教科版三年级科学上册《天气》作业设计

《天气》作业设计 1 1③单元分析 2 56单元作业设计架构图 9分层作业后记科学三年级学期秋季教科版☑自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容1我们关心天气2345观测风6观察云7整理我们的天气日历8天气预报是怎样制作出来的2(一)课标要求降雨量的单位是毫米。6.3.1用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示14.1.1正确使用气温计测量记录气温的变化；绘制气温变化折线图，分析发14.1.2知道天气特征主要包括云量、降能够使用简单的仪器测量物体长度、质14.1.3了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。知道气候和天气的概念不同了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类17.2天气预报是气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报分析、制作并发布的。举例说出改变方法和程序可以提高工作17.3.2认识到使用工具可以更加准确、便利和快捷的测量气温、降水量、风向和风力。知道使用工具可以更加准确、便利和快1、知识框架我们关心天气我们关心天气第猫出第天气预报是怎样制作出米的天气日历观测云册五“天气”单元将引导学生持续地关注天气的变化，天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。天气每天都在发生着变化，天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等；使用温度计、雨量器、风向标和风速仪这些测量天气信息的工具可以更加精确地观测天气，天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等天气会给我们带来灾害。制作天气日历，除了对天气变化进行观察、记录，还在一些数据的支持下，总结一段时间内的天气变化的规律。使学生对天气有比较全面、科学的认识，能对天气现象的研究产生好奇心和热情。学生在本单元将学到有关天气的科学知识，提高实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。2、内容内在逻辑分析2、内容内在逻辑分析三年级的学生对天气现象已经有了粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生通常都能注意到天气影响着我们的生活，3的描述上。“天气”单元将引导学生持续地关注天气的变化，用简单的工具对天生活经验23基础知识生活经验23学生每天通过天气预报或其他的书籍资料获得学生对天气有初步认识，这些认识来自平时的生活经验每天获得的天气预学生虽然能感受到天气变!化对生活的影响，但是还不i清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分学生每天通过天气预报或其他的书籍资料获得学生对天气有初步认识，这些认识来自平时的生活经验每天获得的天气预学生虽然能感受到天气变!化对生活的影响，但是还不i清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分4个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴激发观察、研究天气的兴趣。风速仪是测量天气信息的工具，能使用几种天气特征(气温、降水量、风力和风向、云量)的数据，并用较为准确的特征和记录数据进行分析和总结，会用气”单元以来对当地天气的概括性的认56系统发展学生，突出作业本质小学科学的学习过程就是学生基于原有的知识经验与外界环境进行交互作用，以主动建构深层次理解的科学概念、提升科学素养的过程。通过作业引导学生积极主动地建构所学知识，真正理解科学概念的内涵。作业的本质是学生自主学习内化的过程。学科知识融合，凸显作业高度注重合理分层，提升学生能力创新多元评价，提高学习兴趣因因单元作业设计架构图人人力提升我最降水量是天气的一个基本特征，晴天、多云、和阴天记录在天气日历中。风速简化分为三天气日历中。基础知识我力提升我最整理我们的天厉观测云基础知识我会观测风观测风测量气温柱状图。