6 有多少浪费本可避免（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《有多少浪费本可避免》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的教学内容。本课旨在引导学生认识到日常生活中存在的浪费现象，提高节约意识。通过分析浪费的原因和影响，培养学生的节约习惯，促进可持续发展。教学内容紧密结合实际生活，贴近学生生活经验，旨在培养学生的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的节约意识，使学生认识到浪费的严重性。

2.增强学生的环保责任感，激发学生参与节约资源的行动。

3.提升学生的道德判断能力，学会从道德角度审视浪费行为。

4.培养学生的实践能力，通过实际行动践行节约理念。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解浪费的内涵，认识到浪费的普遍性和严重性。

2.培养学生从道德角度审视浪费行为，形成节约意识。

难点：

1.学生对浪费的认识局限于日常生活，难以上升到道德层面。

2.如何引导学生将节约意识转化为实际行动。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解浪费的内涵，提高认识。

2.结合道德故事和角色扮演，引导学生从道德角度审视浪费行为。

3.设计实践活动，让学生在实际行动中践行节约理念，如“节约一粒米”活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与浪费现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示浪费的实例和节约的意义。

3.实验器材：准备量杯、水、米等物品，用于“节约一粒米”实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生记录想法和交流。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的浪费现象，如剩菜剩饭、过度包装等图片。

2.提出问题：引导学生思考，这些浪费现象为什么会存在？浪费对我们有什么影响？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法。

4.教师总结：浪费不仅浪费资源，还可能导致环境污染，影响我们的生活。

讲授新课（15分钟）

1.讲解浪费的定义和分类：资源浪费、食物浪费、能源浪费等。

2.分析浪费的原因：从个人、社会、经济等多个角度进行剖析。

3.强调浪费的危害：影响生态平衡、加剧资源短缺、造成经济损失等。

4.讲解节约的意义：节约资源、保护环境、促进可持续发展等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何从日常生活中减少浪费，如节约用水、用电、用纸等。

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.实践活动：开展“节约一粒米”活动，让学生亲自体验节约的过程。

课堂提问（5分钟）

1.提问：浪费现象在我们生活中有哪些具体表现？

2.学生回答：邀请学生分享生活中观察到的浪费现象。

3.教师总结：浪费现象无处不在，我们要从自身做起，节约资源。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：浪费现象为什么会存在？我们应该如何应对？

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师给予肯定和补充。

3.教师引导：引导学生从道德角度审视浪费行为，培养学生的节约意识。

4.教师总结：浪费是一种不负责任的行为，我们要从自身做起，践行节约理念。

教学双边互动（10分钟）

1.教师提问：如何将节约意识转化为实际行动？

2.学生回答：邀请学生分享自己的行动方案，教师给予肯定和指导。

3.教师引导：引导学生将节约理念融入日常生活，如节约用水、用电、用纸等。

4.教师总结：节约是一种生活态度，我们要从点滴做起，为可持续发展贡献力量。

1.教师总结：通过本节课的学习，我们认识到浪费的危害，了解了节约的意义。

2.学生反思：引导学生思考自己在日常生活中如何践行节约理念。

3.教师点评：鼓励学生在生活中践行节约，为可持续发展贡献力量。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-节约用水的宣传资料：收集或制作有关家庭和公共场所节约用水的小册子，介绍节水设备的使用方法和节水小窍门。

-节能环保的动画视频：挑选或制作一系列动画视频，展示能源浪费的现象以及节能环保的重要性，适合四年级学生的观看理解。

-生活中的节约故事：搜集一些真实的节约故事，如家庭节约用水用电的案例，或者社区中环保志愿者的活动故事。

-环境保护的相关书籍：推荐一些适合四年级学生阅读的环保主题书籍，如《我们生活的地球》、《低碳生活手册》等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实施节约措施，如使用水桶收集洗菜水浇花、使用节能灯泡、合理规划家电使用时间等。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区中存在的浪费现象，并提出改进建议。

-环保手工制作：指导学生利用废旧物品制作环保手工艺品，如环保袋、笔筒等，以此培养学生的创新意识和环保意识。

-环保主题演讲：举办环保主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达自己对节约资源、保护环境的看法和行动建议。

-环保小卫士活动：组织学生参与社区或学校的环境保护活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，让学生在实际行动中体验环保的意义。

-在校节能措施：与学校后勤部门合作，推广节能措施，如关闭不必要的电灯和电器，合理利用自然光线等。

-节能环保主题班会：定期召开主题班会，让学生分享自己在家庭、学校和社会中的节约资源、保护环境的故事和经验。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：观察学生出勤情况，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

-学生参与度：记录学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对课程的兴趣和参与程度。

-学生注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，确保教学内容能够吸引学生的注意力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度，包括发言次数、提问和回答问题的积极性。

-小组讨论成果：根据小组讨论的内容和表达方式，评价学生是否能够将节约资源、保护环境的理念融入实际生活中。

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度，评估学生是否能够相互尊重、共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，了解学生对节约资源、保护环境相关知识的掌握情况。

-理解和应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，如设计节约资源的方案、提出环保建议等。

-反思和总结能力：通过测试，评估学生是否能够反思自己的行为，总结节约资源、保护环境的经验。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论贡献等。

-学生互评：组织学生进行互评，相互学习、借鉴，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予正面评价和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论成果进行评价，肯定学生的创意和合作精神，同时指出讨论过程中的不足，如沟通不畅、分工不明确等。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，分析学生的知识掌握程度，针对薄弱环节进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与自评和互评，引导他们从不同角度认识自己的优点和不足，提高自我评价能力。

-针对教学资源拓展：评价学生在拓展学习中的参与程度和成果，鼓励他们继续关注环保话题，提高综合素质。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在课堂上，我尝试将节约资源、保护环境的知识与学生的日常生活紧密联系起来，通过展示生活中的浪费现象，让学生直观感受到节约的重要性。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习、互相启发，共同提高。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解节约资源、保护环境的相关知识时，我发现学生对一些概念的理解还不够深入，需要进一步挖掘教材内容，提高教学深度。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。需要找到激发学生兴趣的方法，提高他们的参与度。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试和课堂表现，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。需要丰富教学评价方式，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步挖掘教材内容，结合生活实例，引导学生深入理解节约资源、保护环境的重要性。同时，我会引入更多相关资料，如环保故事、新闻报道等，丰富教学内容。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会鼓励学生提出问题，引导他们主动思考。

3.丰富教学评价：为了全面了解学生的学习情况，我将引入多元化的教学评价方式，如项目式学习、作品展示、小组评价等。同时，我会关注学生的实际操作能力和创新思维，通过实践项目、环保设计等活动，评估学生的综合素养。典型例题讲解例题1：小明家每天使用的水量为100升，一个月（30天）共使用了多少水？

解答：小明家每天使用的水量为100升，一个月（30天）使用的水量计算如下：

100升/天×30天=3000升

所以，小明家一个月共使用了3000升水。

例题2：小红家一个月的电费为200元，平均每天的电费是多少？

解答：小红家一个月的电费为200元，一个月有30天，平均每天的电费计算如下：

200元÷30天=6.67元/天

所以，小红家平均每天的电费是6.67元。

例题3：小刚每天上学需要乘坐公交车，单程票价为2元，一周（7天）他需要花费多少钱？

解答：小刚每天上学乘坐公交车的单程票价为2元，一周（7天）的总花费计算如下：

2元/次×2次/天×7天=28元

所以，小刚一周上学乘坐公交车的总花费是28元。

例题4：李老师每天喝一杯咖啡，每杯咖啡需要用10升水制作，一个月（30天）她一共