广东省东莞市麻涌中学高中政治《3.2树立正确的消费观》教学设计 新人教版必修1

广东省东莞市麻涌中学高中政治《3.2树立正确的消费观》教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治《3.2树立正确的消费观》

2.教学年级和班级：广东省东莞市麻涌中学高中一年级

3.授课时间：第一学期第11周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕树立正确消费观的主题，结合新人教版必修1教材，引导学生学习消费观念的重要性，探讨合理消费、绿色消费、勤俭节约等消费原则，以培养学生正确的消费观念和行为。教学内容紧密结合实际生活案例，提高学生的消费素养，培养其成为具有责任感的消费者。二、核心素养目标1.提高学生运用马克思主义消费观分析现实问题的能力，树立正确的消费观念；

2.培养学生独立思考、明辨是非的能力，使其在消费过程中具备自我判断和选择的能力；

3.增强学生的社会责任感和道德修养，使其在消费行为中遵循绿色、合理、勤俭节约的原则；

4.提升学生的团队合作和沟通表达能力，通过课堂讨论、分享，促进学生之间的相互学习与交流。三、重点难点及解决办法重点：正确理解合理消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念，并能运用到实际生活中。

难点：如何引导学生树立正确的消费观，克服盲目攀比、浪费等不良消费行为。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入理解不同消费观念的优缺点，明确正确消费观的重要性。

2.结合现实生活实例，让学生认识到不良消费行为的危害，培养其自觉抵制不良消费的意识。

3.引导学生关注社会热点问题，如环保、资源节约等，使其在实际问题中学会运用所学消费观念进行分析和判断。

4.课后布置相关实践作业，鼓励学生在家庭、学校等场合践行正确消费观，提高学生的实践能力。四、教学资源准备1.教材：新人教版高中政治必修1教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与树立正确消费观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示消费观念的内涵和实际应用。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行课堂讨论和分享。同时，设置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等资源。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组对比鲜明的图片，一组是奢华浪费的消费场景，另一组是绿色节约的消费行为。

-提出问题：“同学们，你们认为哪种消费行为更值得我们学习？为什么？”

-通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，讲解合理消费、绿色消费、勤俭节约的概念和重要性。

-分析现实生活中的案例，让学生了解不良消费行为的危害，以及树立正确消费观的意义。

-通过讲解，使学生理解和掌握新知识，明确正确消费观的基本原则。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对一个具体消费场景，讨论如何运用所学消费观念进行合理消费。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

-通过讨论和评价，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提问，检验学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题时，注意引导其运用所学知识分析问题，提升解决问题的能力。

-针对不同学生的回答，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个“消费观念我来说”的小游戏，让学生抽取卡片，卡片上有各种消费场景和问题，学生需运用所学知识现场回答。

-通过游戏形式，增强课堂趣味性，提高学生的参与度，同时巩固所学知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享自己或家庭在日常生活中践行正确消费观的经验和感悟。

-鼓励学生关注社会消费现象，提出自己的观点和建议，提高其独立思考和社会责任感。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调树立正确消费观的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注消费问题，将所学知识运用到实际生活中。

整个教学过程注重师生互动，凸显教学重难点，通过多种教学手段和方法，提高学生的学科核心素养，培养其成为具有正确消费观念的社会主义建设者和接班人。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了合理消费、绿色消费、勤俭节约的概念和内涵，能够结合教材知识点进行阐述。

-学生能够分析现实生活中的消费现象，运用所学知识对不良消费行为进行识别和批判。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了自己的沟通和表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析和课堂讨论，学会了运用马克思主义消费观分析现实问题，形成自己的见解。

-学生在“消费观念我来说”的游戏中，锻炼了现场应变能力，巩固了所学知识。

-学生关注社会消费现象，能够提出有针对性的建议，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到树立正确消费观的重要性，增强了社会责任感和道德修养。

-学生在分享自己和家庭的消费经验时，体会到了正确消费行为带来的益处，激发了践行正确消费观的积极性。

-学生通过学习，逐渐形成绿色、节约、合理的消费观念，为成为具有责任感的消费者奠定了基础。

4.创新与实践：

-学生在课堂讨论中，敢于提出创新性的观点，为解决消费问题提供了新的思路。

-学生将所学知识运用到实际生活中，尝试改变自己和家庭的消费行为，实现了理论与实践的结合。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《绿色消费指南》

-视频资源：《节约型社会》纪录片

-社会实践：观察并记录家庭一周的消费行为，分析其中是否存在不合理、不节约的现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《绿色消费指南》，了解绿色消费的实践方法及其对环境保护的意义。

-观看《节约型社会》纪录片，让学生从宏观角度了解节约型社会的构建及每个人的责任。

-学生在观察家庭消费行为时，要求其运用所学知识进行分析，并提出改进建议。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看和实践过程中遇到的疑问，引导学生深入思考消费观念问题。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于树立正确消费观的感悟文章，分享自己的学习心得和实践经验。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握正确的消费观念。从整个教学过程来看，学生们对案例分析和讨论环节表现出较高的热情，能够积极参与，主动思考，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。其次，课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，可能是因为我对问题的引导不够到位。为此，我将在课后加强提问技巧的学习，提高自己的教学能力。

在知识、技能和情感态度方面，学生们在本节课的表现值得肯定。他们不仅掌握了合理消费、绿色消费、勤俭节约等概念，还能够结合现实生活进行分析，提出自己的见解。此外，学生在课堂讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通和表达能力。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施