人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 1 People of Achievement Assessing Your Progress教案

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版（2019）选择性必修第一册Unit1的主题是“成就人士”，通过介绍不同领域取得成就的人物，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。本单元包含传记阅读、听力理解、口语表达和写作等技能训练，与课本内容紧密关联。学生通过本单元的学习，将能更好地理解人物成就背后的努力和付出，激发他们追求自己梦想的动力。教师在教学过程中要注重学生主体性的发挥，鼓励他们积极参与课堂活动，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1PeopleofAchievement，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将提升阅读理解、听力理解、口语表达和写作技能。文化意识方面，学生通过学习关于成就人士的故事，增强对不同文化的理解，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和批判性思考，培养逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效果。通过本节课的学习，学生将更好地理解成就人士的品质和努力，激发自己追求梦想的动力。学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是选择性必修课程的学生，他们已经具备一定的英语基础，对生物的基本概念和原理有所了解。在学习能力上，大部分学生具备一定的阅读和听力理解能力，能够进行简单的口语表达和写作。在思维品质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高他们的批判性思维和创新能力。

在知识方面，学生已经学习了必修课程中的Unit1，对成就人士的主题有一定了解。然而，对于更具体的人物传记和背后的努力和付出，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘文本内容，了解人物成就背后的故事。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信心，不敢主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应给予鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和自信心。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动参与课堂，分享对成就人士的理解和看法，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-案例分析法：利用课本中的传记案例，让学生分析人物成就背后的努力和付出，引导学生从实际案例中吸取经验和启示。

-任务驱动法：通过设计相关的阅读、听力、口语和写作任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和实践能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示与成就人士相关的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线问答、讨论区和互动游戏等，增强学生的学习体验和教学效果。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，提供相关的文章、传记和视频等资源，帮助学生更全面地了解成就人士的故事。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-开场提问：询问学生对成就人士的定义和看法，引导学生思考并分享自己的观点。

-展示图片：展示一些著名成就人士的图片，让学生猜测他们的名字和成就，激发学生的兴趣。

2.Pre-reading(10分钟)

-课文预览：给学生分发课文，让他们快速浏览并回答一些简单的问题，如作者是谁，主要人物是谁等，帮助他们对课文内容有一个初步的了解。

-讨论问题：提出一些引导性问题，让学生分组讨论，如他们认为什么是成就，成就人士有哪些共同特质等，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.While-reading(20分钟)

-阅读理解：让学生仔细阅读课文，回答一些关于人物成就和努力的问题，帮助他们深入理解课文内容。

-分析人物：让学生分析课文中的人物是如何通过努力和奉献取得成就的，讨论他们的品质和动机，培养学生的分析能力和批判性思维。

4.Post-reading(15分钟)

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，模拟他们的生活和成就，增强学生的口头表达能力和创造力。

-分享收获：让学生分享自己在阅读和活动中的收获和感悟，鼓励他们表达自己对成就人士的敬仰和动力。

5.SummaryandAssessment(10分钟)

-课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调成就人士的品质和努力的重要性，鼓励学生追求自己的梦想。

-评估：进行课堂评估，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。

六、设计意图

本节课通过引导学生阅读和分析课文中的传记，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过讨论和角色扮演等互动活动，激发学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解成就人士的品质和努力。通过课堂小结和评估，及时给予学生反馈和指导，促进他们的学习进步。整体设计注重学生的主动参与和实际运用，提高学生的英语能力和综合素质。教学资源拓展一、拓展资源

1.人物传记阅读：提供一些与本节课人物传记类似的英文原著传记，如《爱迪生传》、《乔布斯传》等，让学生自主阅读，提高他们的阅读能力和文化素养。

2.相关视频资料：推荐一些关于成就人士的英文演讲和纪录片，如TED演讲、BBC纪录片等，让学生观看并学习其中的观点和表达方式，提高他们的听力理解和口头表达能力。

3.社交媒体讨论：鼓励学生关注一些成就人士的社交媒体账号，了解他们的最新动态和思考，培养他们的信息获取能力和批判性思维。

二、拓展建议

1.小组讨论：让学生分组阅读提供的英文原著传记，进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，培养他们的合作能力和口头表达能力。

