【核心素养目标】6.1质量 教案 人教版八年级上册物理

【核心素养目标】6.1质量教案人教版八年级上册物理主备人备课成员教材分析本节课为人教版八年级上册物理第六章“质量”的内容。本章主要让学生了解质量的概念、质量的测量工具以及质量的计算方法。通过本章的学习，使学生掌握质量的基本知识，能够运用质量的概念解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.质量的概念：让学生了解质量的定义，区分质量与重量的区别。

2.质量的测量工具：学习使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法。

3.质量的计算方法：学习如何通过测量数据计算物体的质量。

4.质量在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生学会运用质量知识解决实际问题。

结合学生已有的知识基础和生活经验，本节课通过实验、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，注重引导学生自主探究，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过质量的概念学习，培养学生的抽象思维能力，使学生能够运用科学方法分析问题、解决问题。

2.实验操作：学习使用天平等实验工具，培养学生的动手操作能力，提高实验技能。

3.科学探究：通过自主探究质量的计算方法，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生的严谨态度，使学生能够认真对待科学实验，尊重科学规律。

5.应用能力：通过实际问题分析，培养学生的知识应用能力，使学生能够将所学质量知识运用到生活实际中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了初步的物理学知识，如对物体运动、力的概念有所了解。此外，他们也已经学习过其他基本物理量，如长度、时间等，具备一定的物理量测量和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际问题解决充满兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。在学习风格上，他们更偏好通过实验、互动和实际案例来学习，喜欢探究式学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习质量概念时，学生可能会对质量与重量的区别产生混淆。在使用天平等测量工具时，他们可能对精确度和操作技巧有所欠缺。在解决实际问题时，学生可能难以将质量知识与生活实际相结合，缺乏一定的应用能力。此外，部分学生可能对复杂的计算方法感到困扰，需要额外辅导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解质量的概念、质量与重量的区别等基本知识，使学生掌握质量的基本概念。

（2）实验法：组织学生进行天平使用实验，让学生亲身体验并掌握质量的测量方法。

（3）讨论法：引导学生分组讨论实际问题，培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示质量的实验现象和原理，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用物理仿真软件，让学生模拟实验操作，提高学生的动手操作能力。

（3）实物教具：使用天平等实物教具，帮助学生直观地理解质量的概念和测量方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。

简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论质量的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《质量与能量守恒定律》：介绍质量与能量守恒定律的基本原理，并通过实例分析让学生了解质量与能量在实际应用中的关系。

《物体质量的测量技术》：深入探讨各种测量质量的技术和方法，包括天平、电子秤等，以及它们在科学研究和工业生产中的应用。

《质量控制与管理》：介绍质量控制与管理的基本概念和方法，让学生了解如何在生产和生活中保证和提高质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同物体质量的变化规律，例如在不同环境条件下（如温度、湿度等），物体质量是否会发生变化。

观察和分析日常生活中的质量问题，如食品质量、产品质量等，并思考如何解决这些问题。

了解我国质量法律法规，如《产品质量法》、《计量法》等，以及它们对保障质量的作用。

鼓励学生参加与质量相关的竞赛或活动，如科学实验竞赛、产品质量检测等，提高学生的实践能力。

七、教学反思

在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排、学生的参与度等。根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《质量的神奇世界》、《物体质量的测量与控制》、《质量与生活》等，这些材料将帮助学生更深入地了解质量的知识，以及质量在日常生活和科学研究中的应用。

视频资源：《质量的奥秘》、《天平的使用方法》等，通过视频资源，学生可以更直观地了解质量的测量方法，以及天平的正确使用方式。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以阅读教师推荐的阅读材料，观看视频资源，加深对质量知识的理解。

学生可以尝试在生活中找到与质量相关的例子，如食品质量、产品质量等，并思考如何保证和提高质量。

学生可以进行一些与质量相关的实验，如测量不同物体的质量，探究质量与体积、质量与温度等因素的关系。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。教学反思与总结但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在学生小组讨论的环节，有些小组的讨论并不够深入，他们可能并没有真正理解质量的知识，只是在那里瞎聊。下次，我可以在他们讨论之前，给他们一些具体的问题，引导他们更深入地思考。

其次，我觉得在课堂展示的环节，有些学生可能并没有真正理解他们所展示的内容，他们只是在那里读课文。下次，我可以要求他们在展示之前，先向我解释一下他们要展示的内容，以确保他们真的理解了。

最后，我觉得在课后拓展的环节，我可能没有给出足够的学习资源，学生可能并没有真正地进行拓展学习。下次，我可以提供更多的阅读材料和视频资源，鼓励他们进行自主学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够积极参与教师的提问和讨论，对质量的概念和测量方法有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组能够认真进行讨论，展示出对质量知识的深入理解和应用能力，提出了一些创新性的想法和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对质量的基本概念和测量方法有了更深入的理解，能够正确计算物体的质量，并在实际问题中应用。

4.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，通过撰写短文或报告，进一步巩固对质量知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

（1）学生对质量的概念和测量