【任务驱动式】1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体 教案 2024-2025学年生物济南版七年级上册

【任务驱动式】1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体教案2024-2025学年生物济南版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【任务驱动式】1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体教案2024-2025学年生物济南版七年级上册教材分析本节课人教版七年级下册《生物学》中“1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体”的内容。该部分主要介绍了细胞是生命活动的结构单位和功能单位，以及多细胞生物体的结构与功能相适应的特点。为了让学生更好地理解这一概念，本节课将通过观察身边的实例，分析植物的根、茎、叶在结构和功能上的联系，以及人体各个系统的协调配合，来体会生物体在结构和功能上是一个统一整体。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通过分析植物的根、茎、叶在结构和功能上的联系，以及人体各个系统的协调配合，使学生认识到生物体在结构和功能上是一个统一整体的概念，从而建立生命观念。同时，通过观察身边的实例，培养学生的科学思维和科学探究能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了细胞是生命活动的结构单位和功能单位的基本概念。他们还掌握了单细胞生物和多细胞生物的区别，以及多细胞生物体的细胞如何协调工作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学有着浓厚的兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。他们具备一定的观察和分析能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物体在结构和功能上是一个统一整体的概念上，学生可能会遇到以下困难。首先，他们可能难以理解细胞内部各部分结构如何协调工作。其次，学生可能对多细胞生物体内各器官和系统之间的协调配合感到困惑。最后，学生可能难以将理论知识与生活实际相结合。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于解释和阐述生物体在结构和功能上是一个统一整体的概念；讨论法用于引导学生探讨和分析植物的根、茎、叶以及人体各个系统的结构和功能联系；案例研究法则用于让学生通过观察身边的实例，深入了解生物体的统一性。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，分析植物的根、茎、叶在结构和功能上的联系，以及人体各个系统的协调配合。此外，还将安排学生进行实验观察，如观察植物的生长过程，以及人体心脏的工作原理等，以增强学生对生物体统一性的直观理解。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、实物模型和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示细胞内部结构和工作原理，实物模型则用于直观展示植物的根、茎、叶以及人体器官的结构，视频则用于播放生物体各器官和系统协调配合的实例，以帮助学生更好地理解和掌握生物体的统一性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于植物结构和功能、人体系统的PPT、视频和文档，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“植物的根、茎、叶是如何相互配合完成生命活动的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解生物体结构和功能的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步了解本节课的主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物的生长视频，引出生物体结构和功能的话题。

-讲解知识点：详细讲解细胞、组织、器官和系统之间的关系。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个植物器官的结构和功能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对生物体的统一性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的分析，讨论植物器官的协调工作。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与对植物结构和功能深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生建立系统的知识结构。

-实践活动法：小组讨论促进学生对知识点的实际应用。

-合作学习法：小组合作加强学生之间的沟通和协作。

作用与目的：

-加深学生对生物体结构和功能统一性的理解。

-提升学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一个实验来展示人体心脏是如何协调工作的。”

-提供拓展资源：推荐一些关于生物体结构和功能的科普文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，对课堂内容进行延伸学习。

-反思总结：学生撰写学习总结，提出对课堂学习的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，通过作业加深理解。

-通过拓展学习丰富学生的知识背景。

-通过反思总结促进学生自我反思和持续提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：介绍生物体结构和功能上统一性的实例，如人体血液循环系统的工作原理。

-《植物的奇妙世界》：深入解析植物的根、茎、叶如何相互配合，完成生命活动。

-《生物科学前沿》：介绍当前生物科学领域的研究动态，如干细胞技术的最新进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行观察实验，如观察植物的生长过程，记录不同阶段的变化。

-学生可以访问科普网站或阅读科普书籍，了解更多关于生物体结构和功能的知识。

-学生可以进行小组合作，共同探究生物体结构和功能上的统一性，如人体各个系统的协调工作。

-学生可以尝试进行项目导向学习，如设计一个小型植物园，亲身体验植物的生长和繁殖过程。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出生物体结构和功能上是一个统一整体的核心概念。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，从植物的结构和功能到人体的系统协调，形成清晰的结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁有力，抓住关键信息，如植物的“根-茎-叶”结构及其功能。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图示、图表、流程图等形式，增加视觉吸引力，如用图示展示人体心脏的工作原理。

5.启发性和互动性：板书设计可以留有空间，鼓励学生在课堂上进行标记、提问和讨论，如在人体系统图上让学生标注各个器官的相互作用。

举例：

-植物结构与功能板书设计：

-根：吸收水分和养分

-茎：传输水分和养分

-叶：光合作用，释放氧气

-人体系统协调板书设计：

-心脏：泵血，维持血液循环

-肺：呼吸，提供氧气

-脑：指挥，协调各器官工作

板书设计应根据学生的兴趣和年龄特点进行调整，确保既有助于知识传递，又能激发学生的学习热情。作业布置与反馈作业布置：

1.观察与思考：请学生在家观察植物的生长过程，记录不同阶段植物的根、茎、叶的变化，并思考它们是如何协调完成生命活动的。

2.实验探究：设计一个简单的实验，如观察人体心脏的工作原理，记录实验过程并分析实验结果。

3.小组合作：与同学一起探究人体各个系统的协调工作，如呼吸系统、消化系统等，通过观察和讨论，了解它们是如何共同维持人体正常功能的。

4.知识总结：要求学生对生物体结构和功能上的统一性进行总结，用自己的话描述生物体在结构和功能上是一个统一整体的概念。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在学生提交作业后尽快批改，以便及时反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如观察记录不准确、实验操作不当、总结不全面等。

3.给出改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的观察方法、指导实验操作、引导学生从不同角度思考问题等。

4.个性化反馈：教师应对每个学生的作业进行个性化反馈，鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方。

5.作业讲评：在课堂上，教师应对作业进行讲评，展示优秀作业，分析存在的问题，引导学生相互学习，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：通过组织学生进行观察实验和小组讨论，将理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解和掌握生物体在结构和功能上是一个统一整体的概念。

2.信息技术应用：利用多媒体课件、视频和在线平台等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，增加课堂的互动性和趣味性。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.部分学生缺乏自主学习能力：有些学生在课前预习和课后复习时，缺乏自主学习的意识和能力，需要进一步指导和鼓励。

2.课堂参与度不高：部分学生在课堂讨论和小组活动中参与度不高，需要教师采取措施提高学生的参与度和积极性。

3.评价方式单一：目前主要采用的是一次性考试评价学生学习成果的方式，可能无法全面反映学生的学习能力和实际水平，需要考虑多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：通过提供学习计划、学习方法和学习资源，帮