2.写作练习：让学生结合自己感兴趣的成就人士，撰写一篇人物传记短文，培养他们的写作能力和创造力。

3.角色扮演：让学生选择一位自己崇拜的成就人士，进行角色扮演活动，模拟他们的生活和成就，增强学生的口头表达能力和创造力。

4.项目研究：鼓励学生选择一位成就人士，进行项目研究，深入了解他们的生平、成就和影响，培养他们的研究能力和批判性思维。

5.分享和展示：让学生将自己的研究成果和拓展学习心得在班级中进行分享和展示，提高他们的口头表达能力和综合素质。板书设计1.知识点结构图：

-中心主题：PeopleofAchievement

-分支：科学家、艺术家、企业家等不同领域的成就人士

-细节：每个领域的人物及其成就

2.重点词汇列表：

-Achiever

-Resilience

-Innovation

-Persistence

-Contribution

-Inspiration

3.经典句型示例：

-人物描述：Dr.SunYat-sen,aprominentChineserevolutionary,dedicatedhislifetotheoverthrowoftheQingdynastyandtheestablishmentofademocraticrepublic.

-成就表述：BillGates,co-founderofMicrosoft,revolutionizedthecomputerindustrywithhisvisionandinnovation,makingcomputingmoreaccessibletothemasses.

板书设计要点：

-使用简洁明了的词语和符号，突出本节课的重点知识点。

-通过结构图和列表形式，帮助学生理解和记忆人物传记的主要内容。

-选取具有代表性的词汇和句型，展示成就人士的特点和成就的表达方式。

-注重板书的条理性和艺术性，使用不同颜色或图案来区分不同部分，增加趣味性和吸引力。

-留有空间供学生进行笔记和回顾，促进他们的主动学习和参与。课堂小结，当堂检测1.小结：

-通过本节课的学习，我们了解了不同领域的成就人士，如科学家、艺术家、企业家等。

-我们学习了这些人物是如何通过努力、创新和坚持取得他们的成就的。

-同时，我们也讨论了成就人士的品质和努力对我们的生活和学习有什么启示。

2.当堂检测：

-阅读理解：让学生快速阅读一篇关于新的成就人士的文章，回答相关问题，检测他们对成就人士的理解和掌握程度。

-听力理解：播放一段关于成就人士的听力材料，让学生回答相关问题，检测他们的听力理解和理解能力。

-口语表达：让学生分组，选择一位他们崇拜的成就人士，进行角色扮演活动，模拟他们的生活和成就，检测他们的口语表达能力和创造力。

-写作练习：让学生写一篇关于他们自己的梦想和如何努力实现梦想的短文，检测他们的写作能力和创造力。

3.反馈与讲解：

-对学生的当堂检测进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于学生普遍存在的问题，进行讲解和辅导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

4.课后作业：

-让学生选择一位他们感兴趣的成就人士，进行深入研究，写一篇关于他们的研究报告，培养他们的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生在课后继续阅读关于成就人士的英文原著传记，提高他们的阅读能力和文化素养。教学反思与改进1.设计反思活动

在回顾本节课的教学过程中，我发现学生对于成就人士的理解和认识有了显著提高。他们在讨论和角色扮演活动中表现出了强烈的兴趣和参与度。然而，我也注意到在进行听力理解和写作练习时，部分学生表现出一定的困难。这让我思考如何在未来的教学中更好地满足他们的需求。

2.制定改进措施

针对学生在听力理解和写作方面的困难，我计划采取以下改进措施：

提供更多听力材料：为了提高学生的听力理解能力，我将在未来的教学中提供更多与成就人士相关的听力材料。这些材料将涵盖不同的领域和背景，以帮助学生更好地熟悉各种声音和口音。同时，我将鼓励学生在课后自主听力练习，以加强他们的听力技能。

进行写作指导：为了帮助学生提高写作能力，我计划提供更多的写作指导和示例。在课堂上，我将组织写作工作坊，让学生在教师的指导下进行写作练习。此外，我还计划提供写作反馈和指导，以帮助他们改进作文结构和表达方式。

增加个别辅导机会：为了更好地支持有困难的学生，我将提供更多的个别辅导机会。在课后，我将安排时间与这些学生见面，解答他们的疑问，提供个性化的指导和支持。通过这种方式，我希望能够帮助他们克服