《生活中的塑料：3“限塑令”有效吗》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《生活中的塑料：3“限塑令”有效吗》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级下册综合实践活动——生活中的塑料：3“限塑令”有效吗

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计紧紧围绕课本中关于塑料的使用、环境影响以及“限塑令”的内容，通过实践活动引导学生认识塑料问题，提高环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、科学探究能力以及社会责任感。通过学习塑料的性质、环境污染问题以及“限塑令”的作用，学生能理解塑料对环境的影响，提高自我约束力，减少塑料制品的使用。同时，通过实践活动，培养学生的团队协作和问题解决能力，使他们在现实生活中能够积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）塑料的性质：学生需要掌握塑料的基本性质，如轻便、耐用、易塑形等。

（2）“限塑令”的背景和作用：学生要了解“限塑令”的出台背景、实施情况及其对环境保护的影响。

（3）减少塑料使用的实践方法：学生要学会在日常生活中减少塑料制品的使用，培养环保习惯。

2.教学难点

（1）塑料污染的严重性：学生难以理解塑料污染对环境的危害，需通过具体案例和数据进行讲解。

（2）如何践行环保：学生可能在实际生活中不知道如何减少塑料使用，需要教师提供具体可行的建议。

（3）社会责任感培养：学生难以认识到自己在环保中的责任，教师需通过实践活动引导学生体验和感悟。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过具体的塑料污染案例，让学生直观地认识到塑料对环境的影响。

（2）小组讨论法：分组讨论“限塑令”的实施情况，培养学生团队合作和表达能力。

（3）实践教学法：组织学生进行减少塑料使用的实践活动，如自带购物袋购物，提高学生的环保实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示塑料污染的现状，增强课堂的趣味性和直观性。

（2）网络资源：引入相关的环保网站和文章，拓宽学生的知识视野。

（3）互动平台：利用班级互动平台，让学生分享减少塑料使用的经验和心得，促进生生交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的塑料：3‘限塑令’有效吗？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塑料污染和相关政策。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解塑料污染的严重性、限塑令的作用以及减少塑料使用的实践方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塑料污染和相关政策。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解塑料污染和相关政策，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如环保书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的塑料污染和相关政策知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-环保纪录片：《塑料海洋》、《垃圾围城》等，通过真实案例让学生更直观地了解塑料污染的严重性。

-环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，提供关于塑料污染和环保的最新资讯和活动。

-科学实验：进行塑料降解实验，让学生亲手操作，观察塑料在自然环境中的变化，增强环保意识。

-社区活动：组织学生参与社区的环保活动，如塑料回收、环保宣传等，将学习内容与实际行动相结合。

2.拓展建议

-观看环保纪录片，让学生深入了解塑料污染对环境的影响，激发学生的环保责任感。

-访问环保组织网站，了解国内外环保的最新动态，拓宽学生的知识视野。

-进行科学实验，让学生通过实践操作，加深对塑料降解过程的理解，提高科学探究能力。

-参与社区活动，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养学生的社会参与能力。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课，我看到了学生们眼中的火花，听到了他们激烈的讨论，感受到了他们对环保的热情。我想，这就是我作为一名教师最大的幸福吧。

我回顾了整个教学过程，认为整体上是成功的。我通过生动的案例和实际操作，让学生们直观地了解了塑料污染的严重性，他们对于“限塑令”的有效性有了更深入的认识，同时也明白了在日常生活中如何减少塑料的使用。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在讲解塑料的性质时，我发现部分学生对于一些专业术语理解起来比较困难，下次我可以使用更通俗的语言来解释，或者通过图片和实物来帮助学生理解。此外，在组织小组讨论时，我发现一些学生比较内向，不敢发表自己的观点，下次我可以提前提醒他们准备一下，鼓励他们大胆表达自己的想法。

我也深刻体会到了信息技术在教学中的重要性。通过在线平台和微信群，我能够及时发布预习任务，监控学生的学习进度，收集学生的作业反馈，这大大提高了教学的效率。在下次教学中，我会继续利用信息技术手段，为学生提供更多的学习资源和便利。

最后，我感到非常欣慰的是，学生们在课堂上的参与度和积极性非常高，他们对环保问题表现出了极大的关注和热情。我相信，通过这节课的学习，他们不仅收获了知识，更重要的是，他们收获了对于环保的责任感和行动力。这正是我作为一名教师最大的愿望。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生写一篇关于“限塑令”实施情况的调查报告，包括对身边人的调查、对商家的走访以及自己的思考和建议。通过这项作业，学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高自己的观察能力和写作能力。

2.实践作业：要求学生在家中尝试一周不使用一次性塑料制品，记录自己的体验和感受，并分享到班级群里。通过这项作业，学生能够将课堂上学到的知识付诸实践，提高自己的环保意识和行动力。

3.研究作业：要求学生选择一个与塑料污染相关的课题，进行深入研究，并制作一份研究报告。通过这项作业，学生能够提高自己的研究能力和独立思考能力。

作业反馈：

1.及时批改：我会及时批改学生的作业，并对每一份作业进行详细的批注和评价，指出其中的优点和不足，以帮助学生更好地理解自己的学习情况。

2.个性化反馈：我会根据每个学生的特点和需求，给出个性化的反馈和建议，以帮助他们改进自己的作业，提高自己的学习效果。

3.定期反馈：我会定期组织作业讲评课，对学生的作业进行集体讲评，让学生互相学习，取长补短。同时，我也会鼓励学生主动向我提问，共同探讨作业中的问题。典型例题讲解1.例题1：请列举三种日常生活中常见的一次性塑料制品，并说明它们对环境的影响。

答案：一次性塑料制品包括塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等。它们对环境的影响包括：不易降解，造成土壤和海洋污染；焚烧塑料会产生有害气体，污染大气；塑料制品的碎片可能被动物误食，导致动物死亡。

2.例题2：请解释“限塑令”的出台背景和目的。

答案：“限塑令”的出台背景是为了减少塑料污染，保护环境。目的包括：限制塑料制品的生产和使用；鼓励使用可降解或可回收的环保材料；提高人们的环保意识。

3.例题3：请列举三种减少塑料使用的实践方法，并说明它们的具体操作。

答案：减少塑料使用的实践方法包括：自带购物袋购物，避免使用一次性塑料袋；使用可重复使用的杯子、水瓶等，减少一次性塑料制品的使用；选择无塑料包装的产品，如购买散装蔬菜、水果等。

4.例题4：请说明“限塑令”在我国的实施情况，并谈谈你的看法。

答案：“限塑