北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计

《摘苹果》教学设计加法的基础上进行教学的。教材中只提供了学生该怎样算，方法是什么，没有用法则一式，而是列举了几种方法，目的是鼓励学生的交流选择适合自己的方法。这样让学生自方法一：10+30＝407+8＝1540+进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个？（？（（）17―9＝12－9=的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁？（（）12―8＝17－8=的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁？（演。你们想看吗生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”3．指名列出算式，集体反馈.（2）根据情境图列出减法算式.到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.？（？（？）？）？）道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找太多了，找不着。)既然大家对笔筒观察的很细致，那么我们一起？（教学过程:？（？（棒呢？如果有多余的小棒，我们该如何表示呢课本第25页“练一练”法要告诉你们：那就是用计数器，刚才有个1、课本第28页“看一看，填一填”2、课本第29页“练一练”？（2、数学课本第31页“练一练”竖着看：每次多（少）10斜着看1）个位每次多（少）1，十位每次多（少）1！）们发现在数宝宝之间，它们也有自己的位置，5、会比较大小1）数位相同2）数位不同。？（？（生2：我们小组只有一个人不认识3号图形，我们已经教会他了，是平行四边），在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家角形。并且会剪拼这些图形，今天我们一起来欣赏这减法和一个数比另一个数多（少）几的意义。方向观察小猴骑单车，目的是让学生体会从针对本单元的内容提出了供学生思考的问题，目的程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小流。通过小朋友分别从知识的获得、解决问题的方题，老师要引导学生发现问题。激发写数提问？（数十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，？（5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42=?2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样？（来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？（对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题的数字有些看不见了，被遮住的可能是些什么1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，【活动一】？（1.完成“试一试”第1小题。数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感），或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小过的数学知识解决简单的实际问题，老师相好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根14-5=12-8=3+5=16-9=11-6=7+4=13-4=9-6=5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□5先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。（）76-7054-50：？1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。学习重点：灵活解题学习难点：拓展思路65－12＝27＋11=61＋29=92－42=12＋80＝33＋57=75－20=35－11=28＋52＝96－16=38＋22=47－11=36＋54＝70－25=35－14=40＋30=81＋15＝69－50=84－14=96－80=1.一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是()2.100里面有个十，100里面有个一；78里面有54＋3838＋5443－2642－2669－4769－46三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。②;列式③;列式1.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？