认识气温计我们关心天气认识不同的温度认识不同天气符号，分辨天气和气候的不同，观察天气并记录。9自评学生互评老师评价基础知识我会做1、了解各种各样的天气，知道不同的天气会带给我们不同的感受。设计内容完整。3、图文并茂，设计美基础扎实(全对)☆☆☆☆☆基本掌握(对2空及以上)有待提升(对1空及以下)☆能力提升我最棒拓展实践我能行2认识气温计2认识气温计作业内容作业内容1.热胀冷缩2.单位符号、刻度、液柱、玻璃泡C(液柱)作业内容作业内容时间6时8时10时12时14时16时气温(1)小明测量气温时应选择的地点()。(2)从记录上看，这一天的最高气温发生在()。(3)从记录上看，气温变化规律是()。测量时间气温(℃)上午第一节课前(8:00)上午第二节课后(10:00)中午(12:00)下午第一节课前(14:00)下午第二节课后(16:00)5观测风5观测风2.下面是王明同学记录的阜阳市2021年9月21日的天气日历。自评学生互评老师评价基础知识1、能区分简化的风速我会做的三个等级，认识天气符号，能区分风向。2、能正确使用风向标、风旗测定风速和风向。3、能客观如实的记录数据，会查阅资料分析数据。对)☆☆☆☆☆基本掌握(对2空及以上)有待提升(对1空及以下)☆能力提升我最棒拓展实践我能行能力提升我最棒：2.(1)阴、33℃(2)大风、西北6观察云6观察云作业内容作业内容1.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。()(判断)2.小明今天在天气日历中记录的天气符号“”小明今天记录表示的天气是()。3.当天空无云或者云量很少时，有利于观星。亮亮在2021年8月19日晚清楚地云量，下图表示阴天可能是()。1.阜阳今天的云量如何?属于何种天气?你知道今天天空中漂浮的云的种类吗?课外观测，判断云的种类并用简图记录下来。从今天开始天气日历中要增加对云的观察和记录了，一定要坚持下去呀!果，你可以扫描二维码进入资料库，希望你能有所收获或时间要求时间要求基础知识我会做、能力提升我最棒：5分钟自评学生互评老师评价基础知识我会做1、知道云分为积云、层云、卷云三类。2、能根据云量的的多少区分晴天、多云和阴天。3、能客观如实的记录数据，会查阅资料分析数据。对)☆☆☆☆☆基本掌握(对2空及以上)有待提升(对1空及以下)☆能力提升我最棒拓展实践我能行能力提升我最棒：3.C7整理我们的天气日历7整理我们的天气日历最常见的天气风向统计(方位)风速范围(0/1/2级)云的风的 自评老师评价基础知识我会做1、能根据天气日历分2.知道天气的变化、气对)☆☆☆☆☆基本掌握(对2空及以上)能力提升我最棒3、会对记录的天气数析，能客观如实的记录数据，会查阅资料分析数据。有待提升(对1空及以下)☆拓展实践我能行基础知识我会做：1.(1)15、5、6(2)晴天(3)西南(4)东风一级8天气预报是怎样制作出来的8天气预报是怎样制作出来的作业内容作业内容1.(单选)小丽每天都认真观看天气预报，她想知道制作天气预报的过程，下报报商B.数据收集一生成数值天气预报一气象员做出预报一天气会商一发布报报商自评学生互评老师评价基础知识我会做1、能坚持长期认真仔2、会对记录的天气数析，能客观如实的记录数据，会查阅资料分析数据。基础扎实(全对)☆☆☆☆☆基本掌握(对2空及以上)有待提升(对1空及以下)☆能力提升我最棒拓展实践我能行应。同时，通过查阅资料或观察找出大自然中的“天气预报员”,使学生理解知识气是()。3.小明今天想测量家乡的风向，他应该选择下列哪个是测量风向的仪器?A.风向标B.风速仪一年四季，天气总在不断地发生着变化，请你仔细观察下面图片中的天气，把天气和对应的文字连起来。阴晴雨雪阴晴雨雪三、探究之城。2021年7月25日，泉州申遗成功，成为于是查询了近几天泉州的天气预报。相对湿度85%(2)星期二的最高气温是℃,最低气温是 (3)小丽星期日如果要出行的话，她应该带上的①②作，模仿天气预报制作过程。(15分钟)(1)注意天气预报的制作过程展示各小组绘制的天气日历，总结阜阳地区这个时期的天气情要求：(1)版面设计直观、合理,能反映出本地区的近期的天气情(2)图文并茂(可采用图片、文字、符号、表格、柱状图、折线图来制作(3)小组做好分工，合作完成。单元质量检测作业属性单元质量检测作业属性序号类型对应单元作难度来源分数完成时间了解理解应用1√容易改编5分5分钟6√容易改编5分