五上数学教案教学反思7篇

第第页五上数学教案教学反思7篇五上数学教案教学反思篇1活动目标：1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。重点：学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣。难点：能对各种颜色进行适当搭配。活动准备：1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，画有“草地”的美工纸人手一张，胶水、塑料小篮子等操作料子。2、美妙欢快的音乐，红、黄、蓝、紫色的纱巾人手一块。活动过程：一、谈话激趣，自由想象1、（出示彩纸）这是什么？（彩纸）这些彩纸会变成什么？（引导幼儿在自由地想象中，充足兴趣的融入活动中。）2、(老师撕纸)看看老师把这些彩纸变成了什么？（老师重点示范撕成长条的彩纸，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕纸的过程中，要让幼儿清楚的看到老师撕纸的动作以及渐渐领会撕纸的要领。）3、（播撒花瓣）我们在什么时候看到过彩纸飘落的情景？（引导幼儿回答：过节、结婚、心情欢乐的时候）（老师把已准备好的彩色小纸片洒向空中）我们现在的心情就特别高兴，快看啊！好美丽的彩纸飘落下来了……（通过撕纸、播撒纸等环节，激发幼儿想要撕纸的兴趣，玩耍的兴致。二、动手撕纸，辨认颜色1、（看向彩纸）桌子上有好多的彩纸，你们能不能把它变成长条呢？越细的纸条撕成的小花瓣会越美丽！（利用激发性的语言，引起幼儿想要撕纸的欲望。）2、（自由撕纸）让我们一起动手撕纸吧！（老师引导幼儿动手撕纸，并提示他们把撕好的彩纸放在小篮子里。）3、（抛洒彩纸）你们撕的小花瓣真美丽，让我们的心情变得更欢乐了！（手举红纸)你们看，地上都是五颜六色的小纸片，你们能找到这一种颜色的小纸片吗？找到了吗？这是什么颜色的呢？（引导幼儿说出是红色，并以此方法引导幼儿辨认黄、蓝、紫色，从而巩固对几种常见色的认得。）三、集体创作，共建花园1、（手指地面）满地的小纸片，五颜六色的混合在一起，真象一个盛开鲜花的大花园啊！（出示范纸）这片草地上相似缺少了点什么呀？倘若建上一个花园就会更美丽的，你们觉得呢？（在孩子们兴趣高涨时，连续引发幼儿，让他们对创建花园引起兴致。2、（自由选择）把这些美丽的彩纸片搭配起来粘贴，会让我们的花园有五颜六色的花朵，就会更加好看的。（老师在巡察幼儿操作的过程中，引导幼儿大胆选择彩色纸，自由搭配，粘贴出五颜六色的“美丽的花园”。）3、（音乐轻响）你们的小花园开放出了美丽的花儿，让我们创建一个大大的、美丽的花园吧！（老师组织幼儿共建“大花园”，将已做好的作品粘贴在一起，构成一个大大的“花园”。）四、情景激趣，欢乐舞蹈（头披纱巾）这么美妙的音乐，这么美丽的花园，吸引来了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！（引导幼儿扮作蝴蝶、蜜蜂随音乐翩翩起舞。）我们幼儿园的花是什么颜色的？我们一起去看看！（幼儿走出活动室，结束活动。）活动延长：将“美丽的花园”投放到角色区，供幼儿做表演背景。五上数学教案教学反思篇2教学目标：1、通过察看、试验、推测和推理等活动，使学生初步认得最简单的图形排列规律，会依据规律指出下一个物体。2、提高学生的察看本领、推理本领和动手操作的本领。3、让学生经过发现规律的过程，感受数学中的乐趣和生活中的美。教学重难点：重点：初步认得图形排列的规律，会依据规律指出下一个物体。难点：提高学生的推理本领。教学准备：多媒体课件、花朵卡片、磁力贴教学过程：一、游戏引入，感知规律师：小伙伴们，今日游老师给大家带来了一个游戏，你们想知道是什么吗？我们一起来看看吧！（出示2组数字，一组有规律，一组没有看谁记忆快）问：第一组猜出来了，是不是第一组记忆力更好呢？问：为什么呢？对了，像第一组数字这种前面是什么样，后面也是什么样的，按相同的次序不绝重复显现的，一般来说重复三次以上，我们就说排列是有规律的。（板书“规律”，齐读2遍）。这节课，我们就用数学的眼光来找寻生活中的规律。（完满板书——找规律）二、引导探究，认得规律察看场景，探究规律（1）师：孩子们，六一儿童节就快到来了，你们喜爱过节日吗？这些小伙伴和你们一样，也很喜爱过节日，瞧，他们把学校装扮得多美丽啊。（出示课件）提问①：认真察看，你们都瞧到了些什么？（引导：都是同样的颜色?）生：有花、彩旗、灯笼。生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。提问②：为什么这些彩旗、小花和灯笼能布置得这么美丽呢？它们是乱摆乱放的吗？生：它们排列的有规律。（2）师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（或：可能有的同学还没察看出来，那我们一起来认真的找一找它们都有怎样的规律。）我们先来找找彩旗排列的规律.（出示课件彩旗页）提问①：认真察看彩旗的排列（闪动），你发现了它的规律了吗？师：找的很准确，彩旗的规律就是先一面黄色旗子，再一面红色旗子这样不绝重复的，我们可以用一句更简单完整的话来描述：“彩旗的规律是按一面黄色、一面红色为一组有次序的重复排列的。“（板书，打上括号）师：找出了彩旗的规律，请小伙伴们打开数学书的85页，找到图上的彩旗，像老师这样把彩旗重复的部分圈起来。提问②：找完彩旗的规律，我们再来看看小花吧，小伙伴们，你能找出这些小花的排列又有什么规律吗？请你把小花的排列中重复的那部分圈出来。再把你发现的规律共享给我们听一听。（小花的规律是按红蓝为一组有次序的重复排列）提问③你能正确涂出下一朵小花的颜色吗？提问④：那图上的灯笼和小伙伴呢？他们也有仿佛的规律吗？先圈一圈，再把你的发现和同桌说一说。（课件出示灯笼和孩子的排列,留给思索讨论的时间，最终请学生汇报。）（3）小结：像彩旗、小花、灯笼、小伙伴这样，几个为一组按肯定次序重复显现就叫做重复排列的规律。三、课堂练习，知识运用师：同学们都很棒，很快就学会了如何找规律。那下面我们来智力闯关吧？夺取动物城堡的门票（出示课件练习页）（1）一个蓝色正方体，一个橙色圆柱体为一组按次序的重复排列，圆柱体后面图形是什么呢？（2）一个红色三角形，再一个黄色三角形，再一个绿色正方形为一组按次序的重复排列。红色三角形后面是什么呢？（3）图形按次序的重复排列。”（让学生知道有规律的图案关注的不但仅只有图形，还要关注它的颜色）（4）做一做红灯笼绿灯笼的题目。（5）体育园我们已经过关了，接下来来到了聪慧园。师：同学们，睁大眼睛看看规律哦！黄色的小黄星拦住了什么呢？师：你们真聪慧，你们是怎么知道的呢？生：由于有规律。四、实践运用，体会规律1、小小设计师师：小伙伴们今日找到了这么多规律，那你能创造出规律让别人来找一找吗？现在，我们先欣赏设计师设计的一组规律吧！接下来，看看迷糊设计师设计的怎么样？生：设计错了。师:特别好，一起说说吧！接下来，就请你们当小小设计师，设计出一组有规律的图案，让你的同桌说说都有什么规律。评比出优秀设计师，上台设计。2、欣赏规律美师：小伙伴们的眼睛真亮，找到这么多的规律。在我们的生活中，不但仅是图案有规律，一些动作甚至声音也是有规律的。老师收集了一些生活中的规律，我们一起来欣赏。（课件演示）五、总结这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。这节课，我们一起认得了规律，找了规律，而且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！