2024语文教师个人年度总结7篇

第第页2024语文教师个人年度总结7篇2024语文老师个人年度总结篇1本身只好加班加点把它批改完。尽管作业许多，我还是很专心批改每一位学生的作业。我会依据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓舞，也会越来越专心地对待作业。1、虚心请教，专心备课正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更紧要的是经过了精心的准备。尽管是经验老到的老师，倘若要上好一节课，仍需依据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准老师。只有做好课前的准备工作才略顺利上好每一节课。因此，除了专心批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。备课不是单纯地看教材，而是在熟识教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不行能面面俱到，而是要选取紧要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教叶老师。教育界有一句名言“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。这是对老师素养的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才略掌握全局，才略更好地处置课堂上突发的提问或意外。另外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用本身通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的乐观性。因此，除了请教老师和队友，还参考了许多资料，经过了本身的思索，写出了较为仔细的教案，在老师的引导下不绝地修改完满。2、把握机会，上好每一节课国庆节后，我开始走上讲台。为了渐渐适应课堂气氛，体验真实的课堂，我们大多数都是从习题课向新课过渡。一开始我上的是试卷讲评课。我以为评讲试卷很简单，只要把问题讲解清晰即可。整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲，课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。课间立刻请教叶老师，上重复课时就有所进步了。我重要增添了一些互动的`环节，时不时提问学生，让学生参加进来，师生共同来解答。这就避开了学生走神和不认真。2024语文老师个人年度总结篇2老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不问可知。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而重要是受老师的影响、学生乐意接近的老师，比学生不乐意接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培养成大家都乐意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生乐意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们本身就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才略更好地帮忙学生提高成绩，做一名合格的老师。通过培训，有了以下总结：一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教育面向将来的紧要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。决议中国将来发展命运最紧要的因素是现在学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教育者的肩上。作为物理教育工应更加注重学生综合本领的培养，必需改革阻碍与学生创新精神和创新本领不相适应的教育手段和体制，不绝更新教育观念、采用新的教育模式，全面推动素养教育。把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素养。我们物理老师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会引导”的本领，才略适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。二、贯彻新的教育理念，自发实施教育改革(一)、走进新课程在新课程中老师的教学不但是教学生“学”的过程，更是师生交往、乐观互动、共同发展的活动过程，课程的实施不但是知识传递的过程，更是本领创新与提升的.活动。1.自发贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们解脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，由于旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有实现大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，许多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不同的老师依据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入课改的信心。2.自发适应新教材的变动新课程标准的精神是，“转变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容次序的布置上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣启程做出决议，所以人教版教材次序做了一些调整，如把“电学”放在了八班级，而“力学”放在了九班级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变动都体现了教材编写引导思想的变动。