倒垃圾教案6篇

第第页倒垃圾教案6篇倒垃圾教案篇1活动目标：1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。2、培养察看、分析、比较、分类等本领。3、逐渐养成垃圾分类处置和珍惜、节省资源的好习惯。4、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。活动准备：1、用废泡沫、插塑积木等料子布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏电灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处置的录像带。5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。活动过程：一、评比"卫生城市"1、引导幼儿察看、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市？这什么？倘若你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评比"卫生城市"。3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？倘若你住在贺村会有什么感觉？4、老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山乾净有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分类与回收的方法1、老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2、认得"回收利用"标志。①出示"回收利用"的标志，让幼儿依据图意推测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处置，可以制造出新的产品。）③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处置这些垃圾？（焚烧或深埋。）④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行回收利用分成两类，老师检查幼儿分类情况。⑤老师小结：倘若我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。3、游戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，倘若是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；倘若是不行回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才略让工人叔叔更好、更方便地处置这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。活动反思：垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必需再给孩子准确、清楚的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而本身先搞清晰了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处置；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不行回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最终得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，乐观参加到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的紧要性。活动结束时，我把活动延长到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到四周人的身上，这也是活动的最后目的所在。这次活动也存在很多不足，譬如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，倘若能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认得，效果会好一些。要说这次活动让我收获到了什么，那就是：1、关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不绝丰富本身的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。2、今后我会不绝磨练本身课堂上的应变本领对显现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地予以有价值的确定和开放式的引导。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿特别大的创造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，体现了活动的可连续性。倒垃圾教案篇2教学目标1、知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的本领。3、懂得“垃圾分类的意义，树立环保意识。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。教学过程1、老师叙述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。幼儿讨论：有了垃圾应当怎么办？教育幼儿要爱惜我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场合，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。3、老师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，老师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。幼儿讨论：怎样进行垃圾分类？老师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中心的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。依照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不行回收的废品分别放入本身制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节省能源，一举两得。4、老师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，实现循环使用的目的。教学反思虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的料子较单一，造成本领强的孩子很快就完成了，而本领一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的不足，也需要往后的.学习，来改正和提升本身。活动目标：1、认得垃圾分类标志。2、辨别回收的垃圾。3、试验进行垃圾分类。4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节省资源。活动准备：1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，专心填写。2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的.小垃圾箱。4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。活动过程：一、沟通共享，说说生活中的垃圾。师：孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！1、小组沟通。（拿着记录表，相互说说）2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）小结：每天我们的家里会产生很多垃圾，重要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平常是怎么处置的？（放到垃圾箱里；倘若孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）二、问题思索，商讨垃圾处置方法。（一）认得垃圾分类标志。师：韩老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！1、提问：认真察看，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）这是什么标志？可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？2、幼儿自由回答。小结：这是可回收标志，这是不行回收标志。回收以后经过特殊处置能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应当扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不行回收垃圾，应当扔进不行回收垃圾箱中。（二）讨论垃圾分类方法。师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不行回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）2、提问：谁乐意把讨论结果介绍一下？3、个幼回答。小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不行回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处置？幼儿自由回答。（师赞扬：你真是个搜集信息的小能手！）倒垃圾教案篇3一、活动目标1.认得几种垃圾分类标记，试验按标记给垃圾进行分类。2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。3.能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4.乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。二、活动准备1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。三、活动过程1、创设情境，活动导入1）老师率领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。2）老师："小伙伴想象一下要是你住的地方各处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小伙伴试验发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。