《过年啦：2 不一样的新年习俗》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《过年啦：2不一样的新年习俗》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《过年啦：2不一样的新年习俗》，取自三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。教学内容围绕我国各地区不同的新年习俗展开，旨在让学生了解和体验多元文化。本节课与学生在二年级学过的《我们的节日》一课内容相联系，在此基础上，拓展到全国各地的新年习俗，如北方的贴春联、放鞭炮，南方的舞龙舞狮、赏花灯等。通过对比分析，让学生认识到我国文化的多样性和丰富性，加深对传统节日的理解与热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、社会参与和实践能力。通过学习《过年啦：2不一样的新年习俗》，学生将增强对我国多元文化的认识，提升尊重和包容不同文化背景的素养；在实践活动中，培养观察、调查、分析和表达的能力，提高合作交流和社会参与的意识；同时，通过亲身参与制作节日物品、模拟庆祝活动等，锻炼动手操作和创新能力，深化对综合实践活动学科核心素养的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生深入了解我国不同地区的新年习俗，包括习俗的起源、表现形式和寓意。

-重点掌握北方贴春联、放鞭炮，南方舞龙舞狮、赏花灯等典型的新年习俗，并理解其背后的文化意义。

-培养学生尊重和欣赏多元文化的态度，提高他们在实际生活中运用所学知识的能力。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解不同地区新年习俗的差异性和关联性，例如春联的书写与贴法、鞭炮的品种与安全燃放等。

-在实践活动过程中，指导学生如何进行有效调查、资料整理和分析，以便能自主发现不同地区习俗的特色。

-帮助学生克服在实际操作中可能遇到的困难，如制作节日物品的技巧、模拟庆祝活动的组织等，确保他们能够顺利完成任务。

-针对学生的个体差异，设计分层教学策略，以帮助他们突破自身的学习难点，如提高表达能力、加强团队协作等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍不同地区的新年习俗，强调文化内涵和传统意义。

2.分组讨论：学生分组探讨各自家乡的新年习俗，分享体验和感受，促进相互了解和交流。

3.案例研究：选取具有代表性的新年习俗案例，引导学生分析其特色和成因，提升分析能力。

4.项目导向学习：学生自主选择一个地区的新年习俗进行深入研究，通过制作手工艺品、编排节目等形式展示研究成果。

5.角色扮演：组织学生模拟不同地区的新年庆祝活动，增强体验感和参与度。

6.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，辅助理解和记忆课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于不同地区新年习俗的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《不一样的新年习俗》课题，设计问题如“你了解哪些地区的新年习俗？”、“这些习俗有什么特别的意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解各地新年习俗。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不同地区新年习俗的故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解教材中的新年习俗，如南方的舞龙舞狮、北方的贴春联等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握习俗知识。

解答疑问：及时回答学生在学习过程中的问题。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，应用所学知识。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学老师交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解习俗背后的文化。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验不同习俗。

合作学习法：小组讨论，促进学生交流合作。

-作用与目的：

加深学生对新年习俗知识点的理解。

通过实践，培养学生的动手操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如制作家乡新年习俗的手抄报。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索新年习俗文化。

反思总结：评价自己的学习过程，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的文化素养。

通过反思，帮助学生认识自我，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《中国传统节日习俗》、《中国民俗大观》等，这些书籍详细介绍了我国各地的节日习俗，包括春节、元宵节等，有助于学生深入了解不同地区的新年习俗文化。

-视频资料：关于新年习俗的纪录片或短视频，如《中国春节习俗》、《各地元宵节特色》等，通过视觉呈现，让学生直观感受习俗的魅力。

-互动软件：使用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术开发的春节习俗体验软件，让学生在虚拟环境中体验贴春联、放鞭炮等习俗。

-实地考察：组织学生参观当地的文化博物馆或参与社区节日活动，实地了解当地的新年习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解不同地区的节日习俗，并尝试制作读书笔记或思维导图，总结习俗的特点和差异。