但是这些变动却让我们老师觉得特别不适应，到底怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，重要来自于自身对教材的理解、把握和研讨的不足。经过两年的教学实践，我们充足理解了新教材编者的意图和变动。3.自发使用新的教学手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富传神的图象，生动形象的动画，美妙悦耳的音乐，虚拟的试验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育供给了技术的保证。4.自发更新教育理念教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的应用性和紧要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼喊。加强时代意识，专心把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。5.自发试验教学的新方法在教学中我们试验了“做游戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展现物理课堂的“多彩”，而是教授物理知识，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。(1)物理课上做游戏(如“双耳效应”)(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)(3)物理课上学成语(如“震耳欲聋！”)(4)物理课上学画画(如“颜色”)(5)物理课上学数学(“平面镜成像”的规律)每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“转变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。1)“问题互动”式的学习在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能立刻回答)。接着，通过一系列试验和问题，交叉地引导学生的学习活动，逐渐来解决问题。例如，对于中学物理“奥斯特的发现”一课，通过演示试验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导学生亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。2)“讨论互动”式的学习在教学中我们认为应重新调配上课的时间，把大部分时间留给学生去思索、去讨论、去质疑、去总结，充足实现师生间、学生间的互动作用。例如，对于中学物理“测小电灯泡的电功率”一节，先让学生进行小组讨论，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂沟通时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式(p=ui)到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算(p=w/t)，甚至有些学生提出小电灯泡电功率多次测量求平均值行不行？等问题。这样通过小组讨论，合作沟通，老师引导，优化扩展，真正实现了“师生双向互动”，有利于学生加速建构良好的知识结构。三、在情景中教学变化学生的行为习惯今日上课为什么这样安静呀！“老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线？我们急迫需要知道答案”，嗷！我说怎么这样安静。当我成功地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等候老师情景教学。情景教学是良好行为习惯培养的催化剂。四、师生关系得到了进一步改善1、老师地位的变动作为新课改的老师应当适应新课程，老师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中心去，不绝引导、帮忙，与每一个小组“对话”，不绝听取学生“回音”及信息，经常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边”。老师上课的地位变了，“学生自动参加，师生双向互动”也活了。从而坚固结实地培养学生的创新精神和实践本领。2.老师角色的变动要把这一个新的教育理念带进物理课堂、引导物理教学、培养高素养人才，以适应时代的发展新要求，老师除了要具有坚固结实的专业知识和综合性知识外，还必需从观念、本领、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。(1)观念角色的更新。①确立整体发展的学生观。教学中每一个学生又都有本身的优点：有的擅长试验操作，有的擅长小制作、小创造，有的擅长调查研究，有的擅长资料查阅，有的擅长发现问题，有的擅长归纳总结……这就要求老师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独特的才略和志趣，从而塑造学生的创造个性。②建立民主平等的师生观。只有老师把新的教育理念带进物理课堂，才略适应时代的发展新要求，也只有变化传统教育中的师生观，才略构建相互敬重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观。(2)本领角色的更新。①大胆变革处置教材的本领。老师应依据整体性原则变革处置好教材，将有关内容构成一个完整的有机整体，实现对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，转变孤立地、单一地处置教学内容的现象。②富有艺术性的引导本领。老师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式供给给学生，让学生去证明，而应转变教学程序，先设计一系列问题，让学生逐渐从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会不绝产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，老师应有敏锐的感受本领和敏捷的应变本领，维持学生乐观向上的思维状态。