【核心素养作业单】4、珍珠鸟-五年级语文上册（部编版）

【核心素养作业单】4、珍珠鸟——五年级语文上册（部编版）/让教学更有效____________精品|语文学科

部编版五年级语文上册核心素养作业单

4、珍珠鸟

一、基础达标。

1、比一比，再组词。

拨()赖()贰()咂()

拔()懒()腻()砸()

2、下列词语中加点的字注音有误的一项是()。

A、巢(cháo)垂蔓(màn)愈发(fā)

B、瞅(chǒu)扒(bā)开眼睑(jiǎn)

C、雏(chú)娇嫩(nèn)挨近(āi)

D、胛(jiā)颤(chàn)动眸(móu)子

3、下列带点字应该选择哪个意思。

熟：A.食物烧煮到可以吃的程度；B.表示程度深；C.植物果实长成了。

(1)雏儿在我肩上睡得好熟啊！()

(2)秋天，果实成熟了。()

(3)米饭煮熟了，香喷喷的。()

深：A.经历的时间久；B.不易理解；C.从外到里的距离大。

(1)珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。()

(2)这个问题他讲得深入浅出。()

(3)夜已经很深了，王老师还在备课。()

4、下列词语解释不正确的一项是()。

A、斑斑驳驳：一种颜色中杂有别的颜色。

B、生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。

C、流泻：(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。

D、不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。

5、在括号时填上合适的量词，不能重复。

两()珍珠鸟一()干草四()笼子

三()吊兰五()球儿一()呼唤

6、我知道下列句子用了什么修辞手法。

拟人排比比喻

(1)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。()

(2)我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。()

(3)它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞

得来回摇动。()

二、灵活运用。

7、下列缩句正确的一项是()。

嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

A.嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀。B.小麻雀拍打着翅膀。

C.小麻雀无可奈何。___D.无可奈何地拍打着翅膀。

8、给下列句子选择恰当的描写方法。

A.动作描写B.语言描写C.心理描写D.外貌描写

(1)母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花

生。好不好？"()

(2)瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠

似的圆圆的白点。()

(3)这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。()

(4)十一点多了，爸爸还没回家，该不是半路出了什么事吧，我真替爸爸的

安全担心。()

9、对下面语段的主要内容概括得恰当的一项是()。

这样，珍珠鸟完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤

动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

A.珍珠鸟用小红嘴啄“我”。B.珍珠鸟与“我"亲近、逗趣。

C.珍珠鸟美丽，活泼。D.珍珠鸟不怕“我”的抚摸。

10、按要求写句子。

(1)仿照下面句式的形式，以“友谊"开头，写一句话。

例句：信赖，往往创造出美好的境界。

友谊，

(2)珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句)

(3)下面一段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发

掘。②根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批

准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭

区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。

三、碰撞书本。

11、找出句子中的表示动作的词语动词，说说它们的作用。

(1)它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

12、根据课文理解来填空。

(1)《珍珠鸟》是一篇_____________，文章按顺序，作者为我们生动地描述了

珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由到的过程，表现了作者与珍珠鸟之间的_____________，表达了：“____________"的感受。

(2)文中的“美好境界”是指____________的境界。珍珠鸟逐步依赖“我"是因为“我”____________。

四、感受阅读。

13、阅读课文片段，完成练习。

它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲□红嘴红脚□灰蓝色的毛□只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点□它好肥，整个身子好像一个(蓬篷)松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，()落在柜顶上，()神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，()把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼(lǒnglóng)里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框(kuāngkuàng)上站一会儿，决不飞出去。

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓"的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天□它这样淘气地陪伴我□天色入(暮幕)□它就在父母再三的呼唤声中□飞向笼子□扭动滚圆的身子□挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰.色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦

我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。

(1)划去括号里加点字错误的字音或字形。

(2)在文中“□"处依次填入恰当的标点。

(3)在文中“()”处依次填入恰当的关联词语。

(4)在文中找出两个表示意料之外的词，并说说它们在句子中的作用？

(5)把第1自然段中的比喻句找出来，写在横线上。

(6)上面文字通过对小鸟形体、动作的描写，突出了它怎样的特点？

(7)从哪里可看出小鸟已完全信赖“我"了？

(8)画线句子的深刻含义是什么？

(9)选段2中，作者把珍珠鸟称为“小家伙”，这一称呼表达了作者怎样

的感情？

14、课外阅读(一)。

麻雀(节选)

