一年级下册数学第四单元教案

一年级主备人刘亚萍、黄凤晖数数数的组成第四单元（1）上课日期教材分析教学目标1.学问与技能：相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地2.过程与方法：驾驭100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.情感看法价值观：培育学生视察操作实力及同学间的沟通教学重难点难点：相识计数单位“百”，对计数单位的理解教学方法讲授法、探讨法、小组合作学习法、操作法教学打算课件、学具、实物导学共乐20是()个十组成的这些羊也许有几只?今日我们就来学习数数、数的组成。合学共研（1）数数----一个一个（或一根一根）地数，从一数到三十；从一数到五十二；从一数到一百。（3）计数单位“一（个）”“十”“百”之间的关系。2．课件示例2。展学共享3.两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。延学共促（3）学生独立完成后同桌之间沟通先圈出10颗，再估计并记录结果检学共长二十七五十六七十三八十八三十七五十九九十三2.实力提升3个十和5个一组成32个一是()3.思维拓展：写一写。板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖读数、写数第四单元（2）上课日期教材分析教学目标2.过程与方法：进一步理解数位、计数单位等概念。3.情感看法价值观：培育学生发觉问题、解决问题的实力。教学重难点重点：理解数位、计数单位等概念。难点：区分“数位”与“位数”，“数位”与“位置”。教学方法教法：讲授法、小组合作探究法，练习法教学打算课件、学具、实物导学共乐师：一颗珠子假如在计数器的十位上，就表示10，计数器是我们学习数学的好挚友。看下面的计数器，你觉得怎么样？（课数和写数)师：同学们，课件上有一些五彩缤纷的纽扣，你们能很快数师：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎合学共研师：黄纽扣有四十粒，先用小棒摆一摆。师：那你会用计数器来表示出4捆小棒的数量吗？同桌两人合作，在计数器上表示出来。请一位同学在黑板上展示这种方法。师：十位上的这4颗珠子，表示什么呢？个位上怎么1颗珠指名学生在黑板上板书。板书：读作：四十展学共享师：请你在计数器上拨出这个数，说说你是怎么拨的，然后师：像刚才一样，拨、说、写、读这个数。师：两个“3”的意思一样吗？同桌相互议一议。师小结：同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个(1)在计数器上拨珠。先一颗一颗地拨，在个位上拨9颗。学生在计数器上填“百位”，再拨出100。师：比照计数器试写100，并读一读。延学共促1.完成教科书P37“做一做”第2题。学生干脆在教科书上完成，然后同桌间沟通。2.完成教科书P39“练习八”第5题。学生独立完成后集体订正。检学共长1、基础训练（读读写写）（1）三十八二十二四十三三十六九十九___________________________________2、实力提升（按要求写数，各写5个）3、思维拓展（猜猜我是谁）我是87和89的邻居我和55一样大()我是29后面的数我是6个十()板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖练习八第四单元（3）上课日期教材分析教学目标2.过程与方法：引导学生在数数的过程中，理解数位、计数3.情感看法价值观：培育学生的视察实力、概括实力。教学重难点重点：理解数位、计数单位等概念教学方法教法：引导法、练习法、讲授法教学打算课件、学具、实物导学共乐(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。1.完成教科书P39“练习八”第4题。学生独立完成后同桌之间沟通。2.完成教科书P39“练习八”第6题。3.完成教科书P39“练习八”第8题。合学共研学生独立完成后小组内沟通方法。2.完成教科书P40“练习八”第9题。展学共享2.完成教科书P40“练习八”第12题。延学共促学生独立完成后沟通展示。检学共长1、一个两位数，十位上是3，个位比十位小2，这个数是多板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖数的依次第四单元（4）上课日期教材分析教学目标2.过程与方法：比较两个数大小的学习过程，体验自主探究3.情感看法价值观：激发学生的学习爱好，发展思维实力。教学重难点难点：探究总结100以内数的依次和大小比较的方法教学方法教法：讲授法、探讨法、小组探究法教学打算课件、学具、实物导学共乐师：我们学校的学生每天都要排队做早操。请看，这些学生排得整齐吧！数字娃娃们也想表演一下。(课件出示学生排队图及课件出示教科书P41例4百数表中的前两合学共研1.课件出示教科书P41例4百数表中从左上到右下这一斜行师：说一说发觉了什么规律。2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。课件出示教科书P41例4百数表中从右上到左下这一斜行的展学共享师：请同学们完成百数表。同桌之间相互说一说，找一找，涂一涂。课件出示涂色后的师：我们先横着看，先看其次行，你发觉了什么？其他各行(3)出示一个不完整的百数表，随意指定一个位置，让学生说出该处的数是多少？如：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少……2.化整为零，深化感知。师：想一想，16的上面、下面、左边、右边各是多少？那45老师依据学生的回答板书。一个数的上面的那个数比它小10，下面的那个数比它大10一个数的左边的那个数比它小1，右边的那个数比它大1。延学共促学生独立连线后集体展示。完成教科书P44“练习九”第2题。从左到右，依次增加1。学生独立填数，然后说说是怎么填的。检学共长（1）填一填4852（2）比一比46○5466○689○4948○502.实力提升（排一排）板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖第四单元（5）上课日期教材分析教学目标1.学问与技能：能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数2.过程与方法：通过比较两个数的大小，初步培育学生的视3.情感看法价值观：在比较的过程中渗透估计、优化等数学教学重难点教学方法教法：视察法、探讨法、小组合作法、讲授法教学打算导学共乐师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜课件出示老师买的两本书。师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大大小（1？（师：请同学们尝试比较，然后跟同桌沟通一下各自的比较方合学共研师：请同学们尝试比较，然后跟同桌沟通一下各自的比较方学生尝试比较，老师巡察。(2)沟通展示方法。老师依据巡察状况指名汇报。4：只看十位，就可以比较出数的大小。老师板书：42＞37展学共享师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那假如是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（课件(1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。老师板书：23＜25延学共促师：我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什检学共长学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法。