爱提分初中语文8年级暑假 第07讲-作文技巧之抑扬结合(学生版)

学生辅导讲义[学生版]课前小测1、阅读下面文字，按要求作文。这事真让我_______在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整。作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。（2）除诗歌外文体不限。（3）不要出现真实姓名及班级（4）字数不得少于600字课程目标1．明确抑扬结合的写作目的，了解抑扬结合的类型。2．掌握作文中运用抑扬结合的方法技巧。3．学会在记叙文中恰当好处地运用抑扬结合的手法来写作。知识图谱课堂引入清代袁枚有言：“文似看山不喜平。……惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。”那么，如何使文章能够做到“峰峦起伏”呢？巧用抑扬便是一个有效的方法，它可以使文章跌宕多姿，曲折有致，引人入胜。那么，今天就让我们一起来学习记叙文写作中抑扬结合所涉及到的知识点和方法技巧吧！写作手法之抑扬结合知识精讲一、要点梳理（一）什么是抑扬结合抑扬结合即抑扬法，通俗地说，就是褒贬法。“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使用这种方法。我们生活在一个物质世界里，构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同时兼备的情况很少。很多事物外在很美好，但内在本质很丑恶；同时，有些事物外在虽然很丑陋，但内在本质很美好。我们评价一个事物，一个不用更改的标尺就是——透过现象看本质，以本质的美丑为其定性。外表再美好，内在本质是丑陋的，最终只能定性为丑陋；外表再丑陋，内在本质是美好的，最终亦定性为美好。外在之美，反衬本质之丑，会使人、物的内在形象更丑，外在之丑，反衬本质之美，会使人、物的内在形象更美，这就是抑扬结合的使用原理。（二）运用抑扬结合的表达效果1．增强表达的艺术性常规的表现形式是以美的外在，表现美的内在。而抑扬法突破了表现的常规，运用曲笔——曲径通幽、声东击西，表达方式更为艺术。2．故事情节跌宕起伏，引人入胜“文似看山不喜平”，运用抑扬法，一抑一扬，峰回路转，故事情节起伏跌宕，文章更具文学性、趣味性，吸引读者，能更深地激起读者的阅读兴趣。3．更能引发读者深思，给人以深刻的人生启迪抑扬同时存在，美丑并存，虚实并举，让读者在阅读时能更深地思考什么是真正的美，什么是本质的丑，教会读者思考，引导读者审美，指引读者怎样做事，怎样做人。4．更能突出人物形象，突出文章主题一抑一扬，彼此对照，互为反衬，使人物的精神、品质、性格、灵魂更突出，而这些内在本质正是作者要表达的主题核心。二、方法点拨“文似看山不喜平”，就是说文章最忌平铺直叙，而曲折有致，富于变化的文章则会使人兴趣盎然，手不释卷。记叙文怎样写得富于变化呢？要使记叙文富于变化，关键不是写什么，而在于怎么写。如果所写的事件平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。所以，要使文章一开头就能吸引住读者的眼球，就要违反常规：要写美先写丑，要写好先写坏，要写易先写难……这种“欲扬先抑”的手法会使你的作文变得“峰回路转”，摇曳多姿。当然，“欲扬先抑”也可以反过来用，叙述自己不喜欢的人，可以“先抑后扬”。那么抑扬结合的手法在记叙文写作中究竟怎样运用呢？（一）抑扬结合的运用技巧抑扬法的有两种呈现方式：先后式和同步式。先后式又分为：先抑后扬、先扬后抑两种形式；同步式也分为两种：一种是以扬写抑，另一种是以抑写扬。1．先扬后抑就是先赞美，后贬损。又称为欲抑先扬。“扬”为虚，“抑”为实，作者实际对人物持贬损、批判态度。这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上；“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之美与本质之丑形成鲜明的对比，以外在之美反衬内在之丑，人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。例如：这时候，一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。窈窕的身材，优美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言语的青春与活力。一双大眼睛，于顾盼之间，明眸善睐，似秋水，如月华。一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。她在人们艳羡的眼神中，寻了一个干净无人的座椅，将行李箱放到上面，紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一份报纸，一袋瓜子，打发等车的时光。她读得那样忘我，吃得那样优雅。报纸一页页翻翻过，两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟，她面前的地上，已“画出”了一个大大的“扇面”……2．先抑后扬就是先贬损，后赞扬。又称为欲扬先抑。“抑”为虚，“扬”为实，作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬态度。这里的“抑”集中在人物外表、表面行为上；“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之丑与本质之美形成鲜明的对比，以外在之丑反衬内在之美，人物的高尚形象便跃然纸上。例如：一日黄昏，我倚着阳台远眺，无意瞥见了角落里仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜，怪模怪样。绿色的掌面，皱皱巴巴，黑刺密布，像一张老人的脸……我真弄不明白，妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的东西！因为期末考试忙，在此光顾阳台，已是一个月后的一个午后。