人音版九年级音乐下册（五线谱）第一单元《保卫黄河》教学设计

人音版九年级音乐下册（五线谱）第一单元《保卫黄河》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人音版九年级音乐下册（五线谱）第一单元《保卫黄河》。教学内容主要包括歌曲的乐理知识、旋律特点、节奏分析以及歌曲背景介绍。《保卫黄河》是我国著名的一首抗战歌曲，以其激昂的旋律和强烈的节奏表达了中华民族的抗争精神。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握五线谱的基础知识，了解简单的乐理概念，能够识别基本的音符和节奏。通过本节课的学习，学生将更深层次地理解和感悟音乐与历史、文化的紧密联系，提高音乐素养和爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与表现能力。《保卫黄河》的学习不仅提升学生对旋律、节奏、和声等音乐元素的感知与鉴赏能力，还强化其对音乐作品背后历史文化的认识，激发学生的民族自豪感与爱国情怀。通过分析歌曲创作背景，学生将提高音乐作品的社会文化解读能力；通过实际演唱和演奏，锻炼音乐表现力，促进团队合作与个人自信心的提升，全面促进学生音乐学科核心素养的发展。学习者分析1.学生已经掌握了五线谱基础知识、简单的乐理概念、音符和节奏识别等，熟悉基本的音乐表达方式。在此基础上，学生对《保卫黄河》这类具有历史背景的音乐作品有一定了解。

2.学生对音乐课程的学习兴趣浓厚，具备一定的音乐鉴赏能力和表现力。在能力方面，学生能够独立演唱歌曲，部分学生还能演奏乐器。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过实践活动来提高音乐技能。

3.学生在学唱《保卫黄河》时可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲中复杂的节奏和旋律变化掌握不足；对歌曲背景及内涵的理解不够深入；在团队合作中，部分学生可能难以融入集体，表现出自信心不足等问题。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、合唱架。

2.软件资源：音乐教学软件、五线谱编辑软件、歌曲《保卫黄河》的乐谱和录音。

3.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布学习资料、学生作业和作品展示。

4.信息化资源：数字化的音乐理论资料、歌曲背景介绍PPT、旋律和节奏分析的动画演示。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动讨论、实践演练、多媒体辅助教学。教学过程首先，让我们一起来探索《保卫黄河》这首歌曲的魅力。

1.导入新课

（1）同学们，我们已经在九年级学习了五线谱的基础知识和简单的乐理概念，相信大家对音乐有了更深入的了解。今天我们将学习一首具有强烈历史背景和民族情感的歌曲——《保卫黄河》。

（2）通过播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中的情感表达。

2.背景介绍

（1）简要介绍《保卫黄河》的创作背景和历史意义，让学生了解这首歌曲背后的抗战精神。

（2）讨论：同学们，你们认为《保卫黄河》表达了怎样的民族情感？这种情感是如何通过音乐元素表现出来的？

3.歌曲分析

（1）分发乐谱，让学生跟随老师一起分析歌曲的旋律、节奏和和声。

（2）关注以下重点：

a.旋律：观察旋律的起伏、跳动和重复，感受其激昂、坚定的特点。

b.节奏：分析节奏的变化和特点，如切分音、附点音符等，体会其紧迫感。

c.和声：了解和声的运用，如大小调的转换、和声进行等，感受其庄严、壮丽的氛围。

4.实践演练

（1）分组练习：将学生分为若干小组，每组选择一个声部进行练习。

（2）集体合唱：各小组共同演唱，注意声部的和谐与统一。

（3）老师巡回指导，纠正学生的发音、节奏和音准问题。

5.课文主旨内容探究

（1）讨论：同学们，通过学习《保卫黄河》，你们认为音乐在表达民族情感方面有哪些独特之处？

（2）引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析音乐作品如何传递民族情感。

6.情感体验

（1）邀请学生分享自己学习《保卫黄河》的感受，以及歌曲给自己带来的启示。

（2）总结：通过学习这首歌曲，我们不仅提高了音乐素养，还深刻体会到了中华民族的抗争精神。

7.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生明确《保卫黄河》的旋律、节奏和和声特点。

（2）强调音乐在传递民族情感方面的作用，激发学生的爱国情怀。

8.作业布置

（1）课后继续练习《保卫黄河》，熟练掌握歌曲的旋律、节奏和和声。

（2）结合所学，尝试创作一首以爱国为主题的音乐作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的书籍，如《黄河大合唱——中国抗战歌曲精选》、《音乐与民族精神》等，让学生更深入地了解抗战歌曲的历史背景和文化内涵。

-视听资料：提供更多抗战时期的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《黄河颂》等，让学生在对比中感受不同歌曲的风格和情感表达。

