第4单元世界音乐之窗拉丁美洲音乐《玛丽安》教案粤教版初中音乐八年级下册

粤教花城版初中音乐八年级下册《玛丽安》教学设计课题名《玛丽安》核心素养教学目标审美感知：通过学唱歌曲，感受歌曲伦巴的节奏特点以及歌曲展现的一幅想让人流连忘返的美丽画卷。艺术表现：能够用自然的声音演唱歌曲《玛丽安》。创意实践：能够通过身体律动感受伦巴节奏的音乐特点，体验伦巴的节奏型。文化理解：初步了解拉丁美洲的民间音乐特色及其具有代表性的音乐节奏伦巴。学习目标1、让学生初步了解拉丁美洲的民间音乐特色及其具有代表性的音乐节奏之一—伦巴。2、能够通过身体律动感受音乐的能力培养学生听、说、唱、奏、动的能力，体验伦巴的节奏型。3、能够用自然的声音演唱歌曲《玛丽安》。教学重点用自然的声音演唱歌曲，感受伦巴的节奏特点。教学难点识读乐谱感受体验伦巴舞曲风格教学方法引导法、聆听法、对比法、示范法、模唱法教学准备教师准备：课件钢琴学生准备：课本教学过程一、新课导入1、视频欣赏：师：同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈视频，一起来欣赏一下。教师播放一段伦巴舞的视频，学生观看。师：看了这段舞蹈你有什么感觉？生：热情奔放。2、师：这种舞蹈叫做伦巴舞，发源地为拉丁美洲的圣地亚哥。教师播放拉丁美洲音乐的视频《拉丁音乐圣殿》片段，让学生了解伦巴的发源地。讲述黑人辛酸被贩卖的历程。师：西印度群岛土地肥沃，生产大量的香蕉、甘蔗，由于种植的需要，从非洲运来大批黑奴。他们鼓乐中的切分节奏与欧洲移民带来的民歌、赞美歌、水手歌，再加上印第安人的音乐，三者汇合在一起，混合成一种西印度群岛的音乐。今天我们就来学习一首牙买加的民歌《玛丽安》。【设计意图】以视频形式出现，激发学生多种感官并用，全面感受戏曲，为进一步学习打下基础。探索新知聆听歌曲师：首先我们先来聆听歌曲，思考这首歌曲的速度和情绪是怎样的，带给你什么感受？教师播放音乐，学生聆听回答。生：这首歌曲速度中速稍快，情绪欢快热情。【设计意图】：利用音响为音乐教学创设形声兼备的音乐教学环境，来激发学生参与的热情。歌曲简介师：这首歌曲师牙买加的民歌。牙买加是加勒比海的其中一个岛国，东隔牙买加海峡，与海地相望，北距古巴，为加勒比第三大岛。原为印第安人阿拉瓦克人居住地。1962年8月6日宣告独立，现为英联邦成员国。牙买加民歌《玛利安》通过对玛利安的描绘，展现出一片美丽的风景。【设计意图】通过介绍，帮助学生了解歌曲相关知识，有助于歌曲的学习。学习节拍1、师：同学们，请你再来聆听歌曲，感受一下它的节拍是几拍子的？生：四二。四四。2、师：四四拍的强弱是怎样的？你能用节奏表现一下吗？学生拍击XXXX强弱次强弱3、师：你们听，《玛丽安》的强弱是怎样的？学生跟随音乐拍击，强弱。4、师：这首歌曲是二二拍的，以二分音符为一拍，每小节2拍，强弱规律是强弱。5、教师引导学生复习作击拍练习。【设计意图】通过学习节奏练习，感受伦巴节奏的特点。学唱歌曲旋律教师弹琴，学生演唱旋律。教师讲解同音连音符，学生演唱。出示前4小节歌谱，对应拍子的节奏，引导学生边参与律动边对旋律中各音符的时值进行分析。学生哼唱旋律，由老师读拍子。引导学生唱谱练习几遍，提示学生注意节奏律动与旋律的对应。6、让学生边击奏分拍节奏边哼唱旋律，强调重音的地方。师唱生：【设计意图】学唱旋律，掌握歌曲的旋律特点，感受拉丁美洲的音乐风格。（四）演唱歌曲教师播放音乐，学生填唱歌词。处理歌曲的演唱和咬字吐字。放音乐，学生准确完整、有感情地演唱歌曲《玛利安》。不同形式演唱歌曲。律动：击打节奏引导学生为《玛利安》配律动。1.将学生分成两组练习，待熟悉后再相互交换练习律动1：拍手小组继续保持节奏律动不变，拍腿小组把1、4、7拍变为空拍，变化练习，熟练后也可一个学生拍击以下节奏。律动2：用律动2边唱（或边欣赏）《玛利安》边为歌曲配伴奏进行律动，感受拉丁音乐的风格特点。用左右手拍击，即拍腿的声部用左手，拍桌的声部用右手。【设计意图】通过引导学生参与体验的方法，既能学生的个性得到了很好的展示又活跃了课堂气氛。三、知识拓展1.播放视频，学生欣赏《拉丁音乐圣殿》从视听效果中再次感受欣赏伦巴魅力。2、教师对伦巴舞作介绍：伦巴（Rumba）英文Rumba的音译，用R表示，也被称为爱情之舞，拉丁舞项目之一。源自十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展，所以又叫古巴伦巴，舞曲节奏为4/4拍。它的特点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情；步伐曼妙有爱，缠绵，讲究身体姿态，舞态柔媚，步法婀娜款摆，若即若离的挑逗，是表达男女爱慕情感的一种舞蹈。伦巴是拉丁音乐和舞蹈的精髓和灵魂，引人入胜的节奏和身体表现使得伦巴成为了舞厅中最为普遍的舞蹈之一。3、让学过伦巴舞的学生进行舞蹈展示。4、用上面的律动2节奏为《小黄鸟》伴奏，感受牙买加伦巴的风格。【设计意图】通过观看视频参与讨论，进一步了解伦巴舞蹈，拓宽学生的艺术视野。四、课堂小结。同学们，今天我们学习了歌曲《玛丽安》，这首充满牙买加风情的民歌让我们领略了伦巴的节奏特点和拉丁美洲的音乐文化。通过学唱，我们感受到了歌曲欢快的伦巴节奏和旋律，深入理解了歌词中蕴含的美好愿景。这次学习不仅锻炼了我们的音乐技能，还加深了我们对多元文化的认识。未来，我们将继续探索更多音乐宝藏，让音乐成为沟通心灵的桥梁。板书设计《玛丽安》2/2二二拍课后作业学习伦巴舞蹈的几个动作。教学反思1、亮点：通过互动式教学和丰富的音乐资源，成功地吸引了学生的兴趣，并让他们深入体验到牙买加音乐的独特魅力。学生在学唱过程中展现出积极的参与态度和合作精神，这是我感到十分欣慰的地方。2、不足：回顾教学过程，我也发现了一些不足。首先，在教授歌曲的节奏和旋律时，我没有给予足够的时间让学生去体验和练习，导致学生在演唱时仍显得不够流畅。其次，我在教授歌曲的过程中，没有充分考虑到学生音乐基础的差异，导致部分学生在学唱过程中感到吃力。3、教学建议：针对以上不足，我建议在未来的教学中，首先加强对歌曲节奏和旋律的练习，让学生有充分的时间去体验和掌握。其次，要注重因材施教，根据学生的音乐基础进行差异化教学，确保每个学生都能在学唱过程中取得进步。