第六单元 23 出师表 同步练（含答案） 初中语文部编版九年级下册

第六单元23出师表同步练（含答案）初中语文部编版九年级下册23出师表

基础积累练课时巩固夯实基础

1.下面加点的词语解释有误的一项是()

A.夙夜忧叹(早晚)_B.深入不毛(不生长草木)

C.当奖率三军(军队的统称)D.至于斟酌损益(革除)

2.下列句子中,加点词的意义相同的一项是()

A.中道崩殂咨诹善道

B.必能使行阵和睦性行淑均

C.有所广益至于斟酌损益

D.躬耕于南阳受任于败军之际

3.下列各句停顿不正确的是()

A.先帝创业未半/而中道崩殂。B.今/天下三分,益州疲弊。

C.此/诚危急/存亡之秋也。D.诚宜/开张圣听。

4.下列关于文学常识的信息对应不正确的一项是()

A.说是古代一种议论性文体—《马说》—韩愈—世称“韩昌黎"。

B.记是古代一种记叙性文体—《醉翁亭记》—欧阳修—谥号文忠。

C.表是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体—《出师表》—诸葛亮—字孔明。

D.赠序是古代一种介绍书的内容的文体—《送东阳马生序》—宋濂—字景濂。

5.翻译句子。

(1)今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

译文:

(2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

译文:

(3)陟罚臧否,不宜异同。

译文:

(4)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。

译文:

(5)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

译文:

(6)奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

译文:

6.默写。

(1)《出师表》中开篇说明蜀国开国不顺的政治形势的句子是:_________________。

(2)《出师表》中诸葛亮分析形势,指出有利的主观条件的句子是:,_________________。

(3)《出师表》中表现诸葛亮无意于功名利禄的句子是:,_________________。

(4)《出师表》中诸葛亮在追述先帝知遇之恩时,写下的临危受命的千古名句是:,_________________。

(5)《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”《出师表》中与此语意相仿的句子是:,_________________。

(6)诸葛亮在《出师表》中就国内政治问题向后主刘禅提出了一系列建议,其中最主要的一条可用文中“,"六个字概括。

常识积累

诸葛亮(181-234),字孔明、号卧龙。琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家。

主题理解

本文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室还于旧都;同时也表达作者以身许国,忠贞不贰的思想。

名师点拨

出师一表真名世

诸葛亮对刘备的知遇之恩感激不尽,所以他把完成刘备未完成的事业当成自己的责任,对刘氏父子忠心耿耿,鞠躬尽瘁,死而后已。这符合“士为知己者死”的儒家思想,诸葛亮“报先帝而忠陛下"的做法为他赢得千古美誉。

疑难分析

本文是如何将多种表达方式融为一体的

分析:本文将议论、记叙和抒情完美结合。开头谈论形势和治国方针,多次提到“先帝”,勉励后主继承先帝遗志,这是寓情于议;作者之所以采用这种委婉的表达方式,意在使后主容易接受,从而达到规劝的目的。中间叙述二十一年来的经历,抒发自己对先帝的感激之情,表明自己效忠刘氏父子的心愿,这是寓情于叙;结尾以“不效,则治臣之罪,以告先帝之灵"集中表达了作者知恩图报的心情。

课内赏读练探本究源突出重点

阅读课文,完成问题。

7.下列对文章的理解有误的一项是()

A.此“表”开头写蜀国形势危急,让刘禅修明政治,治理好国家,其目的仅在向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。

B.文中多次提到先帝,表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅。

C.第六、七段回忆了出身卑微的诸葛亮人生有重大影响的三件事情,分别是:三顾茅庐、危难受命、临终托孤。

D.从文中看出三国时期蜀汉丞相诸葛亮是一位运筹帷幄、忠心耿耿、鞠躬尽瘁的古代忠良的代表、人臣的楷模。

8.文中诸葛亮深情地回顾先帝“叹息痛恨于桓、灵"的情形有什么意图

答:

9.指出作者“忠陛下”之“忠"具体表现在哪些方面

答:

