【核心素养】第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教案-统编版（2019）必修中外历史纲要下

【核心素养】第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教案--统编版（2019）必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于统编版（2019）必修中外历史纲要下第17课“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”。本节课主要内容包含以下几个部分：

1.第二次世界大战的爆发背景和战争过程，重点关注各大战场的战役和重要历史事件。

2.战后的国际秩序，包括雅尔塔体系、联合国的建立以及冷战的爆发。

3.战后主要国家的政治、经济和社会变革，如美国的发展、苏联的社会主义建设以及中国的解放战争和新中国成立。

4.战后世界格局的演变，包括欧洲的重建、亚洲的分裂以及中东问题的产生。

本节课旨在通过分析第二次世界大战和战后国际秩序的形成，使学生了解战争对世界历史的影响，以及和平与发展的重要性。同时，培养学生的历史核心素养，提高他们对历史事件的分析能力和对国际关系的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料和图片，使学生能够运用史料实证的方法，了解第二次世界大战和战后国际秩序的形成过程。

2.历史理解：通过解读历史事件和人物，使学生能够理解战争对世界历史的影响，以及和平与发展的重要性。

3.历史解释：通过分析战争和战后秩序的形成，使学生能够运用历史解释的方法，对相关历史事件进行解读和评价。

4.历史思维：通过探讨战争和战后秩序的形成，培养学生的批判性思维、时空观念和整体史观，提高他们对历史事件的分析能力和对国际关系的理解。

5.历史价值观：通过学习战争和战后秩序的形成，使学生能够树立正确的历史观、民族观和国家观，培养和平、发展的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-第二次世界大战的爆发背景和战争过程：掌握战争的大致时间、重要战役和影响。

-战后的国际秩序：理解雅尔塔体系、联合国的建立以及冷战的爆发。

-战后主要国家的政治、经济和社会变革：了解美国的发展、苏联的社会主义建设以及中国的解放战争和新中国成立。

-战后世界格局的演变：认识欧洲的重建、亚洲的分裂以及中东问题的产生。

2.教学难点：

-第二次世界大战的复杂性和多样性：战争涉及多个战场和众多国家和地区，学生难以全面把握。

-战后国际秩序的形成：学生难以理解不同势力范围的划分和影响。

-冷战的概念和影响：学生可能对冷战的定义和其对世界历史的影响理解不深。

-战后世界格局的演变：学生难以理解不同地区的历史发展和相互关系。

针对以上难点，教师可以通过多媒体教学、历史人物和事件的案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握重点内容。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑，提高他们对历史知识的掌握程度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，为学生提供第二次世界大战和战后国际秩序形成的基础知识，引导学生理解重点内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对战争和战后秩序的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，使学生更加深入地理解战争和战后秩序的形成，提高他们的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对战争和战后秩序的认识。

2.教学软件：运用历史模拟软件和在线教育资源，帮助学生从不同角度和层面了解战争和战后秩序的形成，提高他们的历史思维能力。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，教师可以随时调用历史资料和图片，与学生进行互动，激发他们的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示第二次世界大战爆发前的紧张局势和重要事件，如慕尼黑阴谋、德国闪击波兰等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“为什么第二次世界大战会爆发？战后的国际秩序又是如何形成的呢？”引导学生思考和探讨。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解第二次世界大战的爆发背景、战争过程和重要战役，如珍珠港事件、斯大林格勒战役等。

-讲解战后的国际秩序，包括雅尔塔体系、联合国的建立以及冷战的爆发。

-介绍战后主要国家的政治、经济和社会变革，如美国的发展、苏联的社会主义建设以及中国的解放战争和新中国成立。

-阐述战后世界格局的演变，包括欧洲的重建、亚洲的分裂以及中东问题的产生。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题目，让学生通过自主学习和思考，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生完成练习题目，教师进行个别指导和解答疑惑。

4.课堂提问和师生互动环节（5分钟）

-教师提出针对本节课内容的问题，引导学生进行思考和讨论，促进师生之间的互动和交流。

-学生积极参与回答问题，分享自己的观点和理解，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调战争对世界历史的影响以及和平与发展的重要性。

-提出与本节课相关的历史问题或思考题，激发学生的学习兴趣和进一步思考。

总用时：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设情境、提出问题、讲解、练习、讨论和总结等环节，使学生能够全面理解和掌握第二次世界大战与战后国际秩序的形成的相关知识，培养他们的历史核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-影视资料：推荐学生观看与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的影视作品，如《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》等，以增强学生对历史事件的直观感受。

