《三位数加法③》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《三位数加法③》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《三位数加法③》是二年级下册数学沪教版第三章第三节的内容。本节课的主要教学内容是在学生掌握了两位数加法的基础上，进一步学习三位数的加法运算。具体包括：三位数加三位数的计算方法、进位加法的处理以及验算方法的运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了加法的运算规则和进位概念，本节课将在此基础上拓展到三位数的加法运算，使学生在数学运算能力上得到进一步提升。核心素养目标《三位数加法③》课程旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数加法，使学生能够：1.熟练运用数学运算规则，提高计算速度和准确性；2.培养逻辑思维能力，理解加法运算中的进位原理；3.掌握验算方法，培养自我检查和问题解决的能力。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作交流，提升学生的数学素养和实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-三位数加三位数的计算方法，特别是进位加法的处理。

-验算方法的灵活运用，以确保计算的准确性。

重点在于学生能够熟练掌握三位数加法的步骤，包括百位、十位、个位的逐位相加，以及进位后的处理方法。此外，强调通过验算来验证计算结果的正确性，如使用交换加数位置再计算一遍或使用减法进行验证。

2.教学难点：

-理解并掌握三位数加法中的进位概念，尤其是多次进位的情况。

-在计算过程中，对于数位的对齐和进位的处理容易混淆。

难点在于学生需要理解进位不仅仅发生在个位和十位之间，还可能发生在十位和百位之间。例如，在计算345+456时，个位相加产生进位到十位，十位相加又可能产生进位到百位。学生需要清楚每一步的进位情况，并准确地进行计算。此外，帮助学生通过直观教具或数线等辅助工具，形象地理解进位过程，以克服这一难点。教学资源-硬件资源：计算器、三位数加法教具、数线、黑板、多媒体投影仪。

-软件资源：教学PPT、三位数加法练习题、数学游戏软件。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子课本、数学学习APP、电子白板。

-教学手段：小组合作学习、任务驱动法、情景教学、个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三位数加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的实际场景图片，如购物时计算价格，让学生初步感受三位数加法的应用。

简短介绍三位数加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加法的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解三位数加法的定义，包括三个数位（百位、十位、个位）的相加规则。

使用图表或示意图详细介绍三位数加法的计算步骤，帮助学生理解进位加法的原理。

通过具体例题，让学生更好地理解三位数加法在实际中的应用。

3.三位数加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加法的特性和计算方法。

过程：

选择几个典型的三位数加法案例进行分析，如345+456、256+129等。

详细介绍每个案例的计算步骤、进位处理和验算方法，让学生全面了解三位数加法的运算过程。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用三位数加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三位数加法在实际应用中的挑战和可能的改进方法，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加法相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加法的基本概念、计算步骤、案例分析和小组讨论。

强调三位数加法在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三位数加法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》中的相关章节，介绍三位数加法在探险过程中的应用。

-数学杂志：《小学数学》中关于三位数加法的教学文章，分析不同教学策略的效果。

-数学绘本：《加法小达人》绘本，通过故事形式让学生了解三位数加法在日常生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集生活中的三位数加法实例，如购物小票、家庭预算等，分析并理解其计算过程。

-布置探究任务：让学生探究三位数加法与减法的关系，例如通过加减法互逆验证计算结果的正确性。

-设计数学游戏：学生可以设计包含三位数加法的数学游戏，如数独、接龙等，提高计算速度和准确性。

-利用数学软件或APP：推荐学生使用数学学习软件或APP，进行三位数加法的专项练习和测试，巩固知识点。

-创作数学日记：鼓励学生以数学日记的形式记录自己在学习三位数加法过程中的心得体会和困惑，促进反思性学习。板书设计①重点知识点：

-三位数加三位数的计算方法

-进位加法的处理

-验算方法的运用

②关键词：

-百位、十位、个位

-进位

-验算

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同数位和进位过程，增强视觉效果。

-设计有趣的数学符号和图案，如小箭头表示进位方向，笑脸图案表示计算正确。

-创意数线图或计算步骤图解，让学生通过图像记忆加法步骤。

-适时留白，引导学生上台参与板书，增加互动性和参与感。

板书设计将重点知识以清晰的结构呈现，同时融入艺术性和趣味性元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了直观演示、情境教学和小组讨论等方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握三位数加法的计算方法。通过实际案例的分析，学生们对进位加法的处理有了更深刻的理解。同时，我发现学生在小组讨论中能够主动思考、积极参与，这对他们合作能力和解决问题能力的培养大有裨益。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。在小组讨论环节，部分学生的注意力不够集中，可能需要我在今后的教学中更加注意引导和监督，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

从教学效果来看，大部分学生能够熟练地完成三位数加法的计算，对进位加法和验算方法的掌握也相对较好。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣有所提高，这让我感到很欣慰。

然而，也有部分学生对三位数加法的掌握程度不够理想，可能是因为我在讲解过程中没有充分关注到他们的学习需求。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，适当调整教学节奏，给予他们更多的个别辅导。

为了提高今后的教学效果，我总结了以下几点改进措施和建议：

1.在课堂教学中，多关注学生的学习需求，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度。

3.对于学习困难的学生，多给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。

4.加强课堂管理，确保课堂秩序，让学生在良好的学习环境中专心听讲。

5.不断丰富教学手段，运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣。课后作业1.练习题：计算下列各题，并验算。

-234+156

-457+289

-129+476

-823+157

2.应用题：根据题目条件，列式计算。

-小华有234元，小明有156元，他们一共有多少钱？

-一个班级有457名学生，又转来289名学生，现在一共有多少名学生？

-小华买了129元的书，小明买了476元的书，他们一共花了多少钱？

-一辆汽车以每小时823公里的速度行驶，另一辆汽车以每小时157公里的速度行驶，它们一共行驶了多少公里？

3.创新题：设计一个与三位数加法相关的数学游戏或问题，并解答。

-设计一个数学接龙游戏，每个数字必须是三位数，要求下一个数字与上一个数字之和也是一个三位数。例如：第一个数字是234，下一个数字是______。

-设计一个购物问题，列出几个商品的价格，要求计算总价时使用三位数加法。例如：一本书的价格是129元，一支笔的价格是476元，它们一共的价格是______。

答案：

1.练习题：

-234+156=39