2-1 搜索旅行信息-学用搜索引擎（教案）

2-1搜索旅行信息——学用搜索引擎（教案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2-1搜索旅行信息——学用搜索引擎

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息素养：培养学生运用搜索引擎查找信息的能力，提高学生信息检索和处理的能力。

2.创新素养：鼓励学生尝试不同的搜索策略，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.协作素养：通过小组合作完成搜索任务，培养学生的团队合作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了基本的互联网使用技巧，包括如何使用搜索引擎进行简单的信息检索。他们对计算机操作有一定的熟悉度，能够独立使用搜索引擎进行搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新技术和新知识充满好奇，他们善于运用互联网资源来获取信息。大部分学生具有较强的自学能力和动手能力，喜欢通过实践来巩固知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜索旅行信息时，学生们可能会遇到关键词选择困难，无法准确表达搜索意图。此外，他们可能对搜索结果的判断和筛选能力不足，难以辨别信息的真实性和可靠性。此外，如何有效地利用搜索引擎进行深度搜索也是学生需要克服的挑战之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2-1搜索旅行信息——学用搜索引擎》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如搜索引擎的使用方法介绍、旅行信息的搜索案例等。

3.实验器材：准备电脑、网络连接等实验器材，确保学生可以顺利进行搜索实践。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一台电脑，以便学生进行实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张美丽的旅游照片，引发学生对旅行的兴趣。

问题提出：引导学生思考如何搜索旅行信息，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握搜索引擎的基本使用方法，学会准确搜索旅行信息。

教学重点：搜索引擎的选用、关键词的确定、搜索结果的筛选。

教学过程：

a.教师演示如何使用搜索引擎查找旅行信息，讲解搜索技巧。

b.学生跟随教师操作，进行实时的搜索实践。

c.教师引导学生思考如何选择合适的关键词，提高搜索效率。

d.学生分组讨论，分享自己的搜索经验和心得。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：分组进行旅行信息搜索，每组选定一个目的地，搜索相关的旅行信息。

练习过程：

a.学生根据教师提供的搜索任务，运用所学技巧进行搜索。

b.各组分享搜索成果，讨论搜索过程中的问题和解决方法。

c.教师点评各组的搜索结果，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。

问题设计：围绕搜索引擎的使用方法、旅行信息搜索技巧等方面进行提问。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结搜索引擎在旅行信息搜索中的应用。

能力拓展：鼓励学生在日常生活中多使用搜索引擎，提高信息检索能力。

教学双边互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的实践操作和师生互动。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，要激发学生的学习兴趣，提高他们的信息检索和处理能力，培养他们在实际生活中的应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络搜索技巧与策略》：介绍如何更有效地使用搜索引擎，提高搜索效率。

-《旅行规划指南》：提供旅行规划的技巧和建议，帮助学生更好地安排旅行。

-《网络安全与信息素养》：强调在网络搜索过程中保护个人信息和判断信息真实性的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索效果和功能。

-学生可以搜索一些特定的旅行目的地，了解当地的旅游信息，并尝试制定旅行计划。

-学生可以探究搜索引擎的隐私保护功能，了解如何在搜索过程中保护自己的个人信息。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过分组搜索实践，让学生在实际操作中掌握搜索引擎的使用技巧，提高了学生的动手能力和问题解决能力。

2.合作学习：小组讨论和分享环节，促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学：利用美丽的旅游照片作为情境导入，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.搜索策略指导不足：在学生搜索过程中，教师应更加注重搜索策略的指导，教会学生如何有效地筛选和判断搜索结果，提高搜索质量。

2.学生个体差异：由于学生的计算机操作水平和搜索能力存在差异，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

3.教学时间安排：课堂时间有限，学生搜索实践的时间相对不足，教师应合理安排教学时间，确保学生有充分的实践机会。

（三）改进措施

1.搜索策略指导：教师应加强对学生搜索策略的指导，提供有效的搜索技巧，帮助学生提高搜索效率和结果判断能力。

2.个体差异关注：教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供有针对性的指导，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

3.教学时间调整：教师应合理安排教学时间，确保学生有足够的实践机会，同时也要保证讲授和讨论的时间，使学生能够充分理解和掌握所学知识。板书设计1.搜索技巧关键词：

-搜索引擎选用

-关键词确定

-搜索结果筛选

2.搜索策略流程：

-确定搜索目标

-选择合适搜索引擎

-输入关键词进行搜索

-评估搜索结果

3.信息判断准则：

-信息来源可靠性

-信息内容准确性

-信息更新时效性

板书设计要求简洁明了，突出本节课的重点知识点。通过关键词和流程的展示，帮助学生理解和记忆搜索技巧和策略。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：选择合适的搜索引擎

题目：假设你想了解我国的历史文化名城，你会选择哪个搜索引擎来获取相关信息？

答案：百度搜索引擎

解析：百度搜索引擎在国内具有较高的知名度和使用率，能够提供丰富的历史文化名城相关信息。

例题2：关键词确定

题目：如果你想了解北京的历史文化，请给出三个合适的关键词。

答案：北京、历史文化、旅游景点

解析：通过确定关键词“北京”、“历史文化”和“旅游景点”，可以更准确地在搜索引擎中搜索到相关内容。

例题3：搜索结果筛选

题目：在搜索结果中，如何判断一条信息的可信度？

答案：查看信息来源、比较多个信息、查看更新时间

解析：通过检查信息来源是否权威、比较多个信息的内容、查看信息的更新时间，可以提高筛选有效信息的准确性。

例题4：搜索策略应用

题目：如果你想了解上海的旅游信息，请展示你的搜索策略。

答案：选择搜索引擎（如百度）、输入关键词（如