真正组织学生进行研讨，帮忙学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成知识的内化。(3)方法角色的更新。①不绝改进教法擅长引导学生发现问题、提出问题。这是创新教育的基本要求。在教学中大多数老师只关注本身如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理仍然处于消极的、被动的。②自始至终贯穿学法引导。我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法引导，使学生学会学习，从而实现“授之以渔”的教学目的。我们引导学生常常对本身的学习活动进行反思、监控和调整。让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，可以定期总结经验与教训。学生每天对本身的学习进行回顾与反思，及时矫正学习中碰到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习本领。我们就是这样经过不绝的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。我们提倡老师加强自身反思学习的同时，更乐观提倡合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学”先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体老师更向新课改迈进。经过实践我们发现，擅长反思的老师，擅长学习的老师在课改中角色变化都很快。3.敬重学生的人格是改善师生关系的突破口初三总复习，老师为了全面提高教学质量，我们重要采取敬重学生不鄙视、不放过任何一个“学困生”。其中有一个“学困生”感叹地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特别有兴趣，这与物理老师敬重我们，帮忙我们复习学会最基本的知识是分不开的。”教学中为了突出第一轮夯实基础，老师把全班学生分为a、b两个组。分为a、b组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生;老师敏捷调控a组给10分钟时间默记本章的重要内容，b组给5分钟剩余5分钟可小声讨论做试卷。然后默写重点知识10个，每一个为10分测评当堂记入平常成绩册。这样做的好处使学生乐观参加整个教学过程，也体现了态度、过程、本领的评价。在教学过程中设计a、b不同层次典型练习题打开思维训练，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的本领。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习氛围。这样做的目的使学生感到平等、民主、和谐有不被丢弃的自信心、骄傲感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！4.语言的魅力是改善师生关系的润滑剂老师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李老师以学者的风范感染学生，用长者的心态对待学生，以幽默、风趣的语言处置问题。对待优等生从不姑息和藐视他们，对待学困生也从不鄙视和讽刺挖苦他们。由于他知道每一个学生都是一张白纸，需要我们精心地去渲染，去呵护，他们才略真正把老师看作“父母”或“人类的塑造者”。经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大变动，学生学的轻松了，老师教的欢乐了，课堂充足了生机与活力，用我们一位老老师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞出不同的心声。2024语文老师个人年度总结篇3语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生的语文实践本领，而拓展教学就是培养学生语文实践本领的一种紧要途径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂，以此来帮忙学生理解和领会教材文章的内涵和意蕴，拓展学生的知识面，更多地接触语文料子，在大量的语文实践中培养学生认得问题、分析问题、解决问题的本领，掌握语文学习和运用的规律，实现“建设开放而有活力的语文课程”的目标，实现语文课程“工具性与人文性的统一”。一、夯实文化底蕴，提高自身的语文素养老师在教学过程中，要想拓展教学行之有效，就必需丰富本身的文化积累，夯实本身的文化底蕴，提高自身的语文素养，让本身先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“老师一桶水才略教给学生一杯水”说的也就是这个道理。那么怎样才略实现这一目标呢?当然是专心地学习，广泛地博览，不绝地积累。譬如在教学杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前，老师就要专心阅读《中国文学史》，必需充足了解杜甫一生经过的四个时期及创作特点：1、读书和壮游时期他南游吴越，北越齐赵，饱览祖国的壮美山河。这一时期的生活和创作充足浓厚的浪漫颜色，如《望岳》。2、长安十年时期杜甫困居长安10年，认得到了统治者的腐朽，诗风变得悲壮凄凉，形成了“沉郁顿挫”的诗风，如《兵车行》等。3、战乱流离时期“安史之乱”，山河碎裂、生活劫难震撼着诗人的心灵，他创作出一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，实现现实主义的高峰，如《春望》、“三吏”、“三别”。4、漂泊西南时期(入蜀后的经过)待学生高中阶段再介绍。老师有这些知识做前提，才略把握好教材诗歌的内涵，才略特别好地开展拓展教学在什么时候拓展、在哪里拓展、拓展什么内容。教学《奇妙的克隆》、《桥之美》等说明文时，老师更要博览课外书籍。倘若老师不注意平常知识的积累，没有深厚的文化底蕴，即使把这些料子摆在那里，也很难做到与教材内容相融合，就不行能实现拓展教学的目的。二、熟识教材要点，做好拓展的前提准备新课标《语文》教材所选的都是精美典范的文学作品，通过这些课文的学习，能够培养学生学习语文、运用语文的本领。因此，语文拓展教学不能天马行空，任意而为。