-历史书籍：推荐学生阅读与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的历史书籍，如《第二次世界大战史》、《冷战风云》等，以拓宽学生的知识视野。

-网络资源：推荐学生浏览与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的网络资源，如中国历史网、二战博物馆等，以获取更多历史资料和信息。

-实地考察：建议学生参观与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的历史遗址和博物馆，如二战纪念馆、诺曼底登陆遗址等，以加深对历史事件的理解和感悟。

2.拓展建议：

-组织历史辩论赛：鼓励学生就第二次世界大战和战后国际秩序形成的相关问题展开辩论，提高他们的历史思维和表达能力。

-开展历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生站在不同国家和时代的立场上，思考和分析问题，培养他们的同理心和换位思考能力。

-撰写历史小论文：引导学生结合所学知识，撰写关于第二次世界大战和战后国际秩序形成的历史小论文，提高他们的历史解释和分析能力。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发他们对历史的兴趣和热情，检验他们的历史知识水平。

-开展历史讲座：邀请历史专家或学者为学生举办关于第二次世界大战和战后国际秩序形成的历史讲座，提供学生与专家面对面交流的机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的补充阅读材料，如《战争与和平》、《飘》等，以丰富学生的历史知识和文化素养。

-影视作品：建议学生观看与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的影视作品，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名单》等，以加深对历史事件的直观理解和情感共鸣。

-历史纪录片：推荐学生观看关于第二次世界大战和战后国际秩序形成的历史纪录片，如《二战全程》、《冷战秘史》等，以获取更多历史资料和视角。

-网络资源：指导学生浏览与第二次世界大战和战后国际秩序形成相关的网络资源，如中国历史网、二战博物馆等，以获取更多历史资料和信息。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，了解第二次世界大战和战后国际秩序形成的历史背景、过程和影响。

-鼓励学生对所学内容进行思考和反思，写下自己的感悟和理解，可以是以读后感、观后感的形式。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料，指导学生进行有效的课后学习。

-鼓励学生参与历史讨论和交流，可以是与同学之间的讨论，也可以是通过网络平台与更多学生和历史爱好者交流。

-学生在课后拓展过程中遇到的问题和困难，可以与教师进行沟通和交流，教师会给予解答和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，以评估学生对第二次世界大战和战后国际秩序形成的理解和掌握程度。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况和积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分享和表达自己的观点的能力以及对讨论问题的深入理解。

-观察学生对讨论问题的分析和解释能力，以及他们能够运用历史知识和观点进行论证的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对第二次世界大战和战后国际秩序形成的基本知识的掌握程度。

-测试内容可以包括战争的关键事件、重要人物、国际秩序的构成要素等，以检查学生对课堂内容的吸收和理解。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及学生的思考和分析能力。

-评估学生对作业中问题的理解程度，以及他们能够运用历史知识进行分析和解释的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供必要的支持和指导。

-根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系-关键词：慕尼黑阴谋、德国闪击波兰、珍珠港事件、斯大林格勒战役

-重点知识点：战争的爆发背景，各大战场的战役和重要历史事件

2.战后的国际秩序的形成

-关键词：雅尔塔体系、联合国、冷战

-重点知识点：雅尔塔体系的建立，联合国的成立，冷战的爆发

3.战后主要国家的政治、经济和社会变革

-关键词：美国的发展、苏联的社会主义建设、中国的解放战争和新中国成立

-重点知识点：美国的发展历程，苏联的社会主义建设，中国的解放战争和新中国成立

4.战后世界格局的演变

-关键词：欧洲的重建、亚洲的分裂、中东问题的产生

-重点知识点：欧洲的重建过程，亚洲的分裂和中东问题的产生

板书设计：

1.第二次世界大战的爆发背景和战争过程

-慕尼黑阴谋

-德国闪击波兰

-珍珠港事件

-斯大林格勒战役

2.战后的国际秩序的形成

-雅尔塔体系

-联合国

-冷战

3.战后主要国家的政治、经济和社会变革

-美国的发展

-苏联的社会主义建设

-中国的解放战争和新中国成立

4.战后世界格局的演变

-欧洲的重建

-亚洲的分裂

-中东问题的产生

板书设计要条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过播放与课程相关的影视片段、历史纪录片等，增强学生的视觉体验，提高他们的学习兴趣。

2.运用互动式教学：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和参与度，培养他们的团队合作能力。

3.引入案例分析：选取典型的历史事件和人物，进行深入的分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，教师的讲解占据了主导地位，学生的参与度不高，影响了他们的学习效果。

2.教学内容过多：