创建无烟校园的活动总结

第第页创建无烟校园的活动总结创建无烟学校的活动总结学校把控烟工作列入议事日程，通过健康教育、校会、班会，广播、国旗下演讲、第二课堂、电教、板报、宣传栏等多种形式，向广阔师生员工灌输吸烟有害健康等知识，在此基础上，学校乐观响应上级号召，专心学习有关法律和健康知识，全校师生员工充足认得到吸烟的危害和禁烟的意义，严格执行学校禁烟规定。做到校内地面无烟蒂，公共场合无人吸烟，创建无烟学校取得了明显的成效，师生禁烟意识加强。归纳起来我们重要做了以下几项工作。一、领导注重、制度健全。学校成立控烟领导小组，建立健全网络组织，由校长、德育校长实在组织计划和实施。建立严格的禁烟规章制度，并责成专人负责不定期的巡察、检查。二、加大宣传力度，实现共识。充足利用健康教育课、团队活动、主题班会、板报、广播等多种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高学生的控烟知识，培养学生不吸烟行为的好习惯，加强学生自我保健意识和本领。利用一切可以利用的途径开展教职工的控烟、戒烟、禁烟教育，进一步提高教职工的控烟本领。三、公共场合禁止吸烟。学校的教室、试验室、图书室、电教室、会议室、办公室等公共场合，禁止吸烟，并设醒目标志，除特设的吸烟室外，其他地方均为无烟区，不设烟具，进入校门一律不得吸烟，包含外来来访人员。四、校长带头，人人参加控烟活动。校长及学校领导带头不吸烟，学校党、团等组织齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参加控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生员工的禁烟责任感，加强了控烟本领。五、控烟宣传遍及家庭和社区。学校自动和家长搭配，利用家长会、家长学校、乐观宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，提倡学生规劝家长戒烟、禁烟。在5月31日无烟日，学校要求学生给本身家长一封劝烟信，劝阻家长禁烟、戒烟，同时学校也给家长一封信，宣传禁烟措施、吸烟危害等，建议家长禁烟、戒烟，以身做则为教育学生养成不吸烟的习惯做楷模。总之，经努力，全校师生员工进一步明确了控烟的意义，为创造良好的无烟环境，培养学生良好的不吸烟习惯，促进师生员工的身心健康作出了肯定的成绩。我们将连续作好控烟工作，为社会做贡献。篇2:行知学校创建无烟学校活动总结行知学校创建无烟学校活动总结一年来，行知学校依照教体局的计划要求，在全校坚固结实推动青少年的普发宣传教育工作，师生家长的法制观念得到了不绝地加强。一、强化组织领导，有目的有计划开展普法教育工作。借助“xx普法”工作的动力，行知学校进一步规范了学校青少年的普法教育工作的思路，在“关爱明天普法先行”的工作要求下，把对青少年的普法教育工作纳入到学校的常规教育工作中去。学校校长亲自担纲，成为“关爱明天普法先行”普法教育工作领导小组的组长，各部门重要领导为小构成员，班主任、思想品德课老师为普法教育的中坚力气，同时还把一些热衷教育关怀青少年健康成长的社会力气调动起来，做为行知学校的珍贵的资源，形成学校、家庭、社会三维一体的教育网络。为了使普法教育工作职责分明，分工明确，学校订立了领导小组的工作职责，对领导成员的职责做了明确分工。依据学校人员变动及时调整领导小构成员的分工，做到了普法教育工作的不间断。学校针对学生年龄结构、生源背景、周边环境等特点，订立了相关的普法教育活动的实施方案，订立教育教学计划，明确普法教育的教学内容，配备思想素养高、业务本领强的老师充实到一线普法教育宣传工作去，更把普法教育工作纳入到学校的常规教学工作去。为了进一步调动老师普法教育工作的热诚，学校还建立了相关的奖惩制度，领导老师的普法教育工作与绩效考核，年度考核评优挂钩。二、确定教学内容，普法宣传教育重视内功提升。行知学校针对在校学生的特点，把《老师法》《义务教育法》《防备未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《在校学生意外事故处置方法》等国家的法律法规，做为学校普法宣传教育的教材。教材有了，老师该怎样把相关的法律法规有效地教授给学生，提升老师的法律意识，提升老师对相关法律的理解，成了行知学校领导们要研修的内功。只有自身的功力坚固结实，才可以更好的教育学生，影响家长。学校普法教育领导小组的全体成员，在袁*校长的率领下，首先学习了《老师法》《义务教育法》《防备未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《在校学生意外事故处置方法》。袁校长要求行政管理人员，专心领悟其精神实质，撰写读法心得，组织行政管理人员座谈，要求大家依法治校，依法执教，做学法守法的模范。在学校领导的带动下，行知学校的老师们自发学习法律知识，依法做事，依法执教，遵纪守法意识不绝提高，违纪违法行为为零。受到周边单位和家长的好评。行知学校在“关爱明天普法先行“普法宣传教育活动中收获许多。学校与周边社区，老师、家长、学生之间关系和谐，学校安靖学风浓郁，教育教学成绩显著。我们先后获得：学校先后被授予“安徽省绿色学校”、“有效推动老师专业化发展课题优秀学校”、“合肥市少先队模范大队部”、“