在每堂课的教学过程中，必需从教材延长到生活，从课内延长到课外，教材内容和生活内容应当紧密相连，课文分析与课外拓展必需紧密相关，它们是一个有机统一的整体。老师要熟识教材要点，而且让学生领会课文的情感、思路及写作技巧，才略有针对性地开展拓展教学。譬如朱自清的《春》一文，老师就必需先率领学生专心分析文章：了解酷爱春天、酷爱祖国大好河山、乐观向上创造新生活的思想感情，把握文章“盼春绘春赞春”的行文思路，领会运用比方、拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点，学习动静结合、寓情于景的美妙构思。当这一切教学过程完成后，老师才可以由课文启程开展拓展教学。譬如让学生学习“春草图”一段的特点，写一段“秋叶颂”，先写秋叶的形，从一片秋叶到秋叶全景;再写秋叶的神秋叶离开大树时依依不舍的情感，大树对秋叶的呢喃细语，秋叶飘落大地时的思想情感等;然后写人们看到秋叶这种悲壮行为时的思考。同时要求学生注意语言的美感。这样一来，课文和生活联系了，学生确定能写出来，也肯定能写好，长期训练对学生的写作有很大帮忙。倘若老师不从已有的教材课文启程，平空布置学生写《秋叶颂》，不但达不到预期效果，很可能引起学生厌烦的情绪，就不行能提高学生学习语文和运用语文的本领。由此可见，熟识教材要点，运用好教材上的范文，是进行语文拓展教学的前提准备，也是一条行之有效的终南捷径。三、明确拓展目的，有序施行拓展的过程语文学科内涵丰富、外延宽阔，每次拓展教学的目的都是不同的，不能简单地叫学生看课外读物、查资料，要让学生懂得这次活动要读什么书、了解什么内容、怎样读。譬如《中国石拱桥》一文，可以让学生通过图书馆或者网络，查阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字资料，通过这些直观形象的料子，让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点，进而感知中国石拱桥的特点。这次拓展活动的目的就是掌握有关石拱桥的知识，培养搜集、查阅资料的习惯和本领，拓展过程也很明确。这样一来，不但有利于课文内容的理解，丰富了学生的桥梁知识，更紧要的是培养了他们搜集、查阅资料的习惯和本领，自然能实现预期效果。再如《桃花源记》一文，老师适时增补《桃花源诗》和袁中道的《再游桃花源》，要求学生合作探究，其目的在于增补理解文章内容，了解古人的生活态度和人生见解。学生带着这个目的去比较探究，认知本领和分析本领就肯定会大大提高。因此，老师在组织拓展教学时，不能“眉毛胡子一把抓”，要明确目的，有的放矢，要针对教材内容和学生情况适时有序合理地进行拓展。四、联系学生生活，丰富拓展的情感内容“生活有多广阔，语文就有多广阔”。赞可夫说：“应当打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情”。在开展拓展教学时，老师要引导学生关注身边真切的生活，并在课堂教学中营造教材与生活相融合的情境，让学生用本身的想象、理解、感悟去加深对文本的解读，去提高生活中运用语文的本领。譬如在开展“让世界充足爱同在一片蓝天下”语文综合学习活动时，老师可以先介绍屠格涅夫《叫花子》一文，分析屠格涅夫是如何关注平常的小人物的，然后要求学生短时间撇开伟人、英雄、明星的身影，把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，率领同学们去看看那些摆小摊的、扫大街的、拾破烂的看看他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议学生与他们交谈、交往，实现相互心灵的沟通。让学生通过这种方式去体验生活，发现真善美，揭露假恶丑，通过本身的眼光察看芸芸众生，去挖掘平常小人物身上的闪光点，这样“爱在我身边”的主题就自然呈现在学生的面前，实现教学的梦想效果。“生活到处有语文”，我们语文老师只有给学生供给一个开放的、多元化的语文学习平台，他们的语文综合素养才会不绝地提高。五、活跃学习氛围，培养自主拓展的学习习惯从教学实际情况来看，学生对语文的拓展教学活动是很感兴趣的，在自主拓展的过程中乐观性也特别高，但普遍存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。我国学者庞维国将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了肯定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。要让学生能够养成自主拓展学习的习惯，就需要老师在平常的教学过程中加以引导，可以通过以下途径加以训练：1、每次拓展活动的难度不宜太大，让学生通过合作探究能够完成，使他们树立“我能学”的信心。2、在课堂的拓展活动评价中，多确定学生的优点，树立他们的成就感，实现自动“想学”的目的。3、在日常训练中加强方法引导，有针对性地去完成一些实在拓展任务，逐渐训练本领，实现“会学”的程度。4、持之以恒，加强督查，循序渐进地形成“坚持学”的习惯。拓展教学是语文教学中常用且紧要的一种方法，在开展拓展教学时要注意和其它教学方法有机的结合。应当科学地将语文课堂延长到课外，从宽阔的社会生活中取得直接的生活经验，充足挖掘语文与其它课程乃至社会生活的联系，引导学生去察看并感受现实世界，耳濡目染，不绝熏陶，从而调动学生潜在的感知本领，让他们在生活中学语文、用语文，这样才略真正实现提高学生语文本领的目标。2024语文老师个人年度总结篇4本学期，本人担负八班级（3）、（4）班语文课教学和八班级（3）班班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为引导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，专心履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素养一方面，专心学习老师职业道德规范，不绝提高本身的道德修养和政整治论水平；另一方面，专心学习新课改理论，努力提高业务本领，参与自学考试，努力提高本身的学历水平。