-观看视频资料，注意记录视频中的关键信息，如习俗的起源、庆祝方式等，以便于课堂分享和讨论。

-利用互动软件，进行虚拟体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习习俗知识，提高学习兴趣。

-参与实地考察，观察并记录当地节日活动的筹备和进行过程，从实际操作中感受习俗的文化内涵。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合语文、美术、音乐等学科，创作与新年习俗相关的作品，如写春联、绘制年画、学唱节日歌曲等，全面提升综合素养。教学反思与总结在本次《过年啦：2不一样的新年习俗》的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在互动和实践活动中深入了解我国各地的新年习俗。回顾这次教学，我发现了一些值得肯定的方面，同时也暴露出一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我发现通过故事导入、小组讨论、角色扮演等活动，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。特别是让学生自主探索、合作学习，不仅提高了他们的学习兴趣，还培养了独立思考和团队合作的能力。这一点在教学过程中表现得尤为明显，学生们在讨论和分享环节表现出很高的热情，对各地新年习俗有了更深入的了解。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。在小组讨论环节，部分学生的注意力容易分散，导致讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了各地新年习俗的知识，还在实践活动中提升了动手操作和表达能力。此外，通过学习不同地区的习俗，学生们对我国的多元文化有了更加尊重和包容的态度。

然而，教学中仍存在一些不足之处。首先，部分学生对新年习俗背后的文化内涵理解不够深入，这需要在今后的教学中加强文化背景的介绍。其次，课堂时间安排不够合理，导致部分环节显得有些仓促。为此，我将在后续的教学中，优化时间分配，确保每个环节都能充分展开。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地讲述故事，激发学生的学习兴趣，同时加强对各地文化背景的介绍，帮助学生更好地理解习俗背后的文化内涵。

2.在课堂活动中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。

4.课后布置作业时，增加拓展学习的任务，鼓励学生通过阅读、观看视频等方式，进一步了解各地的新年习俗。

5.定期进行教学反思和总结，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-课题：《不一样的新年习俗》

-重点知识点：

①新年习俗的多样性

②不同地区习俗的特点

③习俗背后的文化内涵

-重点词句：

④北方：贴春联、放鞭炮

⑤南方：舞龙舞狮、赏花灯

⑥传统节日的意义

2.简洁明了：

-以图示形式展示不同地区的典型习俗，如春联、鞭炮、龙狮、花灯等。

-使用简洁的文字描述每个习俗的特点和寓意。

3.艺术性和趣味性：

-采用彩色粉笔，使板书更加生动有趣。

-设计互动环节，让学生在板书上标注自己家乡的习俗。

-结合教材插图，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。课堂首先，在课堂提问环节，我发现大部分学生对不同地区的新年习俗有了一定的了解，能够回答出贴春联、放鞭炮等基本习俗。然而，也有部分学生对一些细节问题回答得不够准确，如鞭炮的品种、春联的书写等。针对这些问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，在观察学生的课堂表现时，我发现一些学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习热情。他们在小组讨论、角色扮演等环节中表现出色，能够运用所学知识进行思考和表达。然而，也有一些学生表现较为沉默，需要进一步的鼓励和引导。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，给予他们更多的关注和支持。

此外，我还通过课堂测试的方式，检验学生的学习效果。测试内容包括对不同地区习俗的了解、习俗背后的文化内涵等。测试结果显示，大部分学生对课堂内容掌握得较好，能够正确回答问题。但也有部分学生在某些知识点上存在疏漏，需要进一步巩固和加强。在今后的教学中，我将针对这些薄弱环节进行有针对性的辅导和训练。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现一些学生在作业中表现出较高的水平，如制作的家乡新年习俗手抄报内容丰富、设计精美。对于这些学生，我给予了充分的肯定和表扬，鼓励他们继续努力。同时，也有一些学生在作业中存在一些问题，如对习俗的描述不够准确、作业格式不规范等。对于这些问题，我进行了详细的批注和指导，帮助学生改进和提高。课后拓展1.拓展内容：