《计算器》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《计算器》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：计算器

2.教学年级和班级：四年级上册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：学生能够熟悉计算器的各个功能键，掌握计算器的使用方法，能够进行基本的数学运算，如加、减、乘、除等。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够学会如何使用计算器解决实际问题，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到计算器在数学学习中的便捷性，增强对数学学科的兴趣，培养学生的信息素养和数学思维。重点难点及解决办法1.重点：学生能够熟练使用计算器进行基本的数学运算。

解决办法：通过讲解计算器的功能键和使用方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。

2.难点：学生如何将实际问题转化为计算器可以解决的数学问题。

解决办法：通过设计具有代表性的例题，引导学生将实际问题转化为数学运算，培养学生的问题解决能力。

3.突破策略：组织学生进行小组讨论和合作交流，鼓励他们分享自己的解题思路和经验，从而共同解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，确保他们在课堂上能够跟上教学进度，提高他们的自信心和学习兴趣。教学资源准备2.辅助材料：准备与计算器使用相关的图片、图表、操作演示视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够的计算器供学生操作使用。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和操作区，以便学生进行合作交流和自主操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的工具——计算器。计算器在我们的生活和学习中起着非常重要的作用，它可以帮助我们快速准确地完成数学运算。希望大家通过今天的学习，能够熟练地使用计算器，并掌握它解决实际问题的方法。

2.自主探究（10分钟）

（1）请同学们打开教材，翻到相关页面，自主学习计算器的功能键和使用方法。

（2）学生在自主学习的过程中，遇到问题可以与同桌相互讨论，也可以做好笔记，待会儿我们一起来交流。

3.互动交流（10分钟）

（1）现在请同学们汇报一下自己学习计算器功能键和使用方法的心得，我们可以互相借鉴，共同提高。

（2）教师根据学生的汇报，进行点评和指导，重点讲解一些操作技巧和注意事项。

4.实例演示（10分钟）

教师通过大屏幕展示几个实际问题，如计算购物时的总价、计算班级的平均成绩等，示范如何使用计算器解决这些问题。

5.学生实践（10分钟）

（1）请同学们分成小组，每组选择一个实际问题，尝试使用计算器解决。

（2）学生在解决实际问题的过程中，可以相互讨论、交流，教师巡回指导。

6.总结提升（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们解决实际问题的过程和心得，总结计算器在数学学习中的应用价值。

7.课后作业（5分钟）

请同学们课后运用所学，尝试解决一些生活中的数学问题，下节课我们一起分享。知识点梳理1.计算器的功能键及使用方法：

（1）数字键：输入数字和运算符号。

（2）四则运算键：加（+）、减（-）、乘（×）、除（÷）。

（3）等于键：输入运算符号后，按下等于键，显示计算结果。

（4）小数点键：输入小数时使用。

（5）清除键：清除错误或重新输入时使用。

（6）记忆键：保存和调用计算结果。

2.计算器的使用步骤：

（1）开机：按下开机键，计算器进入待机状态。

（2）输入数据和运算符号：按下相应的数字键和运算键。

（3）输入等于键：完成输入后，按下等于键，计算器显示结果。

（4）关机：完成计算后，按下关机键，关闭计算器。

3.计算器在数学中的应用：

（1）解决四则运算问题：加、减、乘、除等基本运算。

（2）解决乘方问题：如2的3次方、3的4次方等。

（3）解决分数运算问题：如分数的加减乘除、求分数的值等。

（4）解决小数运算问题：如小数的加减乘除、求小数的值等。

4.计算器在实际生活中的应用：

（1）购物时的价格计算：如计算购买multiple商品的总价。

（2）长度、面积、体积的计算：如计算房间的面积、物体的体积等。

（3）时间的计算：如计算经过的时间、倒计时等。

（4）数据的统计和分析：如计算平均数、中位数、众数等。

5.计算器的保养和注意事项：

（1）妥善保管计算器，避免摔打、潮湿等。

（2）使用计算器时，保持屏幕清洁。

（3）不要将计算器暴露在强光或高温环境中。

（4）不要随意拆卸计算器，以免损坏内部零件。

6.计算器的错误处理：

（1）如果输入错误或操作不当，可以使用清除键进行清除。

（2）如果忘记某一步操作，可以使用记忆键调出保存的结果。

（3）遇到问题时，可以查阅教材或向老师请教。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们运用所学，尝试解决以下实际问题：

①小明有25元，他想买一本书，每本书8元，他最多能买几本书？

②一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了1.5小时，它行驶了多远？

（2）请同学们总结本节课学习的内容，包括计算器的功能键、使用方法以及在实际中的应用。

2.作业反馈

（1）教师应及时批改学生的作业，并对每位学生的作业给出具体的评价和反馈。

（2）在批改作业的过程中，教师应关注学生的错误类型，并进行分类总结，以便于在课堂上进行有针对性的讲解和指导。

（3）对于作业中表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

（4）对于作业中存在问题的学生，教师应指出他们的错误，并给出具体的改进建议，以帮助他们及时纠正错误，提高学习能力。

（5）教师应定期与学生进行交流，了解他们在作业完成过程中遇到的困难和问题，并给予解答和指导。

（6）教师应根据学生的作业反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：简单加减法

问题：计算23+17和56-24。

解答：使用计算器，按下数字键和运算键，最后按下等于键得到结果。

2.例题二：复杂乘除法

问题：计算35×42和81÷9。

解答：同样使用计算器，按照乘除法的顺序输入数据和运算符号，最后按下等于键得到结果。

3.例题三：混合运算

问题：计算12+34×2和56÷8-7。

解答：首先进行乘法运算，然后进行加法或除法运算，最后得到结果。

4.例题四：解决实际问题

问题：一本故事书8元，买3本需要多少钱？

解答：使用计算器，输入数字和运算符号，得到结果24元。

5.例题五：数据统计

问题：一班有40名学生，其中有20名男生，求男生的百分比。

解答：使用计算器，输入数据和运算符号，按下等于键得到结果50%。教学反思今天我教授了计算器这一课，总体来说，学生们对于计算器的功能和基本使用方法掌握得还不错。在实例演示和小组实践环节，我也看到了学生们积极动手操作、互相讨论的场景，这让我感到十分欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在自主探究环节，我发现有些学生对于计算器的使用方法并不是很清楚，他们在操作时显得有些迷茫。这提醒我在接下来的教学中，需要更详细地讲解和演示计算器的使用方法，确保每位学生都能掌握。

其次，在解决实际问题的环节，我发现部分学生对于将实际问题转化为数学运算的过程并不是很理解。他们对于如何将问题中的信息转化为计算器可以输入的数字和运算符号显得有些困惑。我在今后的教学中，可以考虑通过更多的例子和练习，让学生们熟练掌握这一转化过程。

此外，我也注意到，在课堂中，有些学生对于使用计算器解决实际问题感到非常兴奋和自豪，但也有部分学生表现出一种漠不关心的态度。这部分学生可能觉得计算器解决实际问题并没有什么难度，也没有太大的兴趣。针对这一现象，我可以在今后的教学中，通过设计更有挑战性和趣味性的题目，激发学生们的学习兴趣。

最后，我深感教学是一个不断学习和成长的过程。作为教师，我需要不断反思和总结自己的教学方法，根据学生的反馈和学习情况，调整和优化教学策略，以更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：计算器的功能键及使用方法、四则运算、实际问题解决等。

②关键词：计算器、功能键、四则运算、实际问题、解决问题等。

③重点句型：如何使用计算器进行基本运算、如何将实际问题转化为数学问题等。

2.艺术性和趣味性

①使用图表、图