【核心素养目标】4.11《草地里有什么》教案

【核心素养目标】4.11《草地里有什么》教案主备人备课成员教材分析《草地里有什么》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。课文描述了一个小朋友在草地上玩耍时，发现草地上的各种生物，如蝴蝶、蚂蚱、小鸟等，以及他们各自的特点和习性。通过这篇课文，学生可以了解到草地上常见的生物，培养对大自然的热爱和好奇心。同时，课文中的生词和句子也为学生提供了丰富的语言学习材料，提高他们的语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《草地里有什么》，学生能够运用课文中的词汇和句子进行语言表达，提升他们的语言运用能力；通过观察和描述草地上的生物，培养学生的逻辑思维和观察能力；通过欣赏课文中的自然景观，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解不同生物的特点和习性，加深学生对自然文化的理解与传承。重点难点及解决办法重点：

1.生词与词汇的学习：学生需要掌握课文中的新词汇，如“草地”、“蝴蝶”、“蚂蚱”等，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.课文内容的理解：学生需要理解课文描述的草地上的生物及其特点，能够用自己的话复述故事情节。

难点：

1.生词的记忆与运用：对于一年级的学生来说，记忆并正确运用新词汇可能存在困难。

2.对课文深层含义的理解：学生可能难以理解生物之间的相互关系以及课文所传达的自然生态理念。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆生词，同时鼓励学生在课堂上积极运用新词汇。

2.利用故事讲述、分组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，体会生物间的相互关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生词卡片、实物模型（如蝴蝶、蚂蚱模型）。

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的多媒体设备进行教学。

3.信息化资源：课文PPT、生词图片、相关视频资料（草地生态系统介绍）、在线字典或词汇查询工具。

4.教学手段：讲述、提问、分组讨论、角色扮演、互动游戏、小组竞赛、口头报告。教学过程1.导入新课

"同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，叫做《草地里有什么》。请大家打开课本，翻到第41页。在开始阅读之前，我想请大家思考一个问题：你们在日常生活中，有没有注意过草地上的生物呢？它们有哪些特点和习性呢？"

2.生词学习

"好，现在请大家跟随课文，一起读一读草地上出现的生物。在读的过程中，注意圈出生词。读完后，请同学们把生词卡片拿出来，我们一起来认一认这些生词。大家能拼读出来吗？"

3.课文理解

"请大家再次阅读课文，这次要注意理解课文内容。读完后，我们来分组讨论，每个小组选一个你们认为有意思的生物，向大家介绍它的特点和习性。"

4.探究讨论

"现在请大家汇报你们的讨论成果。每个小组选一个代表来介绍你们选择的生物。我来给大家记录，看哪个小组介绍得最详细。"

5.角色扮演

"接下来，我们来进行角色扮演。我会邀请一些同学扮演课文中的角色，比如小朋友、蝴蝶、蚂蚱等。其他同学可以担任旁白，让我们一起感受故事的情景。"

6.互动游戏

"现在我们来玩一个互动游戏。我会出示一些草地上的生物图片，请大家用手势表示这些生物是飞的、爬的还是跳的。答对了的同学可以得到一个小奖励。"

7.总结全文

"通过今天的学习，我们知道了草地上有很多有趣的生物，它们各有各的特点和习性。希望大家能够关注身边的自然环境，用心去发现和感受大自然的美好。"

8.布置作业

"今天的学习就到这里，请大家回去后，把《草地里有什么》这篇课文背诵下来，明天我们来进行背诵比赛。同时，请大家写一篇日记，记录一下自己在草地上观察到的生物。"

9.课后反思

"这节课我们通过阅读《草地里有什么》，了解了草地上生物的特点和习性。在教学过程中，同学们积极参与，表现出对大自然的热爱和好奇心。但也有些同学在生词学习和课文理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。总体来说，这节课达到了预期的教学效果，希望同学们能够继续努力，不断提高自己的语文素养。"学生学习效果1.生词掌握：学生们能够熟练地掌握并运用课文中的新词汇，如“草地”、“蝴蝶”、“蚂蚱”等，提高了他们的词汇量。