这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它每时每刻都在躲着人，不叫人接近它，哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。

(1)短文主要描写了麻雀和的特点。围绕这两个特点，作者主要写了三个方面的内容，请将下面的思维导图补充完整。

(2)为了写出麻雀“识破人们布下的种种圈套"时的那种紧张、小心翼翼的状态，作者用了_____________、_____________、等词进行了细致的描写。

(3)读文中画“”的句子，结合课文中“信赖，往往创造出美好的境界”，谈谈你的感受。

15、课外阅读(二)。

海豚莎莉(节选)

莎莉跟弗兰克的两个女儿就越来越亲密了。当姐妹俩在河里学游泳时，它在她们身旁转着，每当她们向下沉或是游不动时，它便用嘴顶着她们，将她们向岸边推。弗兰克夫妇坐在岸上看着，一点也用不着担心。

没几天工夫，姐妹俩便学会了游泳。这时莎莉便和她们玩起了新花样。它陪姐妹俩在河中玩耍，常常轮流让姐妹俩骑在它的背上，它破浪前进，让姐妹俩享受()海洋动物园里海豚训练员表演时，()能享受到的那份快乐。

弗兰克家有只可爱的小海豚，这消息不胫而走。一支法国海洋考察队特地开来了一队人马，为莎莉拍电影。只有两三天时间，莎莉就跟潜水队员和水下摄影师混熟了。每天清晨，它准时和大家相会。()摄影师来迟了点儿，它()将头探出水面，尖叫几声，似乎责备它们不该不遵守时间。

到了水中，它把考察队员们都当着是自己的同伴，跟它们抢橡皮艇玩，有时用嘴顶着橡皮艇，向前飞快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往使潜水员和水下摄影师和照明师无法工作。每当潜水员们下潜时，它就奋不顾身地游过去，把潜水员们拖出水面，有时用牙咬衣裳，有时用头顶屁股，非让潜水员爬上岸不可。

原来，这可爱的小精灵是担心潜水员们在水下淹死啊。

(1)解释词语。

哭笑不得：

奋不顾身：

(2)在文中的括号里填上恰当的关联词语。

(3)“它将头探出水面，尖叫几声，似乎责备他们不该不遵守时间“中的“它”是指___，“他们"是指___。从这句话中我感受到____________。

(4)找出文中描写海豚莎莉与人类愉快相处的任意两个句子。

(5)有人认为文中的海豚莎莉不应与人类走得这么近，应与人类保持一定的距离，动物与人类是不可能和平相处的，你认为这句话是正确的吗，为什么

五、拓展延伸。

16、填写有关“鸟”的成语。

鸟()花()鸟()弓()鸟()换()

17、妙笔生花。

爱心、宽容、尊重是通向信赖的桥梁。有了它们，不仅人与人之间可以相

互沟通，人与动物之间也可以相互信赖。请你结合选文和自己对《珍珠鸟》的

理解，以信赖为话题写几句话。

18、小练笔。

生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖"的事情和大家分享一下吧。

参考答案

1、点拨拔草好赖偷懒贰元细腻咂嘴砸开

2、D

3、BCACBA

4、A

5、对卷个盆声

6、比喻拟人排比

7、B

8、BDAC

9、B

10、(1)友谊，常常会让你笑口常开

(2)珍珠鸟高兴地飞向笼子。

(3)①删去“出于”，或在“发掘"后加“状态”

②改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担

忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”

③删去“已经"或“正”

11、(1)动词：挨近、蹦、俯下、偏过、瞧。作用：生动准确的写出了珍珠

鸟的动作，表现了它的可爱。

(3)动词：抚一抚、啄。作用：表现了我们之间的亲密。

12、(1)散文时间怕人信赖人情意“信赖，往往创造出美好

的境界”

(2)人与动物及人与人之间互相信任、友好共处真诚、无微不至地关爱

珍珠鸟。

13、(1)篷lǒngkuāng幕

(2)：，，_____________。，；，，，，

(3)一会儿一会儿一会儿

(4)居然竟

(5)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(6)无赖天真

(7)它没醒，睡得好香！还呷呷嘴，难道在做梦？

(8)成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，

人与人之间又何尝不是如此尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强

凌弱、不以大欺小。这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界

多一抹温柔的色彩。

(9)自然亲切，不露声色地表达了作者对