拓展阅读练课外延伸能力迁移

一、阅读下面文言文,完成问题。

诸葛亮围祁山,南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真①督诸军军郿,遣张郃击亮将马谡,大破之。安定民杨条等略吏民保月支城,真进军围之。条谓其众曰:“大将军自来,吾愿早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。,乃使将军郝昭、王生守陈仓,治其城。增邑,并前二千九百户。四年,朝洛阳,迁大司马,赐剑履上殿,入朝不趋。真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也"。帝从其计。真当发西讨,帝亲临送。真以八月发长安,从子午道南入。司马宣王氵斥汉水,当会南郑。诸军或从斜谷道,或从武威入。会大霖雨三十馀日,或栈道断绝,诏真还军。真每征行,与将士同劳苦军赏不足辄以家财班赐士卒皆愿为用。真病还洛阳,帝自幸其第省疾。真薨,谥曰元侯。

(节选自《三国志·魏书》)

【注】①真:指曹真,三国时魏国名将。

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()

A.与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用

B.与将士同/劳苦军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用

C.与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班/赐士卒皆愿为用

D.与将士同/劳苦军赏不足/辄以家财/班赐士卒皆愿为用

11.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释(填文字)

宜遂伐之关联教材诚宜开张圣听(《出师表》)(1)宜:

当会南郑使用词典选择义项会:①聚合,会合。②见面;会见(2)会:

或栈道断绝参考词典解释,联系语境形成新的解释断绝:中止联系;连贯的东西中断(3)断绝:

12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)真以亮惩于祁山,后出必从陈仓。

(2)明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克。

答:

13.《出师表》中诸葛亮说“当奖率三军,北定中原”,为此,他采取了哪些行动请依据上文作答。

答:

二、阅读下面的文言文,回答问题。

(孔)祯,高宗时为苏州长史。曹王明为刺史,不循法度,祯每进谏。明曰:“寡人天子之弟,岂失于为王哉!"祯曰:“恩宠不可恃,”明不悦,明左右有侵暴下人者,祯捕而杖杀之。明后果坐法,迁于黔中,谓人曰:“吾愧不用孔长史言,以及于此!"

(选自《旧唐书·文苑传》)

14.下列句子中加点词语解释不正确的一项是()

A.不循法度(遵照)

B.恩宠不可恃(倚仗)

C.祯捕而杖杀之(用杖刑)

D.以及于此(比得上)

15.请用“/”给文中画线的句子断句。

大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎

答:

16.用现代汉语解释下列语句。

吾愧不用孔长史言,以及于此!

译文:

17.结合选文,简要分析孔祯是个怎样的人。

答:23出师表

基础积累练课时巩固夯实基础

1.下面加点的词语解释有误的一项是(D)

A.夙夜忧叹(早晚)_B.深入不毛(不生长草木)

C.当奖率三军(军队的统称)D.至于斟酌损益(革除)

2.下列句子中,加点词的意义相同的一项是(D)

A.中道崩殂咨诹善道

B.必能使行阵和睦性行淑均

C.有所广益至于斟酌损益

D.躬耕于南阳受任于败军之际

3.下列各句停顿不正确的是(C)

A.先帝创业未半/而中道崩殂。B.今/天下三分,益州疲弊。

C.此/诚危急/存亡之秋也。D.诚宜/开张圣听。

4.下列关于文学常识的信息对应不正确的一项是(D)

A.说是古代一种议论性文体—《马说》—韩愈—世称“韩昌黎"。

B.记是古代一种记叙性文体—《醉翁亭记》—欧阳修—谥号文忠。

C.表是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体—《出师表》—诸葛亮—字孔明。

D.赠序是古代一种介绍书的内容的文体—《送东阳马生序》—宋濂—字景濂。

5.翻译句子。

(1)今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

译文:如今天下分成三国,我益州地区人力疲惫、民生凋敝,这确实是危急存亡的关键时候。

(2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

译文:绝不应随意地看轻自己,说话不恰当,从而堵了忠诚进谏的道路。

(3)陟罚臧否,不宜异同。

译文:晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。

(4)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。

译文:亲近贤臣,远避小人,这是西汉能够兴盛的原因。

(5)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

译文:在乱世间只求保全性命,不求在诸侯之间显贵。

(6)奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

译文:在危机患难期间我受到委任,自那时以来已有二十一年了。

6.默写。

(1)《出师表》中开篇说明蜀国开国不顺的政治形势的句子是:先帝创业未半而中道崩殂。

(2)《出师表》中诸葛亮分析形势,指出有利的主观条件的句子是:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。

(3)《出师表》中表现诸葛亮无意于功名利禄的句子是:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

(4)《出师表》中诸葛亮在追述先帝知遇之恩时,写下的临危受命的千古名句是:受任于败军之际,奉命于危难之间。

(5)《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均。”《出师表》中与此语意相仿的句子是:陟罚臧否,不宜异同。