-实地考察：组织学生参观抗战历史纪念馆或相关展览，亲身体验历史氛围，加强对歌曲背景的理解。

2.拓展建议：

-学生可以自行搜集更多关于《保卫黄河》的创作背景、演出历史等资料，进行深入研究，撰写研究报告或心得体会。

-鼓励学生在课外学习其他抗战歌曲，尝试分析其音乐特点和历史意义，提高音乐鉴赏能力。

-组织学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐会等，将所学音乐作品进行实践演出，增强团队合作和舞台表现力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作歌曲，可以是模仿《保卫黄河》的风格，也可以是表达自己情感的原创作品，激发学生的创造力和音乐潜能。典型例题讲解例题一：

题目：《保卫黄河》的旋律主要采用了哪些音乐动机？请结合乐谱具体分析。

答案：歌曲的旋律主要采用了跳跃式和级进式的动机，如歌曲开头的“嗨！嗨！嗨！”就是典型的跳跃式动机。在副歌部分，旋律多次使用级进式的动机，如“风在吼，马在叫”一句中的旋律进行。

例题二：

题目：请分析《保卫黄河》中的节奏特点，并举例说明。

答案：歌曲的节奏特点主要体现在切分音和附点音符的运用上。例如，歌曲中的“黄河的儿女保卫黄河”一句，其中的“黄河的儿”和“女保卫黄”两个部分的节奏就是使用了切分音，使得节奏更具有动力感和紧迫感。

例题三：

题目：请描述《保卫黄河》的和声特点，并说明其在歌曲中的作用。

答案：歌曲的和声特点在于大小调的转换和丰富的和声进行。例如，在歌曲的副歌部分，和声从大调转换到小调，再回到大调，这样的转换增强了歌曲的情感表达，使得音乐更加庄严和激昂。

例题四：

题目：《保卫黄河》中如何通过音乐手法表现抗战精神？

答案：歌曲通过以下手法表现抗战精神：

1.使用强烈的节奏和激昂的旋律来表达抗争的决心和勇气。

2.通过和声的转换和丰富的音乐动态来营造紧张和壮烈的氛围。

3.歌词中的直接表达，如“保卫家乡，保卫黄河”等，直接传达了抗战的主题。

例题五：

题目：请结合《保卫黄河》的学习，设计一段简短的合唱编排，要求包含至少两种不同的音乐动机和一种节奏特点。

答案：

(编排示例)

声部一：“嗨！嗨！嗨！”（跳跃式动机）

声部二：“黄河的儿女”（级进式动机）

合唱：“保卫黄河”（切分音节奏特点）

这样的编排既体现了歌曲的音乐特点，又能让学生在实践中加深对歌曲的理解和记忆。板书设计1.标题：《保卫黄河》

-音乐动机：跳跃式、级进式

-节奏特点：切分音、附点音符

-和声特点：大小调转换、和声进行

-情感表达：激昂、坚定、抗战精神

2.歌曲结构：

-引子：激昂的呼唤

-A段：描述黄河儿女的抗战场景

-B段：副歌，强调保卫黄河的决心

-尾声：重复副歌，强化主题

3.重点歌词：

-"嗨！嗨！嗨！"

-"黄河的儿女保卫黄河"

-"保卫家乡，保卫黄河"

4.板书艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔区分不同的音乐元素，如蓝色标注旋律动机，红色标注节奏特点，绿色标注和声特点。

-在关键歌词下方绘制小图标，如黄河图案、战士形象，增强视觉效果和趣味性。

-在歌曲结构部分，使用箭头连接各部分，清晰展示歌曲的流程和结构。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将音乐与历史紧密结合，通过讲解《保卫黄河》的历史背景，让学生更深入地理解歌曲的意义，增强了学生的民族自豪感和爱国情怀。

2.创新性地运用了多媒体动画演示，帮助学生直观地感受旋律、节奏和和声的变化，提高了他们对音乐元素的感知能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对歌曲中复杂的节奏和旋律变化掌握不够熟练，可能是我对这部分内容的讲解和练习还不够充分。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为我的引导方式不够多样化，未能充分调动所有学生的积极性。

（三）改进措施

1.针对学生在节奏和旋律方面的困难，我将在接下来的教学中增加相应的练习环节，采用更多实例进行分析，帮助学生更好地掌握音乐元素。

2.为了提高课堂互动性，我会尝试采用更多形式的提问和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和表现。

3.加强课后反馈，及时了解学生的学习进度和需求，针对性地调整教学方法和内容，以提高教学效果。作业布置与反馈-完成本节课的学习后，学生需提交一份关于《保卫黄河》的作业，包括对歌曲旋律、节奏、和声特点的分析，以及对歌曲背景和意义的理解。

-学生可以选择独立完成，也可以小组合作完成