人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表-认识整时》 教案（表格型）

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案（表格型）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》。这一章节的内容主要包括让学生通过观察和操作，认识钟表的整时读法，能够正确地读出钟表上的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数字0到12的认识，同时对日常生活中的一些时间概念有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对时间的认识，为后续学习时间的计算和安排打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：培养学生通过观察和操作，发现钟表整时读法的规律，能够运用逻辑推理能力，正确地读出钟表上的时间。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言描述钟表的整时读法，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用所学的钟表知识，解决生活中遇到的时间问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，创造属于自己的钟表读法，培养学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识钟表的整时读法，能够正确地读出钟表上的时间。

2.掌握钟表整时读法的规律，能够运用逻辑推理能力解决与时间相关的问题。

难点：

1.理解钟表整时读法的规律，能够灵活运用到实际生活中。

2.解决与时间相关的实际问题，如推算时间、安排时间等。

解决办法：

1.利用实际操作，让学生通过观察和操作，发现钟表整时读法的规律，从而加深对整时读法的理解。例如，可以让学生带来钟表，亲自动手拨动钟表指针，观察不同时间的指针位置，引导学生发现规律。

2.通过生活情境的创设，让学生将所学的钟表知识运用到实际生活中，解决与时间相关的实际问题。例如，可以设计一些时间推算的游戏或活动，让学生在实践中掌握时间推算的方法。

3.提供丰富的学习资源，如钟表图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆钟表的整时读法。

4.鼓励学生提问和思考，引导他们通过讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法，为学生系统地介绍钟表的基本知识和整时读法；通过讨论法，让学生在小组内交流对钟表的认识，促进学生之间的思维碰撞；运用案例研究法，分析生活中的时间问题，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟生活中查看和表达时间的情景；开展钟表制作活动，让学生动手实践，加深对钟表结构的认识；进行时间接龙游戏，提高学生对时间的敏感度和反应速度。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示钟表的图片和视频，生动形象地介绍钟表知识；运用电子白板技术，方便学生直观地观察钟表的整时读法；借助网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们最喜欢的卡通角色，并讨论这些角色在卡通中的活动时间。

问题提出：同学们，你们知道这些卡通角色在什么时间进行活动吗？他们是如何知道时间的呢？

学生回答：通过观察卡通中的钟表。

教师引导：对，观察钟表可以帮助我们了解时间。那么，今天我们就来学习如何认识钟表，希望大家能够掌握钟表的知识，更好地了解时间。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT展示钟表的图片，讲解钟表的构造：时针、分针、秒针、数字刻度等。

教师演示如何读取整时：时针指向几，就是几点整。

学生跟随教师一起读取钟表上的时间，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。

练习2：学生分组讨论，互相提问钟表上的时间，检查彼此的理解程度。

练习3：教师出示一些实际场景的图片，让学生根据图片描述时间。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对钟表知识的掌握程度。

问题1：请说出钟表上的时针、分针、秒针的作用。

问题2：如何读取钟表上的整时？

问题3：你们在生活中是如何使用钟表来安排时间的？

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创新任务：设计一个独特的钟表，并解释其读时方法。

学生分组讨论，动手制作，展示成果，分享创意。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

作业布置：根据课本上的练习题，进行钟表知识的巩固。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《钟表的故事》、《时间的起源》等，让学生了解钟表的历史和发展，加深对时间的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以在家中找到各种钟表，如电子钟、机械钟等，观察它们的结构和读时方法，并与同学进行交流分享。

（2）学生可以尝试制作一个自己的钟表，可以使用纸张、塑料等材料，设计出独特的钟表样式，并解释其读时方法。

（3）学生可以进行时间管理实验，如记录自己每天的活动时间、制定合理的时间表等，培养良好的时间管理习惯。

（4）学生可以探索时间的计算和推算，如学习闰年的知识、了解24时计时法等，提高自己的数学能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解他们对钟表知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和创新思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题目的完成情况，检查学生对钟表知识的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，激发学生的学习积极性和自信心。同时，教师应根据学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握钟表知识。典型例题讲解1.例题1：钟表的认识

题目：请写出下列钟表上的时间。

答案：2:00、5:30、9:15、12:45

解析：此题主要考察学生对钟表的认识，通过观察钟表的指针位置，读出正确的时间。

2.例题2：钟表的读法

题目：请将下列时间用文字表示出来。

答案：2:00、5:30、9:15、12:45

解析：此题考查学生对钟表读法的掌握，通过将数字时间转换为文字时间，加深对时间概念的理解。

3.例题3：时间的推算

题目：如果现在的时间是3:00，再过1小时30分钟，是多少时间？

答案：4:30

解析：此题考察学生对时间的推算能力，通过加法运算，计算出未来的时间。

4.例题4：钟表的比较

题目：请比较下列两个时间，哪个时间更晚？

答案：5:30比3:45更晚。

解析：此题考查学生对时间的比较能力，通过观察钟表的指针位置，判断出时间的先后顺序。

5.例题5：钟表的应用

题目：小华每天下午3点开始做作业，如果他今天下午4点才开始做作业，他比平时晚了多少时间？

答案：小华今天下午4点开始做作业，比平时晚了1小时。

解析：此题考查学生对时间应用的能力，通过计算时间的差值，解决实际问题。教学反思今天上的是一年级上册的《认识钟表--认识整时》，整体来看，学生们对钟表的认识有了明显的提高，但在教学过程中也发现了一些问题，在这里进行一下反思。

首先，我发现学生们在钟表的认识上还存在一些困难，尤其是在区分时针和分针上，有些学生容易混淆。下次教学中，我应该更加注重这一部分的教学，可以通过让学生自己动手操作钟表，加深他们对时针和分针的认识。

其次，学生在时间的推算上也有不小的困难，比如例子中的“如果现在的时间是3:00，再过1小时30分钟，是多少时间？”这道题目，不少学生都回答不上来。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多设计一些类似的题目，让学生们通过练习，提高他们对时间的推算能力。

再来，我发现学生在课堂上的参与度不高，很多学生都保持着一种观望的态度，不愿意主动回答问题。针对这个问题，我计划在课堂上多采用一些互动式的教学方法，比如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，我认识到自己在课堂上的语言表达还不够精炼，有时候讲解得过于复杂，导致学生们难以理解。因此，我需要进一步提高自己的教学水平，让自己的语言更加简洁明了，让学生们能够更容易地理解和掌握知识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握钟表的知识。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性，将钟表的认识、读法、推算等知识点有机地组织起来，便于学生梳理和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括钟表的关键知识点，避免冗长的解释，提高学生的阅读效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、形状、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过提问、填空等形式，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

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