(6)诸葛亮在《出师表》中就国内政治问题向后主刘禅提出了一系列建议,其中最主要的一条可用文中“亲贤臣,远小人"六个字概括。

常识积累

诸葛亮(181-234),字孔明、号卧龙。琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家。

主题理解

本文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室还于旧都;同时也表达作者以身许国,忠贞不贰的思想。

名师点拨

出师一表真名世

诸葛亮对刘备的知遇之恩感激不尽,所以他把完成刘备未完成的事业当成自己的责任,对刘氏父子忠心耿耿,鞠躬尽瘁,死而后已。这符合“士为知己者死”的儒家思想,诸葛亮“报先帝而忠陛下"的做法为他赢得千古美誉。

疑难分析

本文是如何将多种表达方式融为一体的

分析:本文将议论、记叙和抒情完美结合。开头谈论形势和治国方针,多次提到“先帝”,勉励后主继承先帝遗志,这是寓情于议;作者之所以采用这种委婉的表达方式,意在使后主容易接受,从而达到规劝的目的。中间叙述二十一年来的经历,抒发自己对先帝的感激之情,表明自己效忠刘氏父子的心愿,这是寓情于叙;结尾以“不效,则治臣之罪,以告先帝之灵"集中表达了作者知恩图报的心情。

课内赏读练探本究源突出重点

阅读课文,完成问题。

7.下列对文章的理解有误的一项是(A)

A.此“表”开头写蜀国形势危急,让刘禅修明政治,治理好国家,其目的仅在向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。

B.文中多次提到先帝,表达感念先帝的知遇之恩,忠于刘氏父子的真挚感情,并以先辈创业的艰难激励刘禅。

C.第六、七段回忆了出身卑微的诸葛亮人生有重大影响的三件事情,分别是:三顾茅庐、危难受命、临终托孤。

D.从文中看出三国时期蜀汉丞相诸葛亮是一位运筹帷幄、忠心耿耿、鞠躬尽瘁的古代忠良的代表、人臣的楷模。

8.文中诸葛亮深情地回顾先帝“叹息痛恨于桓、灵"的情形有什么意图

答:①借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞。②希望后主学习先汉的知人善任。③表以陈情,向后主提建议,以先帝“叹息痛恨”的身份告诫后主,后主更容易接受。

9.指出作者“忠陛下"之“忠”具体表现在哪些方面

答:①积极献言,提出三项建议。②积极荐贤,安排内政、军事人才。③平定南方,使后方稳定,得以出师北伐。④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。

拓展阅读练课外延伸能力迁移

一、阅读下面文言文,完成问题。

诸葛亮围祁山,南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真①督诸军军郿,遣张郃击亮将马谡,大破之。安定民杨条等略吏民保月支城,真进军围之。条谓其众曰:“大将军自来,吾愿早降耳。"遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山,后出必从陈仓,乃使将军郝昭、王生守陈仓,治其城。明年春,亮果围陈仓,已有备而不能克。增邑,并前二千九百户。四年,朝洛阳,迁大司马,赐剑履上殿,入朝不趋。真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也”。帝从其计。真当发西讨,帝亲临送。真以八月发长安,从子午道南入。司马宣王氵斥汉水,当会南郑。诸军或从斜谷道,或从武威入。会大霖雨三十馀日,或栈道断绝,诏真还军。真每征行,与将士同劳苦军赏不足辄以家财班赐士卒皆愿为用。真病还洛阳,帝自幸其第省疾。真薨,谥曰元侯。

(节选自《三国志·魏书》)

【注】①真:指曹真,三国时魏国名将。

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(A)

A.与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用

B.与将士同/劳苦军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用

C.与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班/赐士卒皆愿为用

D.与将士同/劳苦军赏不足/辄以家财/班赐士卒皆愿为用

11.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释(填文字)

宜遂伐之关联教材诚宜开张圣听(《出师表》)(1)宜:应该

当会南郑使用词典选择义项会:①聚合,会合。②见面;会见(2)会:会合

或栈道断绝参考词典解释,联系语境形成新的解释断绝:中止联系;连贯的东西中断(3)断绝:中断阻绝

12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)真以亮惩于祁山,后出必从陈仓。

(2)明年春,亮果围陈仓,已有备而不