山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 2.2 氧气的性质和用途教案 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册2.2氧气的性质和用途教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册2.2氧气的性质和用途

2.教学年级和班级：山东省惠州市惠东县梁化中学九年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和分析，掌握氧气的基本性质，培养观察力和逻辑思维能力。

2.科学理解：理解氧气的化学性质及其在自然界和日常生活中的作用，提高对物质世界的认识。

3.科学态度：培养对化学实验的严谨态度，学会安全操作实验，增强环保意识和责任感。

4.科学应用：联系实际生活，了解氧气在生产和医疗等领域的用途，提高知识应用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的基本性质，包括无色无味、支持燃烧等。

2.氧气在自然界和人类生活中的重要作用。

3.氧气的制备方法和实验室安全操作。

难点：

1.氧气支持燃烧的原理理解。

2.氧气制备实验中的安全操作及注意事项。

3.氧气用途的多样性与实际生活的联系。

解决办法：

1.通过实验演示和互动讨论，加深学生对氧气性质的理解。

2.利用图表、案例等多种教学资源，帮助学生掌握氧气的作用。

3.采用分组实验和模拟操作，强化实验室安全意识，降低操作难度。

4.结合实际情境，设计问题引导学生思考氧气在日常生活中的应用，提高知识迁移能力。四、教学资源1.硬件资源：实验室、氧气制备装置、火柴、集气瓶、实验桌等。

2.软件资源：化学教材、教学PPT、教学视频、氧气性质和用途的图文资料。

3.课程平台：学校多媒体教学系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、实验模拟软件。

5.教学手段：讲授、实验演示、分组讨论、互动问答、模拟操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气性质和用途的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于氧气的图片，如大气层中的氧气、呼吸面罩等，让学生初步感受氧气的重要性。

简短介绍氧气的基本概念，如它是空气的主要成分之一，对生物的呼吸至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和化学性质。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素氧分子（O2）。

详细介绍氧气的化学性质，如支持燃烧、维持生命活动等，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，如火焰燃烧、动植物呼吸，让学生更好地理解氧气的实际应用和作用。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析，如深海潜水员使用氧气罐、氧气疗法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气在未来可能的应用领域或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如氧气的环境作用、工业用途等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、化学性质、案例分析等。

强调氧气在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的性质和用途的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展历史》：了解氧气从发现到应用的历史过程，认识氧气在科学史上的地位。

-《氧气在医疗领域的应用》：介绍氧气在医疗救治中的重要作用，如氧气疗法、急救等。

-《氧气的工业应用》：了解氧气在钢铁、化工等行业的应用，探讨其对工业生产的促进作用。

-《大气中氧气的循环》：分析大气中氧气的循环过程，了解氧气在地球生态系统中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究氧气在生物体中的作用，探讨氧气与细胞呼吸、光合作用等生命活动的关系。

-调查氧气在家庭、医疗、工业等领域的实际应用，分析其经济效益和社会价值。

-了解氧气瓶、氧气面罩等常见氧疗设备的工作原理和使用方法，提高安全意识和自救互救能力。

-探讨氧气对环境的影响，如氧气层破坏、温室效应等，提高环保意识。

鼓励学生在课后积极拓展知识，结合自己的生活经验，深入思考氧气的性质和用途，提高自己的科学素养和综合能力。同时，通过自主学习和探究，培养学生的问题意识、创新精神和合作能力。七、板书设计1.标题：九年级化学-氧气的性质与用途

板书内容：

-氧气基本性质：

-无色无味

-支持燃烧

-维持生命活动

-氧气的制备：

-实验方法

-安全操作

-氧气的重要用途：

-医疗

-工业生产

-环境保护

-案例分析：

-潜水氧气供应

-氧气疗法

-小结：

-氧气与生活息息相关

-掌握性质，合理应用

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，使学生直观地了解氧气的基本性质、制备方法、重要用途及案例分析。

-结构清晰：板书内容按性质、制备、用途、案例分析等模块分类，条理分明。

-简洁明了：用关键词和短语突出重点，避免冗长的解释，使知识点一目了然。

-准确精炼：板书内容准确表达教材知识点，概括性强，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性：通过图形、符号等元素，增加板书的趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。八、教学反思今天这节课，我们探讨了氧气的性质和用途。从学生的反应来看，他们对氧气的无色无味、支持燃烧等基本性质有了直观的认识，也对氧气在医疗、工业等领域的应用产生了浓厚的兴趣。我觉得在教学中，以下几点值得反思：

1.实验演示环节，我尽量让学生亲自动手操作，这样可以提高他们的实践能力和观察力。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中存在安全隐患，今后在实验前，我要加强安全教育，确保实验顺利进行。

2.在讲解氧气用途时，我尝试通过生活实例来引导学生思考，这样的方式有助于提高学生的知识应用能力。但我也发现，部分学生对氧气在其他领域的应用了解有限，今后可以多提供一些相关案例，拓宽学生的知识视野。

3.小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在点评过程中，我发现部分学生的表达能力和逻辑思维有待提高。今后，我要在教学中多关注这部分学生，引导他们更好地组织语言和思路。

4.课后拓展与延伸部分，我鼓励学生自主学习和探究。但从学生的反馈来看，他们在课后查找资料、整理信息的能力还有待加强。在今后的教学中，我要引导学生掌握有效的学习方法，提高他们的自主学习能力。

5.整体来看，本节课的教学效果较好，学生们对氧气有了更深入的认识。但在教学过程中，我也发现自己在课堂组织、时间分配等方面还有改进的空间。今后，我要不断提高自己的教学水平，努力为学生创造一个更加高效、有趣的学习环境。重点题型整理1.解释氧气支持燃烧的原理。

答案：氧气支持燃烧是因为它是一种强氧化剂，能够与其他物质发生化学反应，释放出能量。在燃烧过程中，燃料与氧气反应，产生火焰和热量。

举例：木炭在氧气中燃烧，化学方程式为：

C+O2→CO2+热量

2.描述氧气在人体中的作用。

答案：氧气在人体中的作用主要是参与细胞呼吸过程，为细胞提供能量。人体通过呼吸系统吸入氧气，将其输送到血液中，然后血液将氧气运送到各个细胞。

举例：细胞呼吸的简化过程：

C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

3.列举三种氧气的工业应用，并简要说明其原理。

答案：

-钢铁工业：在炼钢过程中，氧气被用作吹炼剂，与铁水中的杂质反应，提高钢铁的纯度。

-化工工业：氧气用于氧化反应，如生产硫酸、硝酸等化学品。

-水处理：氧气用于水的氧化过程，以去除水中的有机物和污染物。

举例：炼钢过程中，氧气与铁水中的碳反应，生成二氧化碳，减少碳含量：

C+O2→CO2

4.解释为什么在高海拔地区人们会感到呼吸困难。

答案：在高海拔地区，大气压力降低，导致空气中的氧气分压下降。这意味着吸入的空气中含有较少的氧气分子，导致人体获取的氧气减少，从而引起呼吸困难。

5.描述氧气制备的实验室方法，并说明