没想到的两种景象同时撞进我的瞳孔：那些以前精心式样的花，全都变成了褐色的枯枝，而角落里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前，碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光，那是难得一遇的昙花：金黄的色泽，十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎，柔软的花穗，如精心编制的流苏般，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……谁能想到，昔日的丑小鸭，竟能涅槃羽化，开出如此美丽的花来！先后式抑扬法，抑扬总是一先一后出现。无论是先贬后褒，还是先褒后贬，都是假意在前，真意在后——作者先虚晃一枪，以假意将读者引入反向思维，诱入迷阵，然后借助故事情节的发展，让读者渐渐醒悟，最终恍然大悟，明白作者是“醉翁之意不在酒”，是欲擒故纵。3．以扬写抑就是看是扬，实为抑——从字面上和作者表达语气、用词的感情色彩上看，作者都是在赞扬笔下人或事物，细细一品，实际是在贬损笔下人、笔下物。字面上的扬是假，本质上的抑才是作者表达的真实目的。以表象之美，反衬本质之丑，人或物的丑陋形象更突出。例如：他最突出的品质，是节俭。妈妈过生日，原本打算给妈妈买一束鲜花，到了花店一看，最少的最便宜的一束也要三十多元，于是最终捧到妈妈手上的，变成了一支康乃馨。汶川地震的时候，班里同学都捐钱，就连家里最困难的同学也捐出了二十几元。那天，他是最后一个捐的，从兜里好不容易掏出了一张五元钱的纸币，犹豫了半天，最后还是塞回了兜里，换成了一枚一元面值的硬币。4．以抑写扬与以扬写抑正相反，从字面和语气上看，作者始终是在批判、指责笔下人或物，稍一思考，实际是在赞美笔下人、物。作者以表面之丑，反衬本质之美，人或物的美好形象便会显得更加突出。例如：6岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是爱好索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。同步式抑扬法，“抑”和“扬”同时呈现，一个为表，一个为里，写“表”同时表现“里”，这一点和先后式完全不同。同时，同步式抑扬法，表为虚，里为实——表里不一，作者真正的表达目的为里。或以“表”之美反衬本质之丑，突出反面形象；或者以“表”之丑，反衬本质之美，突出正面形象。（二）注意事项运用抑扬结合的写法应注意以下几点：1．注意“抑”和“扬”的分寸运用欲扬先抑的写法时，不要把事物贬抑得一无是处，总要留有“扬”的方面。运用欲抑先扬的写法时，如果扬得过了头，就会喧宾夺主，贬抑就没有了力度。2．注意“抑”和“扬”的比例运用先抑后扬的写法，要注意抑少扬多，扬能压抑。如果“抑”的成分过多，“抑”和“扬”的反差比例失当，“扬”就显得无力。3．注意“抑”和“扬”的适时转换如果“抑”得还不到火候就“扬”，或者“扬”得还不到火候就“抑”，“扬”或“抑”就会不得力，不会收到好的效果。而如果“抑”或“扬”过了火候，迟迟不“扬”或迟迟不“抑”，也会影响到“扬”或“抑”的效果。“抑”和“扬”转换的最好时机就是内容上前后很自然地形成转化关系的时候，用“但是”、“然而”等表示转折关系的连词做标志。（三）片断写作例1：题目：我第一次发现他（她）的美提示：学习运用“先抑后扬”的叙述手法，让你的作文曲折起来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2：题目：都是他（她）惹的祸提示：“先抑后扬”也可以反过来用，叙述自己不喜欢的人，可以“先扬后抑”；你不妨试着运用一下“先扬后抑”的手法，相信它一定会使你的作文变得峰回路转，摇曳多姿。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）写作训练请以“爱”为话题写一篇记叙文。题目自拟，600字左右。思路点拨：将“爱”大题小写，比如“母爱”、“师爱”、“友爱”等。构思故事时在“欲扬先抑”、“欲抑先扬”、“综合抑扬”三种技法之中选择一种，以增加情节的曲折性与故事的可读性，收到余味无穷之效。有这样一则材料：“我”是个农村孩子，家里经济条件不好，回家过星期天，要返校了，妹妹一边给“我”的菜瓶里装菜，一边偷吃菜里的肉丁，“我”怨妹妹馋，妹妹说：“你不在家，我们只吃小菜，你一回家，妈总是割肉买鱼给你补身子，你又吃又往学校带。要是你天天在家多好！”这则材料歌颂深沉的母爱，选材有特色。若就事写事，未必是佳作。我们不妨先“抑”一下——周末回家，邻居对“我”迎出老远，心肝宝贝叫个不停，而妈妈对“我”只是笑了笑。这样一比较，很不是滋味。而妹妹偷吃肉丁，更使“我”火冒三丈。最后妹妹说出那番话，深沉的母爱便“扬”了起来，这样一写，文章就曲折生动了。三点剖析考点：了解记叙文写作中抑扬结合手法的特点；灵活运用抑扬结合的技巧为文章服务。重难点：如何在作文中运用抑扬结合的手法来更好地表达内容与主题。易错点：作文中“抑”与“扬”的比例失当，轻重失当，详略不当等。命题半命题作文例题1、阅读下面文字，按要求作文。桥，是架在水面或空中以便行人或车辆等通行的建筑物，也用来比喻能起到沟通作用的人或事物。人一生一世要经过无数的桥：有形的桥，无形的桥。那些看不见的桥，在我们的生命中，也许会具有更大的意义。“桥”激发了你怎样的联想和想象，请结合你的经历和感悟，以“桥”为题写一篇文章。要求：（1）写出真情实感，不得抄袭套作，否则扣分，直至零分。（2）自选文体（诗歌、戏剧除外）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。随练1、花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不得抄袭，不少于600字。随练2、写作按下面的提示和要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“________也美丽’为题写一篇文章。要求：（1）请你把题目补充完整然后作文。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。随练3、明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？请以“给予”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。材料话题作文例题1