通过学习，变化了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人变化教学观念、改进教学方法打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求本身，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入研讨、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的`知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充足调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，专心及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养。四、加强研讨，努力提高教研水平深刻地认得到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不绝更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分重视业务学习，不绝充实知识，提高文化专业知识水平。平常利用空余的时间常常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论引导本身的教育行为。在教学工作中，我刻苦研讨，大胆探究中学语文教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素养教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“学生为本”的发展教育理念来引导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，注重学生的个体差别，鼓舞学生在不同本领层次上都有所提高。及时与家长沟通、沟通，通过家长会等形式向家长教授家庭教育方式，做到学校与家庭的同步教育。五、工作实绩：近几年来，我始终担负班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一点一滴地积累经验，虚心接受别人的看法，一步一个脚印。通过不绝努力，在工作中取得了肯定的成绩。双班语文的教学在班级名列一、二名。班级管理积分也在全校排名第一。过去的工作成绩已成为历史，我要不绝学习，不绝进取，争取为教育事业作出更大的贡献，培养出更多更好的学生。2024语文老师个人年度总结篇5时间荏苒，一个学期已经接近尾声。蓦然回首，我和三（1）班的孩子们已经共同度过了三个春秋了。回顾本学期的语文教学工作，我感叹许多，教学中的点滴涌上心头，其中有艰辛和喜悦，也有疏忽和缺憾。结合本班学生活跃的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充足调动学生的学习乐观性。对答得好的同学，我会立刻进行赞扬；对答的错的同学，也及时进行矫正和鼓舞。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热诚和创造愿望。一、课堂中注重朗读品评感悟。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。如在《大作家的小老师》的阅读教学中，我是这样引导学生品评的：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充足表述他们的真实感受，同学们各抒己见，有的说：“萧伯纳作为大文豪能虚心地称小姑娘娜塔莎是本身的老师，他真不愧是世界文学巨匠，我真为他深感自大！”还有的同学说：“娜塔莎在大作家面前一点也没有表现出自卑，甚至也没有表现出尊敬，而把萧伯纳看做和平寻常人一样，并学着萧伯纳的口吻来回答了萧伯纳，她是多么自然和纯净啊！”这样引导学生选择本身阅读感悟的精华，进行实在表述，让他们在各自品评中进一步升华认得。二、课外重视培养学生阅读的兴趣。华罗庚曾说“聪慧在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的语文教学，尤其要培养学生积累的习惯。所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导。我号召他们每人带一本课外书放在班级的图书角里，这样他们就可以资源共享。同时引导他们读书想作文，作文想读书，将阅读与习作练习起来。一部分喜爱读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了很多好词佳句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高。我们刘奕杨同学的习作《我身边的美德少年》还获得县级一等奖呢。三、做好培优扶差工作我们班车记婷、杨世宏、孙雨梦等几位同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏自动性和自发性。因此，我有心识地引导成绩优秀的学生刘奕杨、王琳娜、车虹宇等与他们结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。另外我采取鼓舞与赞扬相结合的方式。让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微笑中认得不足，”在轻松愉快的氛围中知识本领得以提高。我还常常与他们谈心，讲解学习的紧要性，帮他们树立正确的人生观和价值观。本学期我虽然尽了本身的责任和本领去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离社会和家长的要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！2024语文老师个人年度总结篇6本学期，本人担负初二x、x班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为引导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，专心履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素养一方面，专心学习老师职业道德规范、不绝提高本身的道德修养和政整治论水平；另一方面，专心学习新课改理论，努力提高业务本领，参与自学考试，努力提高本身的学历水平。通过学习，变化了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人变化教学观念、改进教学方法打好了基础