老师："对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认得垃圾分类的标记。1）老师展现垃圾宝宝的"家"。2）试验让幼儿说说这些图示分别表示什么，老师并进行肯定的引导。老师："你们看，这就是垃圾宝宝的家垃圾桶，你们认得它们吗？"让幼儿说说。老师："小伙伴们真棒，都认得了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。3）老师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了本身的家。"（老师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应当放在哪里。）4）老师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。5）幼儿第二次操作：垃圾分类老师："现在这些垃圾宝宝都找到本身的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。"（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，老师一旁引导。）4、老师小结。1）老师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"邀请幼儿试验回答。2）老师："那让老师告知你们，其实垃圾分类是很紧要的，譬如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小伙伴们可以连续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小伙伴在平常不要乱扔垃圾（试验让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起今后天做起。教学反思在本次活动孩子们都是乐观的参加到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小伙伴试验依据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不足，因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度，这就需要老师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同本领孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现肯定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的料子较单一，造成本领强的孩子很快就完成了，而本领一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升本身。倒垃圾教案篇4一、活动目标通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处置方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的本领，加强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，加强本身的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。二、活动内容第一阶段：活动准备展现收集的资料（一）参观学校察看学校产生哪些垃圾。（二）让学生说说对这些垃圾的认得以及垃圾应当如何分类。（三）学生动手分垃圾。从学生对垃圾认得的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原材料。依据这个标准，让学生动手把垃圾分类。（四）通过实践找到垃圾的处置方法。查阅相关资料，结合本身生活实际组内沟通，再全班沟通。1、可回收垃圾的处置2、不行回收垃圾处置3、有害垃圾的处置通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处（减少污染降低本钱节约资源），总结出进行垃圾分类的必需性。小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不行回收垃圾，在不行回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。通过小组讨论，学生很容易；例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的。此时老师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有肯定困难。第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处置（一）处置方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的？（上一部分内容让学生知道了垃圾的处置方法，此时再让学生谈谈“本身是如何分类垃圾的？”形成对比，便于矫正学生错误的分类垃圾方法。）1、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟采访调查法）组内设计采访内容，订立调查方案。（二）拟提出的问题1、为什么要对生活垃圾分类收集？2、生活垃圾分类收集有哪些好处？3、国内是怎样处置生活垃圾的？国外又是怎样处置的？4、生活垃圾大概可以分为几类？5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？6、对垃圾分类收集你还有哪些看法和建议？（三）各小组确定本身的研究课题并开始研究第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成绩展现（一）小组合作完成对这种调查类型的设计，接触比较少，老师对学生的设计作实在引导成绩展现。学生展现成绩后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证明该小组设计的调查方法是否可行。（二）垃圾桶也要分类设置，这样才略方便垃圾的分类回收第四阶段：成绩展现活动（由小组汇报研究成绩，并依据本身在活动中的收获写出活动心得）（一）展现考察报告、专题研究报告或设计方案等。（二）展现收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。（三）现场展现本身关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。第五阶段：沟通收获（一）谈谈收获，总结活动。学生沟通汇报本身的收获，老师总结。（二）学生对本身在本次活动中的表现评价三、教案小结通过本节的综合实践活动，这次活动，不但让学生明白了挥霍可耻，节省光荣这个道理，而且也磨练了学生的社交本领（如调查挥霍现象）、动脑本领（沟通讨论）、动手本领（如本身动手将垃圾分类），综合实践活动课是一个大有所为，前景宽阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞仿佛活动，让学生健康欢乐成长。四、活动实践反思本次教学活动中学生参加活动的兴趣特别浓厚，由于活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，老师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适本地引导与帮忙，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不绝地提高着本身的认得与本领。学生通过老师的引导，走出了课堂、走进了社会；使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我信任这次活动不仅磨练了学生们各方面的本领，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，乐观参加到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的紧要性。倒垃圾教案篇5活动设计背景本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就订立了相关的计划。在教育教学中老师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们特别的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清晰了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着或许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得智慧和成长。活动目标1、了解垃圾分类的方法。2、体验制作垃圾标志的乐趣。3、培养良好的垃圾处置习惯。4、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。5、让幼儿学会初步的记录方法。教学重点、难点1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。活动准备u盘《环保小尖兵》89页、电子互动白板、a4纸、画笔、透亮胶带、剪刀、垃圾桶活动过程一、开始环节1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。师：看看老师给你们带来了很多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小伙伴想想这些垃圾可以怎么玩?师：那我们一起来玩玩吧。(打开u盘《环保小尖兵》89页之游戏垃圾分类)二、基本环节1、幼儿讨论垃圾分类的作用。(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小伙伴分组讨论)师：既然垃圾分类这么紧要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。师：(出示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。3、制作垃圾分类的标志。师：小伙伴可以依据自已的喜好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将本身的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。三、结束环节师：宝贝们今日太棒了，不止本身学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮忙幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，譬如：xx的标志是收集纸类的，dd的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参加到环保的活动中，我们的环境才会更美好。延长活动请小伙伴回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。教学反思在本次活动孩子们都是乐观的参加到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到