五上数学教案教学反思篇3活动目标1感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。2大胆地表达本身的想法，体会帮忙他人的欢乐。3能分析故事情节，培养想象力。4依据已有经验，大胆表达本身的想法。教学重点、难点感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。活动准备图片三张、录音机及相关磁带、美劳料子若干。活动过程一体验欢乐1叙述故事《小兔家的花园》并出示图片1.2提问：（1）倘若你是小兔，你的心情会怎么样？（2）小兔愉快地时候可以在花园里做哪些事情呢？3提议：（1）我们做出各种愉快的神色和动作，请摄影师给我们拍下来吧！（2）现在让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧！二体验悲伤1慢慢地，冬天悄悄地来了，小兔现在的心情会怎么样呢？我们一起来听一段音乐。2提问：你觉得小兔现在的心情怎么样了？3小兔为什么这么悲伤呢？我们一起去小兔家看看吧。出示图片2连续讲故事。4提问：谁会来劝慰悲伤的小兔呢？出示图片3，连续讲故事。三帮忙他人1讨论：有什么好方法能让小兔高兴起来呢？2老师提出建议：帮忙小兔装扮花园。3幼儿合作装扮花园。4小结：帮忙别人是件高兴的事，我们每一位小伙伴都要做一个乐于助人的好孩子。四邀请客人到花园里一起跳舞。教学反思在活动中，幼儿始终能跟随老师的引导，体会小兔欢乐和悲伤的不同情感，同时通过合作帮小兔重新布置了新的花园，孩子们也特别欢乐。活动通过故事的打开，引起幼儿的兴趣，通过提问，讨论等方式培养幼儿大胆发言，勇敢表达本身的想法。最终环节，邀请客人到花园里舞蹈，也培养了孩子们与人沟通沟通的本领。五上数学教案教学反思篇4活动目标：1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。2.体验玩格子的乐趣。活动准备：1.课件、多媒体设备。2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。3.布置"找寻四周象格子形状的物体"之任务。活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子形状。1.看课件，猜一猜礼物(格子)。师：今日天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至显现格子)2.找寻和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方)3.续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。1.那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线构成。2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多伙伴跟你们玩追棋子的游戏，请小伙伴拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!4.和8个格子玩追赶游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶游戏。1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线构成的?小结：九个格子是由4条横线、4条竖线构成的。师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。规定：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。四、玩棋子捉迷藏的游戏。1.出示魔棒，介绍游戏规定：现在格子上全部的棋子都躲藏起来了，老师说出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的`格子上点出来，倘若点对了，会显示出笑脸，点错了，会显现警报。2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。五、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏。1.画面出示12个格子，老师同时出示大kv板，介绍规定：请6个小伙伴来当棋子，电脑上顽皮的棋子跳一跳，上来的6个小伙伴快快地找到本身的位置，在这12个格子上站好。2.邀请6个小伙伴合作游戏一次。3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家认真察看，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?教学反思：?有趣味的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“察看生活中的格子——认得八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不绝跳动的棋子来互动练习加大难度，显现九宫格，认得九宫格，举一反三幼儿和不绝跳动的棋子来互动练习十二宫格，幼儿当棋子，团队搭配，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状,感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、料子准备、教学效果、不足之处四方面作反思。一、围绕主题，有序打开，实现既定教学目标整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进行打开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的磨练。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的'目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的乐观性。整个教学布置、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有充足的思考与探究空间与时间，并能及时取得课堂反馈信息，适时调整课堂教学，教学效果实现了预设目标。二、从身边选择游戏料子，简而易懂我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”实在位置的方法，培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣味。三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的实在位置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最终我布置了一些能充份展现幼儿的机灵、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的乐观性。四、不足之处1.在第四个环节(幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队搭配，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应注意调整。