2.语言表达：通过角色扮演、互动游戏等教学活动，学生们能够大胆地表达自己的观点和感受，提高了他们的语言表达能力。

3.观察能力：学生们在观察草地上的生物时，学会了仔细观察和描述生物的特点和习性，提高了他们的观察能力。

4.逻辑思维：通过分组讨论和故事讲述，学生们能够理解生物之间的相互关系，培养了自己的逻辑思维能力。

5.审美鉴赏：学生们通过欣赏课文中的自然景观，提高了他们的审美鉴赏能力，更加珍惜和关注大自然的美。

6.文化传承：通过学习《草地里有什么》，学生们对自然文化有了更深入的理解和传承，培养了对大自然的热爱和尊重。

7.学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动和互动游戏，激发了学生对学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂讨论和实践活动。

8.自我反思：通过写日记记录自己在草地上观察到的生物，学生们能够对自己的学习进行反思和总结，提高了自我反思能力。课后作业1.背诵课文《草地里有什么》。

答案：学生能够流利地背诵课文，巩固所学内容。

2.写一篇日记，记录自己在草地上观察到的生物。

答案：学生能够观察并描述草地上生物的特点和习性，提高观察力和表达能力。

3.画出草地上你最喜欢的生物，并写一段话描述它的特点。

答案：学生能够通过绘画表达自己对生物的喜爱，并用文字描述生物的特点，培养审美和表达能力。

4.调查身边的动植物，了解它们的生活习性，与同学分享。

答案：学生能够通过调查了解身边动植物的生活习性，提高观察力和分享能力。

5.编写一个关于草地生物的故事，可以是续编或改编。

答案：学生能够运用所学知识编写故事，发挥想象力和创造力，提高写作能力。

6.收集有关草地生态系统的资料，了解生物之间的相互关系。

答案：学生能够通过查阅资料，了解草地生态系统和生物之间的相互关系，提高知识运用能力。

7.举办一个关于草地生物的展示活动，可以是口头报告、PPT展示等。

答案：学生能够通过展示活动，展示自己的研究成果，提高表达和展示能力。

8.写一封信给草地上的生物，表达自己对它们的喜爱和保护意愿。

答案：学生能够用文字表达自己对草地生物的情感，并提出保护意愿，提高表达和关爱能力。

9.设计一个草地生物观察记录表，记录不同生物的数量和特点。

答案：学生能够设计观察记录表，并用它来观察和记录草地生物，提高观察和记录能力。

10.讨论并总结草地生物与人类生活的关系，写一篇短文。

答案：学生能够通过讨论和总结，了解草地生物与人类生活的关系，提高思考和写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们一起学习了《草地里有什么》，通过阅读这篇课文，我们了解到了草地上各种有趣的生物，如蝴蝶、蚂蚱、小鸟等，以及他们各自的特点和习性。我们学会了运用课文中的词汇进行语言表达，并通过观察和描述草地上的生物，提高了我们的逻辑思维和观察能力。同时，我们也学会了欣赏大自然的美，培养了我们对大自然的热爱和好奇心。

2.当堂检测：

（1）请同学们用课文中的词汇，描述一下你最喜欢的生物。

答案：略

（2）请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对草地生物的认识和感受。

答案：略

（3）请同学们分组讨论，总结一下草地生物与人类生活的关系。

答案：略

（4）请同学们设计一个草地生物观察记录表，记录不同生物的数量和特点。

答案：略

（5）请同学们写一篇短文，谈谈你愿意如何保护草地生物。

答案：略教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会组织学生进行教学反思活动。让学生们谈谈他们对本节课的学习感受，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。同时，我也会鼓励学生们提出对教学的建议和意见，以便我更好地了解他们的学习需求。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和教学实际情况，我会制定一些改进措施，以提升教学质量。例如，如果学生们在生词学习和课文理解上存在困难，我会在今后的教学中更加注重词汇的讲解和课文的解读，提供更多的学习资源和辅导。此外，我也会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方式，以激发他们的学习兴趣和积极性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点和目标。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，有条理地呈现课文的主要内容，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.准确精炼：板书