式及

中过去式词语。动词原形。

3.Lefswrite学生根据动词的过

课件呈现过去式词语，请学去式形式写出动词

生写出相对应的动词原形。原形。

4.Readandfill学生根据课文内容巩固重点词汇和句

教师呈现挖空文本，请学生填空。型，重构文本，检测

根据课文内容填空。学生对文本的掌握

情况。

5.Trytoretell学生根据课文内容

请学生根据课文内容及教及教师所给语言支

师所给语言支架复述课文。架复述课文。

6.Lookandsay学生根据所给信息操练巩固本节课核

教师依次呈现Beijing和操练句型：心句型，为下一环

Sanya的图片，并给出语言Wheredidyougo...?节创编对话做铺

支架，引导学生操练目标句Whatdidyoudo?垫。

型：

Wheredidyougo...?

Whatdidyoudo?

7.Makeadialogue学生根据所给语言在相对真实的情境

教师提供语言支架，引导学支架创编对话。中运用语言，巩固并

生创编对话。内化核心句型，加强

语用能力的培养。

Production1.Doasurvey学生根据语言支架在相对真实其情境

教师将学生分组并给出语进行问答，以小组为中运用语言，巩固语

言支架，让学生以小组为单单位做一个调查。言。

位做一个关于去年“五一假

期”去了哪里和做了什么的

调查。

2.Let'sshow学生代表汇报展示

请几个同学作为代表，想全假期去了哪里，做了

班同学汇报你或你的搭档

假期去了哪里，做了什么。什么。

Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现总结回顾本节课所

点句型及需要感知的词汇。的重点句型和词汇学内容。

回顾总结本节课的

学习内容