2.让幼儿完整描述的时间不足多。孩子们的察看本领特别好，但是完整描述的本领有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。五上数学教案教学反思篇5活动目标：1、认得比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。2、感知物体高矮的不变性和相对性，试验用不同感官比较物体的高矮、粗细。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培养幼儿对数字的认得本领。活动准备：1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。2、两个粗细不一的易拉罐。3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。4、幼儿用书。活动过程：一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。1、感知高矮的不变性。(1)老师先请一名幼儿和本身站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)(2)老师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较(幼儿站在椅子上，高于老师)，提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么?(3)提问：你们发现了什么应当怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)2、感知高矮的相对性。(1)老师请一名幼儿甲和本身比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?3、找寻发现(1)提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?(2)老师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿沟通比较粗细的方法。老师：1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放察看，用手触摸感觉，用线围圈等)三、找寻发现。1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。2、老师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，试验按粗细给他们编号。四、按高矮、粗细次序给瓶子排队。1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓舞幼儿用不同的方法比较。2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应当怎样排。3、每组幼儿说说是按什么次序给瓶子排队的。4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。五、老师引导幼儿做幼儿用书上的练习。六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。活动反思：本次活动由于我准备的教具都是幼儿平常生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿特别感兴趣，捉住幼儿的兴趣特点我打开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的乐观性特别高，活动气氛特别好。五上数学教案教学反思篇6准备料子：1、三级分类组合板一套。2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。间接目的：1、感知集合与子集合的关系。2、良好逻辑思维本领的培养。活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。2、用二级分类板进行分类：(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问："它表示什么?"帮忙幼儿理解两张标记卡分别指示下框应当放入什么颜色的图形。(3)提问：框内图形有哪些颜色?哪些是红色，那些不是红色?(4)提示幼儿实在识别某种颜色的图形。例如："请你拿一个红色的图形。""请你指出一个不是红色的图形。"(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。3、用三级分类板进行图形分类：(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按"圆形"、"不是圆形"放在左边两个和右边两个框的.左上角和右上角。(2)提问每张标记卡表示什么，帮忙幼儿确认。(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形?那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?(4)请幼儿按标记进行再次分类。4、活动结束时有秩序的整理教具。错误订正：分类标记卡。延长变动：1、供给剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有斑纹、没斑纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。2、供给红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不足八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富料子的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作料子，。并大胆的表达本身的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充足的体现。通过一系列的游戏活动，实现了主题总目标预设的要求。开展的拼图游戏环节，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探究。五上数学教案教学反思篇7活动目标：1、认得符合"一"初步理解减法的含义；2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动准备：3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、培养幼儿对数字的认得本领。活动过程：一、雪花片1、师："今日老师发现我们大三班的小伙伴都特别听话，老师给小伙伴们带来了美丽的雪花片。"2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？"3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？"（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示（出示符