板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖多些、少些第四单元（6）上课日期教材分析教学目标1.学问与技能：会用多些、少些、多得多、少得多描述数之3.情感看法价值观：培育学生合作的实力。教学重难点重点：正确运用“多些、少些、多得多、少得多”描述数的难点：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相对性。教学方法教法：讲授法、比较法、练习法教学打算课件、学具、实物导学共乐课件出示三个球——篮球、排球、网球，让学生视察。师：比一比这三个球的大小。师：球的大小我们可以通过视察比较出来，我们在生活中也常常会进行比较，在比较几个数量多少的时候，常常用到“多一我们一起来比一比，说一说。［板书课题：比较大小（2合学共研2.比一比，说一说。（1）体会“多一些、多得多、少一些、少得多”的含义。师：请同学们随意选两瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述比的结果。同桌之间相互说一说展学共享老师指定随意两瓶进行比较，由学生说出比的结果。师：同样都是和黄球比，为什么蓝球就“多一些”，红球却师：同样都是拿黄球去和其他两种颜色的球相比，为什么和师：两个数比较时，什么时候用“多得多、少得多”？什么延学共促1.完成教科书P43“做一做”。(1)任选两种进行比较，说一说它们之间的多少关系。2.完成教科书P45“练习九”第4题。给出的数据来确定相应的数据。检学共长算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？（画“□”)2.猜谜语竞赛中，小华得了75分。小军可能得了多少分？（画○)小红可能得了多少分？（画△)板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖解决问题第四单元（7）上课日期教材分析教学目标2.过程与方法：理解10个一是十，学会剩下的不够一组时怎3.情感看法价值观：培育学生的视察实力、概括实力。教学重难点重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几难点：理解敏捷数数的方法，学会剩下的不够一组时怎样处教学方法教法：讲授法、探讨法、小组合作学习法教学打算课件、学具、实物导学共乐师：这些串珠都是用小珠子一颗一颗穿起来的。今日我们就课件出示教科书P46例7。合学共研（1）探讨：你们能解决这个问题吗？把你的想法写在练习本师：把你的想法和答案与同桌沟通一下。展学共享2、指名学生讲解并描述，老师依据学生的回答刚好订正。（1）用小棒摆一摆，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，还多8根，所以58个珠子，每10个珠子穿一串，可以穿5老师依据学生的回答板书。延学共促2、回顾一下，我们解决这个串珠中的数学问题的思索步骤是检学共长50颗星星，每个班级分到8颗，可以分给几个班级？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.实力提升星期天，一（4）班的小挚友去种树。有19棵小树苗，每3.思维拓展板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖整十数加一位和相应的减法第四单元（8）上课日期教材分析教学目标1.学问与技能：比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减2.过程与方法：探究整十数加一位数及相应减法计算方法的教学重难点重点：驾驭整十数加一位数及相应减法的口算方法。难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理。教学方法教法：讲授法、视察法、小组合作学习法、练习法教学打算课件、学具、实物导学共乐学生独立完成后小组内沟通。一位数及相应的减法）2、整包的就有30本，另外还有2本单本的，依据这些信息合学共研（2）1包是十本，3包就是3个十本，3个十和2个一加起（3）用个位0+2＝2，再把十位上的3落下来，所以30+2=利用数的组成2个一和3个十合起来是32。老师板书：30+2＝322+30=32课件出示口算题，学生快速抢答。师：这些数都是整十数与一位数相加，不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。2.探究整十数加一位数相应的减法。本？应当怎样列式计算？先独立算一算，然后和同桌说说自己的（2）依据加减法之间的关系计算。因为30+2=32，所以32-2=30，32-30=2。老师板书：32-2=3032-30=2展学共享延学共促1.完成教科书P48“做一做”。2.完成教科书P49“练习十一”第1题。(1)学生独立写出算式得数，填在教科书上。(2)订正得数，说说自己是怎样算的，再竖着一组一组读读算3.完成教科书P49“练习十一”第2题。检学共长1.基础训练（我会算）30＋2=()3＋10=()87－7=()20＋4=()3＋20=()77－7=()10＋6=()6＋30=()67－7=()5＋20=()9＋40=()57－7=()40＋8＝486+20=268+()=()48-()=()48-()=()1.思维拓展63=60+()6+()=()26-()=(26-()=(80=()-465=()+555=50+()29=()+()板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖练习十一第四单元（9）上课日期)-7=4070=()-()30=()-()教材分析教学目标1.学问与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。难点：用所学的数学学问解决一些实际问题，培育思维的敏教学方法教法：练习法、讲授法教学打算课件、学具、实物导学共乐1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。3．65里由()个十和()十一组成的。完成教科书P49“练习十一”第4题。师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看老师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。2.完成教科书P49“练习十一”第3题。学生独立完成后同桌之间沟通。合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。清晰题意后学生独立完成。2.完成教科书P50“练习十一”第6题。师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。(1)在学生充分沟通题意的基础上完成这两个小题。第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。师：所以25=20+5。师：请你根据上面的方法独立完成其余几题。检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和板书设计课后反思一年级主备人刘亚萍、黄凤晖摆一摆、想一想第四单元（10）上课日期教材分析教学目标1.学问与技能：通过动手摆小圆片，培育学生的动手操作实2.过程与方法：通过视察、猜想等方法，培育学生良好的学3.情感看法价值观：培育学生间合作实力、探究精神。教学重难点重点：探究100以内数的特点及排列规律，巩固数位与数的难点：提高学生归纳的实力，发展